北师大版（三起）（2024新版）三年级上册英语全册教学设计.docx

1、北师大版（三起）（2024新版）三年级上册英语全册教学设计Unit1 Family教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够掌握并熟练运用关于家庭成员的英文单词，如father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。学生能够简单介绍自己的家庭成员，使用句型如“This is my.”。培养学生的听力和口语表达能力，能够在日常情境中进行简单的家庭介绍对话。过程与方法：通过图片、视频等直观教学手段，帮助学生快速记忆和理解新词汇。采用角色扮演、小组对话等活动，让学生在互动中练习口语表达。引导学生观察生活中的家庭成员，培养观察力和语言运用

2、能力。情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。增进学生对家庭成员的了解和关爱，培养家庭责任感。二、教学内容分析Unit1 Family主要围绕家庭成员的介绍展开，包括词汇学习、句型练习和简单的对话交流。教学内容贴近学生生活实际，易于理解和接受。通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的家庭成员词汇，并能够进行简单的家庭介绍。三、学情分析三年级学生刚接触英语学习不久，对英语充满好奇和兴趣。他们具备一定的模仿能力和语言感知能力，但词汇量有限，口语表达能力尚待提高。因此，在教学过程中，需要注重词汇的直观呈现和口语表达的实际运用，同时关注学生的个体差异，因材施教。四、教学方法与

3、手段直观教学法：利用图片、实物、视频等直观教学手段，帮助学生快速理解和记忆新词汇。情境教学法：创设贴近学生生活的语言情境，让学生在情境中学习和运用语言。合作学习法：组织小组合作学习，鼓励学生相互帮助、共同完成任务。游戏教学法：设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学重难点教学重点：掌握家庭成员的英文单词，并能进行简单的家庭介绍。教学难点：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行口语表达。六、教学过程（详细）第一环节：导入新课（约5分钟）活动设计：播放一段关于家庭生活的视频或展示一组家庭成员的图片，引导学生观察并讨论视频中或图片上的家庭成员。然后，教师引出本课主题：“Today w

4、e are going to learn about our family.”第二环节：词汇学习（约15分钟）活动设计：展示新词汇：教师利用PPT或实物展示家庭成员的图片，逐一介绍新词汇，并引导学生跟读。词汇游戏：设计“快速反应”游戏，教师说出词汇，学生迅速指出对应的图片或实物。小组竞赛：将学生分成若干小组，进行词汇接龙或词汇记忆大比拼，看哪个小组记得又快又准。第三环节：句型练习（约10分钟）活动设计：示范句型：教师先示范使用句型“This is my.”介绍自己的家庭成员，并引导学生理解句型的用法。模仿练习：学生跟读教师示范的句型，并尝试模仿介绍自己的家庭成员。角色扮演：学生两两一组，分别扮

5、演自己和家人，进行家庭介绍对话练习。第四环节：情境对话（约15分钟）活动设计：创设情境：教师设置一个家庭聚会或学校家长会的情境，邀请学生上台表演家庭介绍对话。准备时间：给学生几分钟时间准备对话内容，可以允许他们使用课本或事先准备的提示卡。表演展示：学生上台表演对话，教师和同学给予鼓励和反馈。第五环节：总结与作业（约5分钟）教师总结：教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调家庭成员词汇和句型的重要性。布置作业：要求学生回家后向家人介绍自己的同学或朋友，使用本节课所学的词汇和句型。同时，鼓励学生制作一张家庭成员的照片卡片，并附上英文介绍。第六环节：课堂结束语（约1分钟）教师以温馨、鼓励的话语结束本

6、节课，如：“同学们，今天我们学习了如何用英语介绍我们的家庭成员。希望你们能在生活中多运用这些词汇和句型，让我们的英语学习更加有趣和实用。下节课见！”Unit2 School life教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本单元中有关学校生活的日常用语和词汇，如classroom, playground, library, lunchtime等，并能运用所学句型进行简单对话。过程与方法：通过视听、读图、问答和模仿表演等形式，学生能够理解并复述课文内容，提高听说能力和语言运用能力。情感态度与价值观：激发学生对学校生活的热爱，培养学生的合作精神和英语学习兴趣。二、教学内容分析Unit2 Sch

