重庆市2017-2018学年高一语文下学期期中仿真卷（A卷）（有答案，word版）.doc

1、 - 1 - 重庆市 2017-2018 学年高一语文下学期期中仿真卷（ A 卷） 注意事项： 1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第 I 卷 阅读题 一、现代文阅读（ 35 分） （一） （ 2017-2018 学年四川省双流中学高一 3 月

2、月考） 论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 完整人格是对教育目标或理想人格的追求，为历代教育家所津津乐道。完整人格的 教育在古代教育家那里有着不同的表述，如孔子的 “ 成人 ” ，朱熹的 “ 全人 ” 。从内涵来看，古 代教育家论述的君子、大丈夫、鸿儒、圣贤等人格理想，也不同程度地体现了完整人格的 教育追求。 孔 子 最 早 阐 述 了完 整 人 格 。 论 语 宪 问 记 述 ： “ 子 路 问 成 人 。 子 曰 ： 若 臧 武 仲 之 知 ，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺，文之以礼乐，亦 可以为成人矣。 ” 其中提到的臧武仲为人多智，公绰为人

3、廉静寡欲，卞庄子有勇力，冉求多才多艺。此处所谓 “ 成人 ” ，是指一个完整的人。孔子认为一个完整的人应当是将诸多人的优秀品质集于一身的人，这些品质包括 了 智 慧 、 廉 静 、 勇 敢 、 才 艺 以 及 礼 乐 文 采 等 。 孔 子 所 谓 “ 仁 者 不 忧 ， 知 者 不 惑 ， 勇 者 不 惧 ” ， 也表达了类似的意思。对孔子所说的 “ 成人 ” ，朱熹的理解是： “ 成人，犹言全人。 ” 他认为， 人们都应当努力兼有智、廉、勇、艺等 “ 材全德备 ” 品质。 在孔子眼里的完整人格还包含着一个重要要求。他在论语 为政中说道： “ 君子不器。 ” 他表达了一 个重要思想：君子不能

4、成为只是具备某一方面本领的人。 追求完整人格的教育，不只是儒家学者如此，其他学派的学者也有类似思想，只是对什 么 是 完 整 人 格 的 理 解 有 所 不 同 。 像 墨 家对 “ 兼 士 ” 人 格 的 设 想 ： “ 博 乎 道 术 ” “ 辩 乎 言- 2 - 谈 ”“ 厚乎德行 ” ，不仅十分强调掌握众技之长，却又不以此为满足，同时还十分强调与社会人伦实 践有关的素养，如擅长思维与论辩、具备优厚的德行等。再如道家，老子的理想人格是人如同婴儿般无知无欲的状态，他把每一点社会对人的影响都视为对人性的毁坏，希望回归浑然无邪的自然状态。虽然道家崇尚个人主义，推托社会责任，但其理 想人格显然不

5、是某 种功用型的 “ 器 ” ，而是得 “ 道 ” 者，也是一种完整的人格。 20 世纪 40 年代，史学家钱穆在理想的大学一文中批评当时中国的大学只以“ 智 识之传授 ” 为重，这种教育只是希望人成为专家，而不是希望人成为 “ 通人 ” ，不仅有害于当 时之国家社会，更会遗祸于国家社会之将来。他认为： “ 今日国家社会所需者， 通人 尤重于专家。 ” 他说， “ 专家 ” 产生于互相隔离不能打通的 “ 专业 ” ，而 “ 通人 ” 产生于 “ 通学 ” ，产生于 整 体 的 文 化 和 全 面 的 教 育 。 其 所谓 “ 通 人 ” 显 然 是 一 种 完 整 的 人 格 。 钱 穆 十

6、分 有 见地 地 指 出 了以专业教育为特征的现 代教育的重要缺失，即忽视 “ 成人 ” 的教育，忽视完整人格的养成。 (摘编自杜成宪中华民族有哪些教育传统可以传承？ ) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 (3 分 )（ ） A.君子、大丈夫、鸿儒、圣贤等人格理想，都充分体现了我国古代教育家对完整人格的教育追求。 B.孔子和朱熹都强调一个完整的人应当努力兼有智慧、廉静、勇敢、才艺等全面综合的人格素养。 C.“ 君子不器 ” 指君子不能像某件器物一样只有某一用途，这是孔子 “ 成人 ” 思想的重要内容之一。 D.虽然道家、墨家与儒家对完整人格的理解有差 异，但道、墨两家学者也有追

7、求完整人格的类似 思想。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 (3 分 )（ ） A.文章按照先总后分的结构，论述了我国在教育目标或理想人格上追求完整人格的教育传统。 B.第 段中，作者通过阐述 “ 君子不器 ” ，使文章对孔子 “ 成人 ” 观的论证更加完整、严密。 C.第 段运用比喻、引用等论证方法，阐述了墨家、道家等先秦学派关于完整人格教育的思想。 D.文章语言准确，逻辑性强，注重考证。例证古今结合，旁征博引而又丰富典型，有说服力。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 (3 分 )（ ） - 3 - A.墨家不仅强调掌握众技之长，还强调与社会人伦实践有关的素养，如思维论辩

8、和德行。 B.因崇尚个人主义和社会责任，道家的理想人格不是功用型的 “ 器 ” 而是得 “ 道 ” 者。 C.钱穆的 “ 通人 ” 思想和孔子的 “ 成人 ” 、朱熹的 “ 全人 ” 等教育思想是一脉相承的。 D.古今教育家关于完整人格的教育思想对以专业教育为特征的现代教育有借鉴意义。 （ 二） （ 2017-2018 学年四川省双流中学高一 3 月月考） 文学类文本阅读 （本题共 3 小题， 14分） 阅读下面的文字，完成 4-6 题 。 良 心 孩子送来时，已经快不行了，张 朝和老婆急红了眼。好几个医生，在看了片子和孩子的状况后，都摇着头说： “ 不行，不行，这个手术我没把握。 ” 张朝和

