综合实践 ——《观察教室》(教案)-2024新北师大版一年级上册《数学》.docx
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1、 观察教室教学设计单元导读综合与实践介绍我的教室 课时名称教材位置观察教室起始课理解活动任务,明确怎样完成任务介绍教室中间课模拟介绍自己的教室,学习描述物体的位置。校园开放日展示成果,反思改进与自我评价。【核心素养】空间观念应用意识结合具体场景,体会前后、上下、左右的位置关系能想到用表示位置的方位词(上下、左右、前后)描述位置会用上下、左右、前后描述现实生活中物体的位置能用上下、左右、前后描述物体的相对位置。体会物体间位置具有相对性【主题图】【素养目标】1.结合情境理解活动任务,明确活动任务是介绍教室中一些物品的位置和自己在教室的位置。2.初步尝试介绍教室的物品和自己的位置,体会使用表示位置的
2、方位词可以把位置介绍得更加清楚准确,激发认识现实空间中的上下、左右、前后的需求。3.积极参与讨论,大胆交流表达,认真倾听,能够想办法解决问题。【学习重难点】重点:与同伴合作,介绍教室的物品和自己的位置。难点:辨认左右【教学过程】一、开放日活动引出课题【设计意图】激发兴趣,引导学生调整到适合数学思考状态,激发学生的解决问题的思维陌生,增加活动参与度。1. 同学们,家长开放日要来了,家长们要参观我们的教室。为了更好的迎接家长,我们要做好充分的准备工作,今天,我们先开展内部 “观察教室”的活动。板书观察教室二、 导入主题情境【设计意图】在情境图中,学习如何介绍教室,帮助学生理解活动任务。1. 读一读
3、书上是怎么介绍教室的学生:教室的前面有黑板;教室的后面有“成长的足迹”2. 你知道他们是怎么介绍教室的? 生:前面、后面、黑板等3. 谁能像这样介绍我们的教室,试一试。三、 呈现活动任务,尝试用方位词表达位置。【设计意图】核心问题串能帮助学生理解活动任务、尝试解决任务、整体规划活动任务,并明确要完成的子任务。下面我们就来学习如何介绍自己的教室。1. 有序观察,按顺序介绍教室里的物品。生:教室最前面有希沃白板、柜子,后面有书包柜和黑板,左边有鱼缸、窗户,右边有大门和书包柜,上面有灯、空调.2. 以自己为中心,说说你在教室的什么位置。生:我在第一行从左边数第2个我在第1列从前往后数第2个。.3. 介绍你周围的同学位置和名字。生:我左边是小明同学。我左边有小明、小红。小李在我的右边。.四、 同伴交流互助,用数学语言介绍教室。【设计意图】基于前面环节的数学学习,学生初步学习了用数学的方式表达,通过本环节同学倾听互助,培养学生敢于表达、一起解决问题的能力。1. 下面和你的同桌一起,A同桌先介绍教室,B同桌观察倾听,及时的表扬和帮助。2. 同桌交换表达。3. 总结:在介绍过程中,你遇到的困难是什么? 你想表达同桌哪个方面说得好,表现好。
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