第二单元第1课时6~10的认识（教案）-2024新人教版一年级上册《数学》.docx

1、一年级数学备课教案2024-2025学年度第一学期时间 第 周 星期 记录人年级一科目数学备课内容或课题1. 69的认识课时共 课时，第 课时教学目标1 理解69各数的含义，会认读69这四个数字，并掌握69各数的顺序。2 通过课堂活动，让学生经历69各数的抽象过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。3 在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，培养学生学习数学的兴趣。重点难点理解69各数的含义，会认读69这四个数字，并掌握69的顺序教学准备教师：课件、教材、计数器学生：10以内的数字卡片学习方法指导教 学 过 程教 学 调 整（一）课前游戏拍手游戏：看到几就拍几。 全体起立，一起拍手：上上

2、下下左左右右前前后后。课件打乱顺序出示05几个数字，学生看到数字几就拍几下。（建议0可以放在最后，方便组织课堂坐姿）（二）新知探究1. 创设情境，自主找数。（课件出示P34、35主题图）话题导入：同学们去过海洋公园吗？海洋公园里会有什么呢？今天就让我们一起走进这神奇的海洋世界，去欣赏属于大海的独特魅力吧。提问：仔细观察图片，你看到了什么？可以把它们的数量数出来吗？提醒学生按一定的顺序数数，注意手、口、心一致，不重复，不遗漏，才能数对。（学生自由数数，同桌之间交流）（1） 认识数字“6”（课件显示6条鱼）提问1：这是什么？有多少？根据学生回答，让学生找出准备好的数字卡片“6”，并摆放在桌子上面。

3、提问2：主题图中还有哪些事物的数量是“6”？【学情预设】生：6只海星、6条海豚、6条小丑鱼等。（及时肯定，给予鼓励）(2)认识数字“7、8、9”数字“7、8、9”的教学过程与数字“7”相仿。（教学建议：可以让学生说一说是怎么数的，引导理解数的顺序，每个数都比前一个数多1。）2.认读数字69。（1）教师领读，把69读一遍，并说一说这4个数字的特征。（学生集体交流，指名汇报）课件出示儿歌进行巩固认识：6像哨子吹口哨，7像锄头来劳动，8像葫芦装水喝，9像气球飞上天。（2）利用数字卡片再认一认，打乱顺序，根据提示找到对应的数字卡片。如：它长得很像哨子，它是几？学生拿起对应卡片并回答“它是6”。3. 理

4、解69各数的含义。提问1：“6”这个数字是几？它可以表示什么？提问2：你可以用手指把69这四个数字的多少表示出来吗？在学生的操作基础上，课件出示用手指表示各个数多少的图片。提问3：在生活中，还有哪些事物可以用“6”来表示？“7、8、9”呢？（学生自由讨论，再集体交流）4. 学习69各数的数序（1）初步感知数序a.教师在计数器上拨5颗珠子，提问：老师现在拨了几颗珠子？（5颗）5颗添上1颗是多少？（学生回答后，课件出示数字“6”）b. “7、8、9”请学生上来操作，引导提问：现在是几？6添上1是几？再添上1颗呢？（课件同步动态演示6添上1是7,7添上1是8的过程）（2）整体感知数序用计数器珠子依次

5、表示数字69，并让学生在尺子上找到这四个数字，引导发现数的顺序。（建议提问）6在谁的后面？7的前面是几？8在谁的前面？教师领读数数，正数（小数在前，大数在后）：6、7、8、9；倒数：9、8、7、6。（还可以与前面学过的数字一起数，加深对数的顺序的认识）课堂游戏：数字娃娃找朋友（相邻数）。老师说口令：一二三，我是6，我的大朋友在哪里？学生答：三二一，我是7，我就是你的大朋友。（边说边拿起对应的卡片）（老师说口令：一二三，我是6，我的小朋友在哪里？学生答：三二一，我是5，我就是你的小朋友。）（三）巩固练习1.数一数，圈一圈。 2.树上有几个苹果？连一连。3.看数接着画一画。（四）课堂小结师：这节课有什么收获呢？板书设计69的认识正数：6、7、8、9；倒数：9、8、7、6。教学反思