2025届高考作文审题立意 -高考一轮复习 ppt课件.pptx

1、作文审题立意23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)公仪休是春秋时期鲁国的博士，因才学优异而任鲁国宰相。他很喜欢吃鱼。国内不断 有人给公仪休送鱼，公仪休不受，他的学生劝说道：“老师爱吃鱼，却又不受鱼，这是为什么?”公仪休答道：“正是因为我爱吃鱼，才不要这鱼。如果接受了这鱼，那么，就会因受贿而被罢 免宰相之职，到那时，我虽然还爱吃鱼，却再也不能满足这一嗜好了。现在不接受这鱼，就不 至于被罢免宰相职务，就能永远地、经常地吃到鱼了。”他还说：“依靠别人不如依靠自己，懂 得依赖别人相助，还不如自己帮助自己。”翻开厚重的历史长卷，总有一些历史人物的故事，会触发我们的联想和思考。对上述公 仪休的故事

2、，你有怎样的认识与评价?请写一篇发言稿，参与班级组织的“感先贤智慧，促德 行修养”专题讨论会。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。作 文 题 目 构 成阅读下面的材料，根据要求写作。（阅读下面的材料，根据要求写作。（6060分）分）公仪休是春秋时期鲁国的博士，因才学优异而任鲁国宰相。他很喜欢吃鱼。国内不断 有人给公仪休送鱼，公仪休不受，他的学生劝说道：“老师爱吃鱼，却又不受鱼，这是为什么?”公仪休答道：“正是因为我爱吃鱼，才不要这鱼。如果接受了这鱼，那么，就会因受贿而被罢 免宰相之职，到那时，我虽然还爱吃鱼，却再也不能满足这一嗜好了。现在

3、不接受这鱼，就不 至于被罢免宰相职务，就能永远地、经常地吃到鱼了。”他还说：“依靠别人不如依靠自己，懂 得依赖别人相助，还不如自己帮助自己。”翻开厚重的历史长卷，总有一些历史人物的故事，会触发我们的联想和思考。对上述公 仪休的故事，你有怎样的认识与评价?请写一篇发言稿，参与班级组织的“感先贤智慧，促德 行修养”专题讨论会。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。写作材料写作指令具体写作要求审 题 立 意 方 法 指 导拆语句：阅读作文材料，根据材料阅读作文材料，根据材料段落段落和和标点符号标点符号拆分语句拆分语句；找关键：概括每句内容，并根据

4、语句内容概括每句内容，并根据语句内容圈划圈划/提炼出提炼出关键词、关键词、句句（分析出题者意图）（分析出题者意图）；看指令：注意写作指令的提示。注意写作指令的提示。定主题：根据以上分析明确作文主题，并用简洁的语言写下来。根据以上分析明确作文主题，并用简洁的语言写下来。验基调：验证验证作文主题作文主题是否符合是否符合材料和写作指令的要求材料和写作指令的要求、是否符合、是否符合 正能量正能量23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)公仪休是春秋时期鲁国的博士，因才学优异而任鲁国宰相。他很喜欢吃鱼。国内不断 有人给公仪休送鱼，公仪休不受，他的学生劝说道：“老师爱吃鱼，却又不受鱼，这是为什么?”公

5、仪休答道：“正是因为我爱吃鱼，才不要这鱼。如果接受了这鱼，那么，就会因受贿而被罢 免宰相之职，到那时，我虽然还爱吃鱼，却再也不能满足这一嗜好了。现在不接受这鱼，就不 至于被罢免宰相职务，就能永远地、经常地吃到鱼了。”他还说：“依靠别人不如依靠自己，懂 得依赖别人相助，还不如自己帮助自己。”翻开厚重的历史长卷，总有一些历史人物的故事，会触发我们的联想和思考。对上述公 仪休的故事，你有怎样的认识与评价?请写一篇发言稿，参与班级组织的“感先贤智慧，促德 行修养”专题讨论会。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。公仪休是春秋时期鲁国的博士，因才学优

6、异而任鲁国宰相。他很喜欢吃鱼。国内不断有人给公仪休送鱼，公仪休不受，他的学生劝说道：“老师爱吃鱼，却又不受鱼，这是为什么?”公仪休答道：“正是因为我爱吃鱼，才不要这鱼。如果接受了这鱼，那么，就会因受贿而被罢 免宰相之职，到那时，我虽然还爱吃鱼，却再也不能满足这一嗜好了。现在不接受这鱼，就不 至于被罢免宰相职务，就能永远地、经常地吃到鱼了。”他还说：“依靠别人不如依靠自己，懂 得依赖别人相助，还不如自己帮助自己。”一、拆语句根据材料根据材料段段落落和和标点符标点符号号 拆分语句拆分语句 公仪休是春秋时期鲁国的博士，因才学优异而任鲁国宰相。他很喜欢吃鱼。国内不断有人给公仪休送鱼，公仪休不受，他的学

7、生劝说道：“老师爱吃鱼，却又不受鱼，这是为什么?”公仪休答道：“正是因为我爱吃鱼，才不要这鱼。如果接受了这鱼，那么，就会因受贿而被罢免宰相之职，到那时，我虽然还爱吃鱼，却再也不能满足这一嗜好了。现在不接受这鱼，就不至于被罢免宰相职务，就能永远地、经常地吃到鱼了。”他还说：“依靠别人不如依靠自己，懂得依赖别人相助，还不如自己帮助自己。”一、拆语句根据材料根据材料段段落落和和标点符标点符号号 拆分语句拆分语句二、找关键概括每句内概括每句内容，并根据容，并根据语句内容语句内容圈圈划划/提炼出提炼出关关键词、句键词、句（分析出题（分析出题者意图）者意图）公仪休是春秋时期鲁国的博士，因才学优异而任鲁国宰

