2024新人教版一年级上册《数学》第二单元6~10的认识和加、减法 大单元整体教学设计(表格式）（教学设计）.docx

1、第二单元 610的认识和加、减法单元核心素养分析本单元是在学生系统地学习了 “1 5 的认识和加 、减法 ”之后 ,又一次集中学习 10以内数 的认识和相应的加 、减法 。本单元由“6 9 的认识”“6 9 的加 、减法(包括解决问题) ”“10的认 识和加 、减法”“连加 、连减”“加 、减混合”组成 ,属于数与代数范畴 ,其核心素养指向是数感 、符号 意识 、运算能力 、应用意识 。单元教学目标1. 知识与技能 :使学生熟练地数出 6 10各数 ,会读 、写这些数 ,并会用这些数表示事物的 数量或事物的顺序和位置 。掌握 6 10各数的顺序 ,会比较它们的大小 ,熟练地掌握 10以内各数的

2、组成 。进一步认识“ ”“ 观 察 尺 子 上 的 0 10, 你 觉得哪个数比较特殊? 它 特殊在哪儿?活 动 3: 认 识 数 序 , 比 大小 。目 标 3: 通 过 观 察 、比较 、解决 问题等丰富的 活动 , 初 步 建 立 数感 。问题 4: 在 田 字 格 中示 范 写 10。 同 步 讲 解 : 占 一 个 田 字格 , 在左边格 子 写 1, 再在右边格子写 0。活动 4: 写 10。目标4:学会写数。问题 5: 如果让你把 10分 为两 部 分 , 都 可 以 分 成 哪 样的两部分呢? 请你用桌 上的小 学 具 摆 一 摆 , 填 一 填 ,和同桌说一说 。在这几组组成

3、中你觉得哪 组最好记? 有什么巧方法?活 动 5: 巧 记 忆 10 的 组成 。目 标 5: 通 过 自 主探索 , 掌握 10 的组成 。第二单元 6 10的认识和加、减法续表单元板块主要任务教师主要问题链学生主要活动评价目标任务十10 的 加 、 减法问题 1: 你 能 和 同 桌 相 互 说一说这幅图的意思吗?活动 1: 学 习 9+ 1= 10及相应加 、减法 。目 标 1: 进 一 步 培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 口 头 表达 能 力 , 发 展 学生的思维 。问题 2: 你 们 是 怎 样 计 算 出算式的结果的?活动 2: 交 流 算 式 的 计 算方法 。目 标

4、2: 能 够运 用 10 的组成正 确计算 10 的 加 减法 。问题 3: 你 能 和 同 桌 相 互 说一说这幅画的意思吗?活 动 3: 学 习 “一 图 三 式 ”。目 标 3: 进 一 步 体会加减法之 间的联系 。问题 4: 自主学习 。自 主 完 成 学 习 单 上 的 填 空 ,看谁做得又快又对 。3+= 10-3= 10- =+6= 10- = 10- = 5+5= 10-5=活动 4: 自 主探索 10 的 加 、减法 。目 标 4: 进 一 步 培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 口 头 表达 能 力 , 发 展 学生的思维 。续表单元板块主要任务教师主要问题链学生主要

5、活动评价目标任务十一 连加 、连减问题 1:仔细观察,你发现了什么? 提 醒 :这些小鸡是一起来的吗? 根据 你 的 发 现 , 能 不能 提 一个数学问题考考大家?活动 1: 读 出 主 题 图 中 的数学信息 。目 标 1: 初 步 培 养学生连续看 图 的 观 察 能 力 和 语 言 表 达 能力 。问题 2: 要 知 道 一 共 有 几 只小 鸡 , 你 能 不能 列式 来 回答这个问题呢?活动 2: 尝 试 列式 解 决 问题 。目 标 2: 培 养 学 生 解 决 问 题 的 能力 。问题 3: 地 上 的 小 鸡 是 由 哪几部分组成的? 算式表 示什么意思?活动 3: 理 解

6、连 加 算 式 的意义 。目 标 3: 培 养 学 生 解 决 问 题 的 能力 。问题 4: 算 式 应 该 怎 样 计 算呢?活动 4:理解运算顺序 。目 标 4: 掌 握 运 算顺 序 , 正 确地 进行计算 。问题 5: 小鸡吃饱 了 , 看看 又 发 生 了 什 么 ? 请 你 用 “原来 先 又 ” 来说 一 说 你 看 到 了 什 么 ? 你能提出什么问题?活动 5: 读 出 情 境 图 中 的数 学 信 息 , 提 出 数 学 问题 。目 标 5: 培 养 学 生发 现 问 题 、提 出 问题的能力 。问题 6: 要 求 还 剩 几 只 小 鸡 ,你会列出算式吗?活动 6: 列

7、 出 算 式 解 决 问题 。目标 6:培养学生 解决问题的能力。问题 7:8-2-2,像这样的 减法算式 ,我们可以叫它连 减算式 。这里的 8、2、2分别 表示的是什么意思呢?如何计算呢? 第一步算什 么? 第二步又算什么? 连减 算式的运算顺序是怎样的?活动 7: 理 解 算 式 的 含义 。目 标 7: 理 解 连 减运 算 的 意义 , 掌握 运 算 顺 序 , 正 确 地 进 行 计算 。第二单元 6 10的认识和加、减法续表单元板块主要任务教师主要问题链学生主要活动评价目标任务十二 加 、减混合问题 1:你看到了什 么 ? 你能提出 什么数学问题?请你观察并和同桌交流 一 下 ,

8、看谁说的最完整 。活动 1: 读出数学信息 , 提出数学问题 。目 标 1: 学 会 观 察图画并理解 内容 。问题 2: 要 求 湖 里 现 在 有 几只 天 鹅 , 应 该 怎 样 列式 呢? 请你尝试说一说你是 怎样想的 。活动 2: 尝试列出算式 , 解决问题 。目 标 2: 经 历从 实际情境中抽 象出 加 、减 混 合 计 算 的 数 学 问 题的过程 。问题 3: 同 学 们列 的 哪 个 算式最能表示出天鹅只数 的变化呢? 如何计算结果 呢? 思 考 : 用 哪 个 数 减 去 2 呢?活动 3: 分 析 理 解 算 式 及算理 。目 标 3: 直 观 地 理解 加 、减 混 合 计算的意义 。问题 4: 请 你 观 察 第二 幅 情景图 , 如 果 要 求 现 在 湖 面上 有 几 只 天 鹅 , 你 想 怎 么列式呢? 请独立完成 。活动 4: 理 解 算 式 的 含义 。目 标 4: 直 观 地 理解 加 、减 混 合 计算的意义 。问题 5: 结 合 对 算 式 各 部 分的 理 解 , 独 立 计 算 这 道 加 、减混合的题 目 。活动 5: 独立计算加 、减 混合 。目标 5:掌握加 、 减 混 合 算式 的 计算 顺 序 , 能 正 确地进行 10 以 内数 的 加 、减 混 合计算 。