第5课时《学习准备有目标—自我评价》（教学设计）-2024新人教版一年级上册《数学》.docx

1、第5课时学习准备有目标自我评价【教学目标】1.了解并掌握作为小学生的一些学习基本规则和习惯，如认真听讲、举手发言等。2.培养初步的自我管理能力，包括学习用品的整理和使用。3.通过活动认识到校园中教室中生活中数学的存在，激发学生发现数学、学习数学的兴趣。4.引导进行自我评价，了解自己在学习过程中的优势和需要改进的地方。【教学重难点】1.培养初步的自我管理能力，包括学习用品的整理和使用。2.通过活动认识到校园中教室中生活中数学的存在，激发学生发现数学、学习数学的兴趣。【教学准备】1.学习用品：数学课本、笔袋等。2.自我评价表。3.计时器：用于控制活动时间。4.奖励贴纸或小礼物：作为激励学生积极参与

2、的奖品。【教学流程】一、活动导入（约10分钟）1.课件：展示校园与教室图片，回顾“在校园里找一找、玩一玩，在教室里认一认、玩一玩”等本单元体验与交流过后内容，引导重温身边中的数学。2.提问互动：“你们在校园中、教室中发现了哪些数学信息？”鼓励学生自由发言。预设：学生可能对数学信息的识别不够敏感或缺乏自信表达。教学对策：教师可以提前准备一些提示性问题，如“我们这座教学楼有多少层？”“楼前里有多少棵树？”等，引导学生回忆与表达数学信息。二、学习习惯培养（约10分钟）1.学习制度：教师结合课件图片，介绍上学作息制度、上课规则，过程中提问。如认真听讲、举手发言等。图片：认真听讲，举手发言用右手。2.学

3、习常规：通过图片与实例结合，介绍如何整理和使用学习用品，如数学课本要摆在桌子的左上角，笔袋放在旁边。图片：每天8：30开始上课。3.学习技巧：指导学生如何正确使用数学教材和练习本，如翻页、标记重点等。预设：1.学生对规则不够重视。2.用品摆放不规范。教学对策：教师可以示范正确的摆放方式，并通过小游戏让学生实践，如“快速找到你的数学书”。三、自我评价与分享（约10分钟）1.自我评价：根据本册教材最后一页的“自我评价”的要求，对自己的学习表现进行评价。2.分享交流：学生在小组内分享自我评价的结果，讨论如何改进自己的学习方法。抽签发言，小组中学会计时。预设：1.自我评价时比较随意。2.分享不积极。教

4、学对策：教师可以提供评价标准，借助抽签工具等，鼓励学生互相评价，并给予正面的反馈和建议。四、课堂小结（约10分钟）1.知识总结：小结本单元、本阶段活动中学到的数学课的规则和习惯，强调数学学习的重要性。2.鼓励参与：表扬这一单元中表现突出的同学，强调积极参与课堂活动和自我管理的重要性。预设：学生对学习规则与习惯的接受程度不高。2.不能充分认识到数学学习习惯的作用。教学对策：教师通过提问和讨论，帮助学生反思活动过程，理解数学学习习惯的价值。【教学反思】1.本单元学习的内容，学生印象深刻吗？2.学生懂得学习习惯的重要性了吗？3.在同伴中能够做到积极交流，向他人学习了吗？【教学评价】提前阅读，给出教材最后一页的评价表，以终为始，引导学生在学期开始时就有意识地培养好的学习习惯。学习表现喜欢学习数学喜欢发现并提出生活中的数学问题不怕数学学习中的困难能尝试独立解决问题能发现自己哪里没听懂并及时向他人请教能检查出自己做错的题目并改正敢于把自己的想法讲给大家听会倾听别人的发言能和同伴合作完成学习任务