7、ool life主要围绕学校生活的各个方面展开，包括教室、操场、图书馆、午餐时间等场景。通过本单元的学习，学生将了解并掌握与学校生活相关的基本词汇和句型，如“This is our classroom.” “We have lunch in the canteen.”等。同时，教材通过故事、对话和图片等形式，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。三、学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，对英语充满了好奇心和求知欲。他们活泼好动，喜欢参与课堂活动，但注意力集中时间相对较短。因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学手段和活动形式，以吸引学生的注意力，提高教学效果。四、教学方法与手段视听教学法：利

8、用多媒体播放与课文内容相关的视频和音频材料，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。任务型教学法：设计贴近学生实际生活的任务，让学生在完成任务的过程中运用语言，提高语言运用能力。情境教学法：通过模拟学校生活的各种场景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流和合作完成任务，培养学生的合作精神和团队精神。五、教学重难点教学重点：掌握与学校生活相关的基本词汇和句型，如classroom, playground, library, lunchtime等，以及“This is.”“We have.in.”等句型。教学难点：正确运用所学词汇和句型进行简单对话，提

9、高学生的语言运用能力。六、教学过程Step 1: Warm-up（热身活动）Greetings：教师与学生进行日常问候，营造轻松的课堂氛围。Song Time：播放一首与学校生活相关的英文歌曲，如“School Days”，让学生跟唱，激发学生的学习兴趣。Step 2: Presentation（新课呈现）Vocabulary Introduction：利用多媒体展示教室、操场、图书馆、午餐时间等场景的图片，引导学生学习并掌握相关词汇。Dialogue Presentation：播放课文对话录音，让学生边听边跟读，理解对话内容。Step 3: Practice（练习巩固）Pair Work：组

10、织学生两两一组，运用所学词汇和句型进行对话练习，如“This is our classroom.” “We have lunch in the canteen.”等。Role Play：选取课文中的某个场景，让学生分角色扮演，进行表演练习，提高学生的语言运用能力和表演能力。Step 4: Consolidation（巩固提高）Game Time：设计一些与学校生活相关的游戏，如“快速抢答”、“你说我猜”等，让学生在游戏中巩固所学内容。Summary：引导学生总结本节课所学词汇和句型，加深记忆。Step 5: Homework（作业布置）Listen and Repeat：要求学生回家后听录音并

11、跟读课文对话，巩固所学内容。Make a Dialogue：要求学生结合所学词汇和句型，创编一个与学校生活相关的对话，并在下节课上进行展示。通过以上教学过程的设计和实施，旨在帮助学生掌握Unit2 School life的相关内容，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。同时，通过多样化的教学手段和活动形式，激发学生的学习兴趣和积极性，为学生后续的英语学习打下坚实的基础。Unit3 Learning教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够掌握与学习相关的基本词汇，如book, pencil, ruler, eraser, learn, write, read等，并能运用这些词汇和句型描述学习过程

12、。过程与方法：通过实物展示、图片观察、角色扮演和游戏互动等教学方法，帮助学生理解并掌握学习内容，提高英语听说能力和语言运用能力。情感态度与价值观：培养学生对学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，形成良好的学习习惯和积极的学习态度。二、教学内容分析Unit3 Learning主要围绕学生的学习生活展开，介绍了学习用品、学习过程和学习态度等内容。通过本单元的学习，学生将掌握与学习相关的基本词汇和句型，如“I have a book.” “I learn English.”等，并能在实际情境中运用这些语言进行简单的交流。三、学情分析三年级学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习充满了好奇心和求知欲。

13、他们喜欢参与课堂活动，乐于表现自己，但注意力集中时间相对较短，需要采用多样化的教学手段来吸引他们的注意力。此外，学生之间的英语水平可能存在差异，需要教师在教学过程中给予个别指导和帮助。四、教学方法与手段实物展示法：利用学习用品实物进行展示，帮助学生建立词汇与实物之间的联系，加深对词汇的理解和记忆。图片观察法：通过展示与学习相关的图片，引导学生观察并描述图片内容，提高学生的观察力和语言表达能力。角色扮演法：组织学生分角色扮演不同的学习场景，如借书、写作业等，让学生在模拟的情境中运用所学语言进行交流。游戏互动法：设计一些与学习相关的游戏，如“词汇接龙”、“你画我猜”等，让学生在游戏中巩固所学内容，

14、提高学习兴趣。五、教学重难点教学重点：掌握与学习相关的基本词汇和句型，如book, pencil, ruler, eraser, learn, write, read等，以及“I have.”“I can.”等句型。教学难点：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言运用能力。六、教学过程Step 1: Warm-up（热身活动）Greetings and Review：教师与学生进行日常问候，并复习上一单元的相关内容，为新课学习做好铺垫。Song Time：播放一首与学习相关的英文歌曲，如“ABC Song”，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。Step 2: Presenta

