山西省吕梁市柳林县2017-2018学年高一语文下学期期末考试试题（有答案，word版）.doc

1、 - 1 - 2017-2018 学年第二学期高中新课程模块期末考试试题（卷） 高一语文 （本试题满分 150 分，考试时间 150 分钟。答案一律写在答题卡上） 第 I 卷阅读题 一、现代文阅读（ 33 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成小题。 人才资源是支撑发展的第一资源。国家要走创断发展之路，首先要重视创断人才的聚集，对一个地区、一座城市、一个单位来说，亦是如此。实践证明，有一流的人才方能产出一流的创断成果，要想又好又快发展，就必须有优秀人才的源源会聚。 人才竞争的核心是环境竞争。当今世界， 人才竞争格局正在发生深刻变化，人才竞争已不仅是单纯的

2、薪酬待遇比拼，而是日益演变成人才发展环境的较量。曾有一段时间，不少中小城市和基层单位，花费重金向全社会“招贤纳士”，在轰烈烈的优惠政策之下，一时间英才云集。但遗憾的是，引才成本不断攀升的同时，人才发挥作用情况却与预期相去甚远。机制不活的无形羁绊、盘根错节的人际关系、缺少公平的竞争环境、捉襟见肘的发展空间这些都让人才难以施展才干，最终导致人才再次远走高飞。 梧高风必至，花香蝶自来。优惠政策的确有利于在短时间内吸引人才，发挥人才的集聚效应，但简单 地拼资金、拼优惠政策，已很难形成持久的人才吸引力。决定人才流向和作用发挥的因素，越来越体现为政策环境、发展空间、文化认同、人居环境等综合性实力。 显而易

3、见，在高层次人才的去留上，薪酬已不再是关键因素，创新创业的整体环境很大程度上影响着人才的走向。只有特续倾听人才需求，帮助其打通干事创业所面临的阻碍，令其舒心、安心地创新创业；着力破解束缚人尽其才的体制机制瓶颈，不断加大在人才政策、服务、环境等方面的创断力度，才能最终成为高层次人才创断创业的乐土。 风翱翔于千仞兮，非梧不栖。成就人才的环境，比物质特遇更宝贵 。硅谷创新之所以能够长盛不衰，就是因为形成了最具活力的创新生态系统。有人把硅谷比喻为“热带雨林”，有充足的阳光、空气和水分，既孕育了领军企业“大树”，也催生了创业企业“小苗”。即使不能健康生长的“大树”或“小苗”死去，留下的人才和技术资源又会

4、形成深厚的“腐殖质”，催生和滋养新生的创断创业“种子”。 人才政策极易被模仿复制，人才生态才是持久竞争力。聚天下英才而用之，须以一流- 2 - 的人才生态为依托。只有营造一流人才生态，加快构建全方位、全周期的人才服务生态体系，让人才拥有“如鱼得水”的环境，才能让更多人才向往、融入 、扎根。环境好，则人才聚、事业兴，落户、住房、资金支持这些优惠政策固然动人，但从长远看，城市对人的吸引力更体现在看不见的人才生态上，如“清”“亲”的政商关系、完善的公共服务、公平公开的竞争规则、开放包容的文化氛围等，这些因素才是真正构筑人才高地的决胜密码。 （进自 2017 年 11 月 30 日光明日报） 1.下列

5、关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（ 3 分） A.当前人才竞争格局正在发生深刻变化，人才竞争已不是单纯的薪酬待通比拼，面是日益演变成人才发展环境的较量。 B.在高层次人才的去留上，薪酬已不 再是关键因素，创新创业的整体环境对人才的走向起着决定性作用。 C.硅谷因为形成了最具活力的创新生态系统，故而其创新能够长盛不衰，既孕有了领军企业。也催生了创业企业。 D.因为简单地拼资金、拼优惠政策的吸引人才之举极易被模仿复制，所以人才难以施展才干，最终导致人才再次远走高飞。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的项是（ ） 3 分） A.文章开头点明人才资源对发展的重要作用，走好创新发展之路需

6、要优秀人才的聚集。 B.文章第段通过分析高成本引进的人才不能施展才干的原因，论证人才竞争的核心是环境竞争。 C.文章第段以“梧高风必至，花香蝶自来”形容说明良好的适应人才发展的环境对人才的吸引力。 D.文章主要运用比喻论证，例如将硅谷喻为“热带雨林”形象生动地展现出人才生态的持久竞争力。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（ 3 分） A.人才如果缺少自我提升发展的空间、公平的竞争环境、必要的政策支持，即使引得进，也难以留得住、用得好。 B.风非梧不栖与良禽择木而栖，都告诉我们必须不断培育和涵养优厚的人才生态，成为人才成长的沃土，才能吸引人才栖息。 C.良好的人才生态环境，不仅有利