9、老婆真的是急疯了，差点就给他们跪了下来： “ 求求你们，你们一定要救我儿子啊！ ” 一个年轻医生，看着有些不忍，说： “ 如果丛医生在，可能还有点希望，但是 ?” 年轻医生有些欲言又止。 “ 但是什么？ ” 张朝问。年轻医生想了想说： “ 我去给你打个电话试试，他如 果 说可以，那就可以。 ” 电话打完，年轻医生说： “ 丛医生答应了，马上就动手术，你们准备一下吧。 ” 张朝和老婆一阵惊喜，张朝朝老婆使了个眼色，他老婆就匆匆出了医院，回来 时手里多了个鼓囊囊的信封。 那个丛医生走过来时脸上有点憔悴，他的身后跟着的是推着孩子病床的护士。眼瞅着快要到手术室了，张朝把丛医生拉到了一个角落，然后送上那

10、个信封。丛 医 生推托着不接，反复几次，张朝脸上都有了汗。这时那个护士喊： “ 丛医生，可以手术了。 ” 丛医生推托不过，只好接过信封，随手放进口袋里，然后就匆匆进了手术室。 张朝和老婆被阻拦在手术室的门口，看着门轻轻地被关上。张朝拍了拍老婆的肩说：“ 没事的，一定没事的，丛医生都收了咱的红包，他一定会尽全力的。 ” 这次的手术，真像是一场马拉松。从下午六点一直到 凌 晨两点，张朝和老婆坐在门外的地上，差点都虚脱了。 “ 怎么还没好呢？怎么还没好呢？ ” 老婆嘴里不停地在喃喃着，眼角的泪早已干了，留下一道道清晰的泪痕。不时还怪上自己几句： “ 都怪我，没照看好儿子 。 ” 张朝拉住她的手，紧紧

11、地。 不知什么时候，手术室的门打开了，先前那个护士喊： “ 谁是张海旭的家属？ ”“ 张海旭 ” 正是孩子的名字。张朝和老婆冲了过去应道： “ 我是，我是！ ” 护士告诉他们，手术很成功，孩子一会儿就出来，先进重症监 护 室，让他们别着急。转身要进手术室的护士又回头说： “ 你们啊，还真该好好感谢丛医生！ ” - 4 - 几天后，张朝的 老婆经过医院楼下的表彰栏，发现上面有丛医生的照片，仔细一看，这是年度模范医生的事迹专栏。原来丛医生叫丛勇强，他因一台手术，错过了见父亲最后一面的机会。 张朝的老婆回到病房时，把丛医生的事告诉给了张朝。张朝说； “ 他是尽力了，可他不是也收了我们的红包了吗？这样

12、的人，怎么可以评模范呢？ ” 老婆也说： “ 是啊，是有点说不过去。 ” 张朝和老婆只是在病房里轻声地谈论，邻床的一个病友听到了他们的对话，出了病房，就和另一个病友说起了那个叫丛勇强的医生收受红包却被评模范的事情 。 事情很快传到了很多人的耳朵里。 第二天，张朝的 老婆看到表彰栏里，丛医生的照片被撤了下来。回到病房时，来了两个医院监察处的人，把他们带进了一间办公室，说是要了解情况。 ?在那里，他们看到了丛医生，他们是有些歉意的，虽然他们给了红包，但毕竟人家救了自己的孩子。丛医生却朝他们微微一笑，说： “ 你们查过交给医院的押金吗？ ” 张朝和老婆摇头说： “ 没有。 ” 一个工作人员递给他们一

13、份押金收据，收据上显示，在孩子手术的第二天，孩子的医院账户上多了一笔钱。那个数字，正是张朝塞给丛医生的那个红包的数额。 ?丛医生说： “ 当时收你们的钱，一是想让你们放心，二是时间确实也紧迫 ?” ?张朝说： “ 丛医生，对不起，我 ?” ?丛医生摆了摆手说 ： “ 医者父母心，无论我做什么，我首先想到的是都要对得起自己的 良心。 ” （有删改） 4.下列对小说有关内容的分析和概括，正确的一项是（ 3 分） ( ) A.作者在刻画人物时运用的是语言描写的方法，如通过一些个性化的语言描写，表现了张朝夫妻在救治孩子时的焦急心情。 B.小说通过张朝夫妻误会丛医生这个小故事，揭示了当今社会普遍存在的医

14、患关系问题，即医患之间的不理解、不信任等。 C.护士是小说中的关键人物，她目睹丛医生收红包，也见证他抢救小男孩，同时这个 人物还起到了推动情节发展的作用。 D.文中略写救治孩子的过程，详写孩子父母对丛医生的前后态度变化过程，作者这样处理是为了表现孩子父母的忘恩负义。 - 5 - 5.“ 你们啊，还真该好好感谢丛医生！ ” 分析护士这句话的含义及作用。（ 5 分） 6.小说标题是 “ 良心 ” ，但有人认为改为 “ 红包 ” 更好；你认为哪一个更好？请结合文本，谈谈你的观点。（ 6 分） （三）（ 2017-2018 学年河南省信阳高级中学高一下学期开学考试 ）实用类文本阅读（本题共3 小题， 12 分） 阅读下面的文字，完成 7-9 题。 材料一： 作为新一轮科技革命和产业变