15、tion（新课呈现）Vocabulary Introduction：利用实物和图片展示学习用品，引导学生学习并掌握相关词汇。教师可以边展示边领读，帮助学生建立词汇与实物之间的联系。Dialogue Presentation：通过情景模拟或视频展示，引导学生了解并理解学习过程中的一些常见场景和对话内容。教师可以先播放对话录音，然后让学生跟读并模仿。Step 3: Practice（练习巩固）Pair Work：组织学生两两一组，运用所学词汇和句型进行对话练习。教师可以给出一些提示词或场景，帮助学生构思对话内容。Group Activity：将学生分成小组，进行角色扮演活动。每个小组选择一个学习场

16、景进行表演，如借书、写作业等。在表演过程中，鼓励学生使用所学词汇和句型进行交流。Step 4: Game Time（游戏互动）Vocabulary Game：设计“词汇接龙”游戏，让学生轮流说出与学习相关的词汇，接不上来的学生需要表演一个小节目作为惩罚。Drawing Game：进行“你画我猜”游戏，一个学生根据所学词汇画出相关物品或场景，另一个学生猜出对应的词汇。这个游戏既能锻炼学生的绘画能力，又能巩固所学词汇。Step 5: Consolidation（巩固提高）Summary：引导学生总结本节课所学内容，包括词汇、句型和重点句型。教师可以采用提问或复述的方式进行检查。Feedback：鼓

17、励学生分享自己的学习心得和收获，教师给予积极反馈和个别指导。Step 6: Homework（作业布置）Listen and Repeat：要求学生回家后听录音并跟读课文对话，巩固所学内容。Make a Dialogue：要求学生结合所学词汇和句型，创编一个与学习相关的对话，并在下节课上进行展示。这样可以进一步提高学生的语言运用能力和创造力。Unit4 Friends教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够掌握描述朋友外貌、性格及爱好的基本词汇和句型，如tall, short, friendly, likes playing football等，并能运用所学语言介绍自己的朋友。过程与方法：通过

18、图片展示、小组讨论、角色扮演等教学活动，帮助学生理解并运用所学语言，提高听说能力和语言运用能力。情感态度与价值观：培养学生的友谊观，学会欣赏和尊重他人的不同特点，增进同学间的友谊。二、教学内容分析Unit4 Friends主要围绕“朋友”这一主题展开，介绍了如何描述朋友的外貌、性格及爱好等内容。通过本单元的学习，学生将掌握相关词汇和句型，并能在实际情境中运用这些语言介绍自己的朋友或询问他人的朋友情况。三、学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢参与课堂活动。他们已经具备了一定的英语基础，能够简单表达自己的想法和感受。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解和运用复

19、杂语言结构方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方法，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。四、教学方法与手段直观教学法：利用图片、实物等直观教具展示朋友的外貌特征、兴趣爱好等，帮助学生建立词汇与实物之间的联系。小组讨论法：组织学生分组讨论自己的朋友，分享朋友的特点和故事，提高学生的口语表达能力和合作能力。角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色介绍自己的朋友或询问他人的朋友情况，增强语言的实际运用能力。游戏互动法：设计趣味性的游戏环节，如“猜猜我的朋友是谁”，让学生在游戏中巩固所学词汇和句型。五、教学重难点教学重点：掌握描述朋友外貌、性格及爱好的基本词

20、汇和句型，如tall, short, friendly, likes playing football等。教学难点：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型介绍自己的朋友或询问他人的朋友情况，提高学生的语言运用能力。六、教学过程Step 1: Warm-up（热身活动）Greetings and Review：教师与学生进行日常问候，并复习上一单元的相关内容，如家庭成员的称呼和简单介绍。Sing a Song：播放一首与友谊相关的英文歌曲，如“We Are Friends”，营造轻松愉快的课堂氛围。Step 2: Presentation（新课呈现）Introduce the Topic：通过展示一

21、张朋友聚会的图片或视频片段，引出本单元的主题“Friends”。Vocabulary Teaching：利用图片展示朋友的外貌特征（如tall, short, thin, fat等）、性格（如friendly, kind, shy等）和爱好（如likes playing football, likes reading books等），引导学生学习并掌握相关词汇。Dialogue Presentation：通过情景模拟或视频展示，介绍一段关于介绍朋友的对话，让学生感受如何运用所学词汇和句型介绍朋友。Step 3: Practice（练习巩固）Pair Work：组织学生两两一组，运用所学词汇和句