7、于优秀人才的源源会 聚，而且能够有效推动地区经济的快速发展。 - 3 - D.除非营造一流人才生态，构建全方位全周期的人才服务生态体系，才对人才有着吸引力，否则难以令人才向往、融入、扎根。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题， 15 分） 阅读下面的文字完成小题。 捞月亮的母亲 石兵 捞月亮的人，是一位母亲。 在那个川藏交界处的偏僻山村里，我遇到了她和地时年六岁的儿子。彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊信马由缰，漫无目的地四处游荡，那座贫瘠的大山是我在天黑之后来到的地方。在一处平整的山坡，我支起随身携带的帐篷，准备在野外过上一夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了窸窸窣窣

8、的声音。 我顿时睡意全无。连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角。很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，就着漫山的月光从山下走来。 我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒而栗。女人一手提着水桶，一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着，只是短短几分钟，便在我视野中只留下了模糊的背影 好奇心最終让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有 一口水井。 我已经确定，这只是一对普通的山村母子。于是，我大着胆子走上几步，终于听到了女人说出的话语。“只有这个时候。井里的月亮才最大

9、最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。”女人的乡音十分绵软，不像山里女于所固有的泼辣。 “娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚了？”儿子稚嫩的声音充满了期待。 女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。 听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑況默的大山有了勃勃生机。 母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，她抚模着小男孩的头，再看看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。 我快速来到她们的面前

10、。在寂静的午夜，这对母于竟对我这个不适之客没有丝毫的不安- 4 - 与感惧。我说：“大嫂，我来帮你提水吧。 女人没回答我，自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。” 原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早已司 空见慣，所以没有刻意多看几眼罢了。 走近以后，我才发现小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说：“狗儿眼上有病，长了白疮，你们城里人叫白内障，我正在攒钱给他治。这不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工，想起家里没水，才在这个时候上山。” 我没有再说话，默默地提起水桶，慢

11、慢地跟着母子俩下了山。一路来到了女人位于半山腰处的家里。这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助。可女人跟我说起这些时却一如既往地平静。她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。在家里，女人 熟练地烧水給我喝，然后铺床，哄儿子睡觉。 我躺在外间屋原属于男人的床上，听到了母子辆在睡前的交谈。 儿子说：“娘，我想爹了，今天山上遇到的那个人好像爹啊，个子一样的高，手一样的有劲，可我就是看不清他的模样。 母亲说：”狗儿，快睡吧，睡着了，就能见到你爹的样子了。再过上半年，咱们就去城里找他，治好你的眼睛。狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要把它从水里

12、捞上来，让你看清楚你想看的。” 或许是怕打扰，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早已听得泪流满面难以自抑。 第二天一早，我匆匆结束了旅 行，回到城市，用最快的时间联系好医院，然后找朋友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。面对她们的道谢，我竟羞愧得无地自容。 那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物。譬如四处寻找我去向的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的温暖与悲凉、信痛与希望。 （选自小小说月刊，有测改） 4.

13、下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏最 恰当的一项是（ ）（ 3 分） A.在山里宿营的“我”听到远处窸窸窣窣的声音，午夜有人上山汲水让“我”不寒而果；最后确认，他们只是上山打水的普通母子，这样的设计使情节曲折，能激起读者的阅读兴趣。 - 5 - B.文中人物都具有鲜明的性格特征，这主要是因为作者塑造人物形象时，借助了很多手法，如摘写小男孩时运用了肖像描气、语言描写，心理描写等手法。 C.“我”联系了一家医院，让朋友开车到山里接母子二人去治病，面对他们的“道谢”很羞愧，因为“我”能帮他们的也只有这么多。 D.小说标题“捞月亮的母亲”运用了比拟的手法，含意丰 富，既指为给孩子希望，母亲捞月亮，又指孩子母亲的做法把“我”的迷途之心捞起。 5.文中的母亲是个什么样的人？请结合文本简要分析。（ 6 分） 6.文中说“我却早已听得泪流满面”请结合小说内容探究“我”泪流满面的原因。（ 6 分） （三）实用类文本阅读（本题共 2 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 “红色经