人教版九年级上学期英语培优补差教学工作计划.docx

1、人教版九年级上学期英语培优补差教学工作计划一、指导思想九年级是初中阶段的关键时期，英语教学的重点在于提高学生的综合语言运用能力，为中考做好充分准备。本培优补差计划以英语课程标准为指导，结合九年级学生的实际情况，旨在通过有针对性的教学措施，提高学生的英语水平，培养学生的英语素养，促进学生的全面发展。二、学生情况分析1.学生英语水平参差不齐：九年级学生在英语学习方面已经有了一定的基础，但由于个体差异和学习环境等因素的影响，学生的英语水平存在较大差距。部分学生英语基础扎实，具备较强的听、说、读、写能力，能够熟练运用英语进行交流和表达；而部分学生则英语基础薄弱，词汇量不足，语法知识掌握不牢固，听力、口

2、语、阅读和写作等方面存在较大困难。2.学习态度和学习习惯差异较大：有些学生学习态度端正，学习积极性高，能够主动参与课堂教学活动，按时完成作业，认真复习巩固所学知识；而有些学生则学习态度不端正，缺乏学习积极性和主动性，课堂上注意力不集中，作业拖拉，甚至抄袭作业，对所学知识一知半解。3.中考压力较大：九年级学生面临着中考的压力，英语作为中考的重要科目之一，对学生的升学有着重要的影响。因此，学生在学习英语时往往会感到焦虑和紧张，需要教师给予及时的指导和帮助，缓解学生的压力，提高学生的学习信心。三、培优措施1.制定个性化学习计划：根据优生的英语水平和学习能力，为他们制定个性化的学习计划，明确学习目标和

3、学习任务，帮助他们合理安排学习时间，提高学习效率。2.拓展学习资源：推荐优生阅读一些英语原版书籍、杂志、报纸等，拓宽他们的知识面和视野，提高他们的阅读理解能力和语言综合运用能力。同时，为优生提供一些英语学习网站、学习软件等资源，让他们能够自主学习和拓展知识。3.加强听力和口语训练：组织优生参加英语听力和口语训练活动，如英语听力竞赛、英语口语演讲比赛等，提高他们的听力和口语水平。同时，鼓励优生在日常生活中多听、多说英语，培养他们的英语语感。4.强化写作训练：对优生进行写作专项训练，指导他们掌握不同类型作文的写作方法和技巧，提高他们的写作水平。定期布置写作任务，对优生的作文进行精心批改和指导，指出

4、存在的问题和不足之处，帮助他们不断提高写作能力。5.培养自主学习能力：引导优生学会自主学习，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。鼓励优生积极参与课堂讨论和探究活动，提出自己的观点和见解，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。6.组织学习小组：将优生分成若干个学习小组，让他们在小组中相互学习、相互交流、相互促进。定期组织小组活动，如小组讨论、小组竞赛等，激发优生的学习兴趣和竞争意识。四、补差措施1.分析原因，制定个性化辅导计划：深入了解学困生的学习情况，分析他们学习困难的原因，如基础知识薄弱、学习方法不当、学习态度不端正等。根据学困生的具体情况，制定个性化的辅导计划，明确辅导目标和辅导内容，

5、有针对性地进行辅导。2.加强基础知识教学：针对学困生基础知识薄弱的问题，加强对他们的词汇、语法、句型等基础知识的教学。通过讲解、练习、背诵等方式，帮助学困生巩固基础知识，提高他们的语言基本功。3.培养学习兴趣：采用多样化的教学方法和手段，激发学困生的学习兴趣。如运用多媒体教学手段、开展英语游戏、播放英语电影等，让学困生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。4.加强学习方法指导：教会学困生一些有效的学习方法，如预习、复习、做笔记、记忆单词等。帮助学困生制定合理的学习计划，培养他们的学习习惯和自主学习能力。5.分层教学，因材施教：根据学困生的实际情况，进行分层教学，因材施教。在教学过程

6、中，设计不同层次的问题和练习，让学困生能够逐步提高自己的学习能力。同时，对学困生给予更多的关注和鼓励，及时肯定他们的进步，增强他们的学习信心。6.加强家校合作：与学困生的家长保持密切联系，及时反馈学困生的学习情况，共同商讨教育对策。鼓励家长在家中为学困生创造良好的学习环境，督促学困生按时完成作业，积极参与学习活动。五、具体实施计划（一）培优计划1.听力训练 推荐优质的英语听力材料，如BBC、VOA等英语广播节目，以及英语电影、电视剧等，让学生每天进行听力练习，提高听力水平。 定期组织听力测试，模拟中考听力题型，让学生熟悉考试形式和要求，提高应试能力。 开展听力技巧培训，教导学生如何抓住关键词、