22、型进行对话练习，互相介绍自己的朋友。教师可以给出一些提示词或场景，帮助学生构思对话内容。Group Discussion：将学生分成小组，讨论并分享自己和朋友之间的趣事或难忘经历，提高学生的口语表达能力和合作能力。Step 4: Game Time（游戏互动）Guess My Friend：设计“猜猜我的朋友是谁”的游戏。一名学生描述自己的朋友，其他同学根据描述猜测是哪位朋友。这个游戏既能巩固所学词汇和句型，又能激发学生的参与热情。Step 5: Consolidation（巩固提高）Summary：引导学生总结本节课所学内容，包括描述朋友外貌、性格及爱好的词汇和句型。教师可以采用提问或复述的

23、方式进行检查。Role Play：邀请几组学生上台进行角色扮演活动，展示他们如何介绍自己的朋友。其他同学作为观众认真观看并给予掌声鼓励。Step 6: Homework（作业布置）Draw and Write：要求学生画一幅自己朋友的画像，并在旁边用英文简单介绍朋友的外貌、性格和爱好。这个作业既能锻炼学生的绘画能力，又能巩固所学语言知识。Prepare a Speech：要求学生准备一段简短的演讲，介绍自己最好的朋友以及为什么他/她是自己的好朋友。这个作业可以提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。Unit5 My home教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够掌握描述家庭房间和家具的基本词汇

24、，如bedroom, living room, kitchen, sofa, bed, table等，并能运用所学词汇和句型简单介绍自己的家。过程与方法：通过图片展示、实物观察、情境模拟等教学方法，帮助学生理解并掌握学习内容，提高英语听说能力和语言运用能力。情感态度与价值观：培养学生对家的热爱之情，增强家庭观念，学会珍惜和爱护家庭环境。二、教学内容分析Unit5 My home主要围绕“我的家”这一主题展开，介绍了家庭中的不同房间（bedroom, living room, kitchen等）和家具（sofa, bed, table等）。通过本单元的学习，学生将掌握相关词汇和句型，并能在实际情

25、境中运用这些语言介绍自己的家或询问他人的家居环境。三、学情分析三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够简单表达自己的想法和感受。他们对家庭生活有一定的了解，对描述家庭环境和家具的词汇有一定的认知基础。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解和运用复杂语言结构方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方法，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。四、教学方法与手段直观教学法：利用图片、实物等直观教具展示家庭房间和家具，帮助学生建立词汇与实物之间的联系。情境模拟法：创设家庭生活的真实情境，让学生在模拟环境中运用所学语言进行交流。游戏互动法：设计趣味性强的游戏环节，如“快速

26、指认”、“我家大搜查”等，让学生在游戏中巩固所学词汇和句型。多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。五、教学重难点教学重点：掌握描述家庭房间和家具的基本词汇，如bedroom, living room, kitchen, sofa, bed, table等。教学难点：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型介绍自己的家或询问他人的家居环境，提高学生的语言运用能力。六、教学过程Step 1: Warm-up（热身活动）Greetings and Review：教师与学生进行日常问候，并复习上一单元的相关内容，如颜色、数字等，为新课学习做铺垫。Sing a Song：播

27、放一首与家庭相关的英文歌曲，如“My Family”，营造温馨的家庭氛围。Step 2: Presentation（新课呈现）Introduce the Topic：通过展示一张家庭照片或视频片段，引出本单元的主题“My home”。Vocabulary Teaching：利用图片展示家庭中的不同房间（bedroom, living room, kitchen等）和家具（sofa, bed, table等），引导学生学习并掌握相关词汇。教师可以采用“TPR”（Total Physical Response）教学法，让学生边做动作边学习词汇，加深记忆。Dialogue Presentation：

28、通过情境模拟或视频展示，介绍一段关于介绍自己家的对话，让学生感受如何运用所学词汇和句型介绍自己的家。Step 3: Practice（练习巩固）Pair Work：组织学生两两一组，运用所学词汇和句型进行对话练习，互相介绍自己的家。教师可以给出一些提示词或场景，帮助学生构思对话内容。Group Activity：将学生分成小组，每组选择一个房间进行布置，并用英文描述该房间内的家具和布局。然后，每组派一名代表上台展示并介绍。Step 4: Game Time（游戏互动）快速指认：教师说出房间或家具的英文名称，学生迅速指出对应的图片或实物。这个游戏可以帮助学生巩固所学词汇。我家大搜查：教师描述一个

