高考作文导写：疫情下的成长与收获（附：文题详解及范文展示）.docx

1、高考作文导写：疫情下的成长与收获（附：文题详解及范文展示）高考作文导写：疫情下的成长与收获（附：文题详解及范文展示） 作文题作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 2020 年寒假期间，一场突如其来的新冠肺炎疫情给全国、全世界人民带来了严峻的考 验，我们每个人都亲身经历了这场伟大的抗击疫情的战斗，我们目睹了疫情的残酷、医护 人员的奋斗牺牲、全民的万众一心团结奋战，我们还经历了上网课、在线考试无数的 人和事，促使我们思考，让我们从中学到了很多。 如今，我国抗击疫情取得了阶段性的胜利，我市高中也已复课。现请你写一篇以“在 抗击疫情的日子里我学会了什么”为主题的班会发言稿，谈谈自己在抗击疫情过程中的

2、收 获。 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题方向命题方向 责任担当：社会责任、国家认同 实践创新：问题解决 人文底蕴：人文情怀 科学精神：理性思维、勇于探究 学会学习：勤于反思 健康生活：珍爱生命、自我管理 审题 限制性 1.真实情境的限制。 “2020 年寒假期间，一场突如其来的新冠肺炎疫情给全国、全世界 人民带来了严峻的考验” “我们每个人都亲身经历了这场伟大的抗击疫情的战斗” “目睹了” “我们还经历了上网课、在线考试” “如今，我国抗击疫情取得了阶段性的胜利，我市高中 也已复课”是题目提供的真实情境。命

3、题人针对此情境给出的立意指向是：每个人都亲身 经历了这场伟大的抗击疫情的战斗， 无数的人和事促使我们思考， 让我们从中学到了很多。 情境锁定在“疫情”中，写作的内容主体是“疫情中的思考与收获” 。 2.典型任务的限制。 “写一篇以在抗击疫情的日子里我学会了什么为主题的班会发 言稿， 谈谈自己在抗击疫情过程中的收获。 ” 从中可知， 限制一： 文体必须是 “班会发言稿” 。 限制二：主题必须是“在抗击疫情的日子里我学会了什么” 。限制三：考生要有主体意识， 要写“自己在抗击疫情过程中的收获” 。 3.价值判断的限制。 “我们目睹了疫情的残酷、医护人员的奋斗牺牲、全民的万众一心 团结奋战，我们还经

4、历了上网课、在线考试无数的人和事，促使我们思考，让我们从 中学到了很多” ，限定了考生写作时的价值判断，即要正视疫情，选择疫情中那些催人奋进 的、引发自己思考的、能让人成长的内容。痛定思痛，回看疫情，汲取疫情中正向的精神 力量，收获生命感悟，促进自我发展，这是考生应该重点思考的内容。 开放性 1.立意角度是开放的。材料中“目睹” “经历”的事件不拘泥于固定事件，具有开放性。 “促使我们思考，让我们从中学到了很多” ， “思考”和“学到”的方向和内容是没有限定 的，具有开放性。 2.联想和思考是开放的。扣住材料中“这场伟大的抗击疫情的战斗” “无数的人和事” ， 考生可以联想很多抗击疫情中的优秀

5、人物和事迹，联想和思考是开放的。 解题解题 本题属于任务驱动型材料作文，在考查价值观的同时，也考查考生理解材料、思考问 题、解决问题的能力以及语言表达能力。材料先提供考生构思的大背景： “2020 年寒假期 间，一场突如其来的新冠肺炎疫情给全国、全世界人民带来了严峻的考验。 ”从大背景中引 出我们“亲身经历了这场伟大的抗击疫情的战斗” ，接着谈“我们目睹了疫情的残酷、医护 人员的奋斗牺牲、全民的万众一心团结奋战，我们还经历了上网课、在线考试无数的 人和事” ，最后在这个情境中引导我们去“思考” “获得” 。 “思考”与“获得”是立意的关 键，写作时不能一味偏向对抗疫英雄的赞美，而要侧重自己在经

6、历中的思考和收获、学习 和成长，要谈出自己的收获，分享自己的心得。 参考立意参考立意 切题立意： 1.激流显勇毅，坎坷铸昭质。 2.学会勇担责任，继续砥砺前行。 3.历艰难，促成长。 4.疫情抗战鉴英雄，学习榜样促成长。 5.时势造英雄，成长筑未来。 . 偏题立意偏题立意： 1.向医护人员致敬。 （认识肤浅，缺乏思考，偏离“思考”与“收获” ） 2.浴火涅槃，峥嵘再战。 （ “再战”不明确，写作主体转向抗疫勇士，偏离作文要求） 3.君子慎独。 （扯得太远，脱离抗疫的写作情境） . 范文展示一范文展示一 激流显勇毅，坎坷铸昭质 （标题运用对偶和比喻，鲜明工整。 ） 亲爱的同学们： 大家好！ 很高