7、理解上下文、预测内容等，提高听力理解能力。2.口语表达 组织英语口语角活动，为学生提供一个自由交流的平台，让他们有机会练习口语表达。 安排英语口语演讲比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的口语风采，同时提高口语表达能力和自信心。 聘请外教或英语专业教师进行口语辅导，纠正学生的发音、语调等问题，提高口语准确性。3.阅读提升 推荐适合九年级学生阅读水平的英语原版书籍，如老人与海（The Old Man and the Sea）、简爱（Jane Eyre）等，要求学生定期阅读并撰写读书笔记。 指导学生掌握阅读技巧，如快速阅读、精读、推理判断等，提高阅读理解能力。 定期进行阅读训练，选择中考阅读理解题型的

8、文章进行练习，提高学生的解题能力。4.写作强化 布置各种类型的写作任务，如记叙文、议论文、说明文等，让学生熟悉不同类型作文的写作要求和方法。 对学生的作文进行详细批改，指出语法错误、词汇运用不当、逻辑不清晰等问题，并给予针对性的指导和建议。 提供优秀范文供学生学习和模仿，帮助他们提高写作水平。5.语法深化 系统梳理九年级英语语法知识，重点讲解中考常考的语法点，如时态、语态、定语从句、宾语从句等。 通过练习题和语法专项训练，帮助学生巩固所学语法知识，提高语法运用能力。 引导学生在实际语境中运用语法知识，提高语言表达的准确性和流畅性。6.词汇扩充 要求学生背诵九年级英语教材中的重点词汇和短语，同时

9、扩充一些常用的课外词汇。 教授学生词汇记忆方法，如联想法、构词法、分类记忆法等，帮助学生提高词汇记忆效率。 定期进行词汇测试，检验学生的词汇掌握情况。7.模拟考试 定期组织模拟考试，模拟中考考试形式和时间，让学生提前适应考试氛围和节奏。 对模拟考试成绩进行分析和总结，找出学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和强化训练。 引导学生进行考试反思，总结经验教训，调整学习策略，提高考试成绩。（二）补差计划1.基础知识巩固 针对学困生基础知识薄弱的问题，加强对词汇、语法、句型等基础知识的讲解和练习。 制定基础知识复习计划，帮助学困生系统地复习和巩固所学知识。 利用课余时间对学困生进行个别辅导，及时解决他们

10、在学习中遇到的问题。2.学习兴趣培养 采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，激发学困生的学习兴趣。 创设轻松愉快的学习氛围，让学困生在课堂上积极参与，体验学习的乐趣。 鼓励学困生树立学习信心，及时肯定他们的进步和努力，增强他们的学习动力。3.学习方法指导 教导学困生一些有效的学习方法，如预习、复习、做笔记、制定学习计划等。 帮助学困生养成良好的学习习惯，提高学习效率。 定期对学困生进行学习方法指导和培训，让他们掌握适合自己的学习方法。4.分层作业布置 根据学困生的实际情况，分层布置作业，减少作业难度和数量，让他们能够顺利完成作业，增强学习信心。 对学困生的作业进行面批，及时给予指导和反馈

11、，帮助他们解决作业中遇到的问题。 鼓励学困生认真完成作业，及时表扬和奖励他们的进步和努力。5.结对帮扶 安排优生与学困生结对帮扶，让优生在学习上帮助学困生，共同进步。 制定结对帮扶计划，明确帮扶目标和任务，定期对帮扶效果进行评估。 鼓励优生和学困生之间相互交流、相互学习，形成良好的学习氛围。6.家校合作 加强与学困生家长的沟通和联系，及时反馈学困生的学习情况，共同关注学困生的成长。 建议家长在家中为学困生创造良好的学习环境，督促他们按时完成作业，积极参与学习活动。 定期召开家长会，介绍学困生的学习情况和进步情况，听取家长的意见和建议，共同促进学困生的发展。六、评估与反馈1.定期测试：每周进行一

12、次小测试，每月进行一次单元测试，及时了解学生的学习情况，发现问题及时解决。2.作业评估：认真批改学生的作业，及时反馈作业中的问题，督促学生改正。3.课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、发言情况、合作能力等，及时给予鼓励和指导。4.学生自我评价：引导学生定期进行自我评价，反思自己的学习过程和进步情况，明确自己的努力方向。5.家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，听取家长的意见和建议，共同促进学生的成长。七、注意事项1.培优补差工作要注重个体差异，因材施教，确保每个学生都能得到充分的发展。2.要关注学生的心理健康，及时给予鼓励和支持，帮助学生树立自信心。3.与家长保持密切联系，形成家校合力，共同促进学生的成长。4.教师要不断学习和提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。5.培优补差工作要持之以恒，不能半途而废，要注重长期效果。第 8 页 共 8 页