29、物品在家中的位置（如“The book is on the table in the living room.”），学生根据描述找到相应的物品并说出其英文名称。这个游戏可以提高学生的听力理解和语言运用能力。Step 5: Consolidation（巩固提高）Summary：引导学生总结本节课所学内容，包括描述家庭房间和家具的词汇和句型。教师可以采用提问或复述的方式进行检查。Role Play：邀请几组学生上台进行角色扮演活动，展示他们如何介绍自己的家。其他同学作为观众认真观看并给予掌声鼓励。Step 6: Homework（作业布置）Draw and Write：要求学生画一幅自己家的平面图

30、，并在旁边用英文简单标注各个房间和家具的名称。这个作业既能锻炼学生的绘画能力，又能巩固所学语言知识。Prepare a Talk：要求学生准备一段简短的演讲，介绍自己家的一个特色房间或Unit6 Review教学设计一、教学目标知识与技能：复习巩固前三单元（假设为Unit3-Unit5）的重点词汇、句型和语法知识，提高学生的综合语言运用能力。过程与方法：通过多样化的复习活动，如游戏、竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，促进知识的迁移和应用。情感态度与价值观：培养学生的自信心和合作精神，鼓励他们在复习过程中相互帮助，共同进步。二、教学内容分析Unit6 Review作为本册书的复习单元，旨在综

31、合回顾和巩固前三单元（假设为Unit3-Unit5）的学习内容。这些单元可能涵盖了颜色、数字、家庭成员、职业、家庭环境等多个主题，涉及的基本词汇、句型和语法知识丰富多样。因此，本单元的教学重点是帮助学生梳理和整合这些知识点，形成系统的知识体系，并能在实际情境中灵活运用。三、学情分析经过前三单元的学习，三年级学生已经积累了一定的英语词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常对话和描述。然而，由于学生之间的个体差异和学习能力的不同，部分学生在某些知识点上可能存在掌握不牢固或遗忘的情况。因此，在复习过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用分层教学和差异化教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升

32、。四、教学方法与手段情境教学法：创设贴近学生生活的真实情境，让学生在情境中复习和运用所学知识。游戏竞赛法：设计趣味性强的游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和参与度。小组合作学习：组织学生分组合作，共同完成复习任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。五、教学重难点教学重点：复习巩固前三单元的重点词汇、句型和语法知识，提高学生的综合语言运用能力。教学难点：帮助学生梳理和整合知识点，形成系统的知识体系，并能在实际情境中灵活运用所学知识。六、教学过程Step 1: Warm-up（热身活动）Greetings and Revie

33、w Song：教师与学生进行日常问候，并播放一首包含前三单元词汇和句型的英文歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛，同时复习旧知。Step 2: Vocabulary Review（词汇复习）Flashcard Game：教师出示包含前三单元词汇的闪卡，学生快速读出并尝试用英文造句。教师可根据学生的表现给予肯定和奖励。Word Puzzle：将前三单元的词汇打乱顺序，制作成拼图游戏，让学生分组合作完成拼图，并读出每个词汇的中文意思和英文发音。Step 3: Sentence and Grammar Review（句型和语法复习）Role Play：选取前三单元中的典型对话或句型，组织学生分组进行角色扮

34、演，模拟真实场景进行对话练习。Grammar Challenge：设计一些简单的语法选择题或填空题，让学生独立完成，并请几位学生分享答案和解题思路。Step 4: Comprehensive Review（综合复习）Storytelling：邀请几位学生上台，利用前三单元的词汇和句型编讲一个小故事，其他同学认真聆听并给予评价。Quiz Time：设计一份包含前三单元知识点的综合测试卷，让学生在规定时间内完成，然后教师统一讲解和评分。Step 5: Game and Competition（游戏竞赛）Treasure Hunt：将前三单元的词汇和句型写在纸条上，藏在教室的不同角落，学生分组进行寻宝游戏，找到纸条并正确读出内容即可得分。Spelling Bee：组织一场拼写比赛，教师随机说出前三单元的词汇，学生快速拼写出来，正确率最高的小组获胜。Step 6: Summary and Homework（总结与作业）Summary：教师引导学生总结本节课的复习要点，强调重点和难点，鼓励学生继续努力。Homework：布置一项综合性的作业，如让学生制作一张包含前三单元知识点的英文海报或编写一篇关于自己日常生活的英文短文，要求使用所学词汇和句型。第 23 页 共 23 页