8、相。他很喜欢吃鱼。国内不断有人给公仪休送鱼，公仪休不受，他的学生劝说道：“老师爱吃鱼，却又不受鱼，这是为什么?”公仪休答道：“正是因为我爱吃鱼，才不要这鱼。如果接受了这鱼，那么，就会因受贿而被罢免宰相之职，到那时，我虽然还爱吃鱼，却再也不能满足这一嗜好了。现在不接受这鱼，就不至于被罢免宰相职务，就能永远地、经常地吃到鱼了。”他还说：“依靠别人不如依靠自己，懂得依赖别人相助，还不如自己帮助自己。”二、找关键概括每句内概括每句内容，并根据容，并根据语句内容语句内容圈圈划划/提炼出提炼出关关键词、句键词、句（分析出题（分析出题者意图）者意图）公仪休是春秋时期鲁国的博士，因才学优异而任鲁国宰相。他很喜

9、欢吃鱼。国内不断有人给公仪休送鱼，公仪休不受，他的学生劝说道：“老师爱吃鱼，却又不受鱼，这是为什么?”公仪休答道：“正是因为我爱吃鱼，才不要这鱼。如果接受了这鱼，那么，就会因受贿而被罢免宰相之职，到那时，我虽然还爱吃鱼，却再也不能满足这一嗜好了。现在不接受这鱼，就不至于被罢免宰相职务，就能永远地、经常地吃到鱼了。”他还说：“依靠别人不如依靠自己，懂得依赖别人相助，还不如自己帮助自己。”1、2两句交代公仪休的身份、履历与嗜好。3、4两句是公仪两句是公仪休对学生休对学生“老师老师爱吃鱼，却又不爱吃鱼，却又不受鱼，这是为什受鱼，这是为什么么”的发问的回的发问的回答，展现他廉洁答，展现他廉洁奉公、从严

10、自律奉公、从严自律的思想品德的思想品德。第第 5句是补白，句是补白，通过公仪休的自通过公仪休的自述，阐明其为人述，阐明其为人处世之道，即自处世之道，即自持、自制、自助持、自制、自助。翻开厚重的历史长卷，总有一些历史人物的故事，会触发我们的联想和思考。对上述公 仪休的故事，你有怎样的认识与评价?请写一篇发言稿，参与班级组织的“感先贤智慧，促德行修养”专题讨论会。三、看指令注意写作指注意写作指令的提示。令的提示。设置了“感先贤智慧，促德行修养”专题讨论会的写作交际情境，指定了写作文体 发言稿，要求考生根据自己阅读历史人物公仪休的故事所触发的联想和思考，对这一历史人物故事发表自己的认识与评价。四、定

11、主题根据题目要求根据题目要求确定作文主题确定作文主题要求考生根据自己阅读历史人物公仪休的故事所触发的联想和思考，对这一历史人物故事发表自己的认识与评价。四、定主题根据题目要根据题目要求确定作文求确定作文主题主题 公仪休是春秋时期鲁国的博士，因才学优异而任鲁国宰相。他很喜欢吃鱼。国内不断有人给公仪休送鱼，公仪休不受，他的学生劝说道：“老师爱吃鱼，却又不受鱼，这是为什么?”公仪休答道：“正是因为我爱吃鱼，才不要这鱼。如果接受了这鱼，那么，就会因受贿而被罢免宰相之职，到那时，我虽然还爱吃鱼，却再也不能满足这一嗜好了。现在不接受这鱼，就不至于被罢免宰相职务，就能永远地、经常地吃到鱼了。”他还说：“依靠

12、别人不如依靠自己，懂得依赖别人相助，还不如自己帮助自己。”1、2两句交代公仪休的身份、履历与嗜好。3、4两句是公仪两句是公仪休对学生休对学生“老师老师爱吃鱼，却又不爱吃鱼，却又不受鱼，这是为什受鱼，这是为什么么”的发问的回的发问的回答，展现他廉洁答，展现他廉洁奉公、从严自律奉公、从严自律的思想品德的思想品德。第第 5句是补白，句是补白，通过公仪休的自通过公仪休的自述，阐明其为人述，阐明其为人处世之道，即自处世之道，即自持、自制、自助持、自制、自助。历史人物故事公仪休公仪休爱吃鱼，却又不受鱼爱吃鱼，却又不受鱼廉洁奉公、从严自律廉洁奉公、从严自律公仪休的为人处世之道公仪休的为人处世之道自持、自制、

13、自助自持、自制、自助 四、定主题根据题目要求根据题目要求确定作文主题，确定作文主题，并用简洁的语并用简洁的语言写下来。言写下来。设置了“感先贤智慧，促德行修养”专题讨论会的写作交际情境，指定了写作文体 发言稿，要求考生根据自己阅读历史人物公仪休的故事所触发的联想和思考，对这一历史人物故事发表自己的认识与评价。1 1）君子尚义，小人尚利；）君子尚义，小人尚利；2 2）自持自律，以身作则，方得始终；）自持自律，以身作则，方得始终；3 3）君子不困于名利诱惑，自能避害远祸；）君子不困于名利诱惑，自能避害远祸；立意参考五、验基调：验证验证作文主题作文主题是否符合是否符合材料材料和写作指令的和写作指令的要求、是否符要求、是否符合正能量合正能量。考试作文存在的问题：1、不写发言稿格式。2、字迹潦草，3、学生都能紧扣情境任务，向先贤学习，但大多数孩子偏离主要故事寓意，一点材料都不提，谈其他先贤的优秀品质，专注，爱国，坚韧，和公仪休的为人处世原则没关系，完全脱离材料。4、只围绕最后一句话写，不谈前面不受鱼的故事，立意不完全。5、发言稿格式，问候语没有顶格写。还有些同学没有标题。