7、兴有机会在这里与大家交流“在抗击疫情的日子里我学会了什么” ，分享我 的收获与感悟。 （发言稿开篇交代发言内容） 在疫情中，我进一步认识到人性的光辉。 纵使骤然出现的病毒既贪婪又狡猾，依旧抵不过万众一心的抗疫大军，今天我们已 取得阶段性胜利，从家中屏幕旁重返学校教室。这场来之不易的胜利，来自于无数医护工 作者的无私奉献，也来自于每个人的默默奉献。激流显勇毅，坎坷铸昭质，经过疫情之战 的洗礼，人性的光辉愈发耀眼夺目，令我肃然起敬！ （回顾疫情与现状，引出观点；语言精练有力。 ） 在疫情中，我进一步理解了责任与担当。 无数医护人员逆行奋战，筑起生命安全之墙；千万人合作抗疫，修建成禁锢病毒的牢 笼。

8、钟南山院士年已耄耋，却仍担当抗疫重任，无愧“国士无双”的称号；医护人员奋战 于一线与病毒争夺生命，不负“白衣天使”的美名！ （事例论证）没有他们的付出，疫情的 阴霾不可能淡去， 生命安全不会得到保障。 他们的奉献让我更加深刻地理解了责任与担当， 众人减少外出为抗疫助力的牺牲让我领会了团结的真谛。 （紧扣材料中“无数的人和事” ，他们给我们树立了优秀榜样，让我们学到了很多。 ） 在疫情中，我增强了适应社会的能力。 疫情给我们的学习与生活带来了困难，却磨炼了我们的意志品性，让我们能更好地应 对挑战与机遇。正如海明威所说， “生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些留下的伤痕 一定会变成我们最坚强的部

9、分” 。 （引用论证，分析原因）细品其言，诚然如斯，疫情改变 了我们的生活方式和学习方式，却给予了我们适应变化和灾难的能力，每天上网课，也培 养了我抵制诱惑、坚守内心的能力。祸兮福所倚，我因疫情而砥砺品格、增强能力，这将 为我日后更为理智地谱写人生蓝图奠定基础。 （思考疫情带给我的收获，剖析原因。 ） 在疫情中，我进一步认识到“人类命运共同体”理念的深刻。 疫情不分种族，病毒没有国界。面对这场突如其来的新冠肺炎疫情，任何国家都不能 置身其外，任何一个种族都不能独善其身。只有提升认识，构建人类命运共同体，团结协 作、携手应对，同舟共济、守望相助，我们才能战胜疫情，维护人类共同家园。 （逻辑严密，

10、论证深刻。 ） 激流显勇毅，积极抗疫显光辉；坎坷铸昭质，战胜困难赢内美。在这场疫情大战中， 我的目睹和亲历让我收获匪浅，我将会在此基础上继续学习、奋发向上，努力创造明天！ （回顾过去，展望未来，揭示发言的意义。 ） 我的发言到此结束，谢谢大家！ 范文展示二范文展示二 学会勇担责任，继续砥砺前行 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 本次班会的主题是“在抗击疫情的日子里我学会了什么” 。 （介绍发言背景）我们每一 位学子都历经疫情阴霾的洗礼，直面疫情带来的风险与挑战，同时也感受到了战疫阶段性 胜利和复课返校的喜悦。在抗击疫情的日子里，有一些经历与体验，所见与所闻深深触动 了我的内心，就我而言，在

11、抗疫的日子里，我学会了承担责任。 （提出观点） 聚焦疫情一线，学习抗疫战士承担责任的勇气。 （分论点一） 勇气是承担责任的发动机，是一个人承担责任的源动力。倘若没有勇气，责任来临遍 临阵脱逃、惊慌失措，何谈承担责任？而抗疫战士之举，让我从中学习到了他们承担责任 时的义无反顾。当武汉封城，急需人手之时，志愿者郑能量发出了“捐躯赴国难，视死忽 如归”的呐喊，勇担责任冲向抗疫一线；当方舱开设，疫情吃紧之时，民警王李承辗转千 里赴红区，勇担保卫方舱医院之责；当江城告急，病例激增时，各医院党员突击队员，主 动报名，勇上战场，承担自己作为医生的责任。 （事例论证，论据丰富；排比手法，气势贯 通。 ）疫情之

12、下，抗疫战士们在承担自己的责任时表现出的非凡勇气，深深地感染了我，我 从他们身上学到了承担责任的勇气。 （谈到学习与成长） 居家上网课时，我训练了承担责任的能力。 （分论点二） 在抗击疫情期间，作为一名普通的学生，我们没有能力走上一线，直接与病毒搏斗， 但我们仍然要担负起作为一名普通人抗击疫情的责任。面对全国蔓延的疫情，我们所能做 的，只是坚持居家隔离，只是坚持上好每一节网课，在条件允许的情况下，也可以在社区 做自己力所能及的志愿者活动。在这些事情中，我逐步发现自己正慢慢拥有承担责任的能 力。我要尽我最大的努力阻止疫情传播，为抗击疫情的胜利做出贡献。作为一名新时代的 学生， 我们将来必然会走向社会的大舞台。 在疫情期间， 我看到不同岗位的人们勇担责任， 在他们的影响下，我进一步确立了承担祖国与民族大任的志向。 （思考疫情抗战中的经历，总结自己的收获，在未来中学以致用，论证逻辑严密。 ） 试问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 （对偶）当疫情过去，我想，大家也一定和我一 样学到了承担责任应有的勇气和能力， 与未来担当大任的志向。 这些将会化为一盏盏明灯， 指引我们走向更光明的未来！ 我的发言结束，谢谢大家！ （文体特征鲜明）