第四单元　第十一课　第一框　探问人生目标 教案（含核心素养目标）-2024新（部编）统编版七年级上册道德与法治.docx

1、第四单元追求美好人生第十一课确立人生目标第一框探问人生目标一、课标引领2022年版课标要求健全人格:懂得生命的意义和价值,热爱生活,确立正确的人生观生命安全与健康教育:树立正确的人生观和价值观,追求生命高度,成就幸福人生目标导航通过视频感悟,认识人与动物活动方式的不同,激发学生主动规划人生,确立人生目标通过名言解读和榜样的力量,理解人生目标的内涵和价值,树立正确的人生观通过调查分析和规划人生,理解长远目标与近期目标的关系,增强人生规划的主动性二、重点难点1.重点:人生目标的价值。2.难点:长远目标与近期目标的关系。【课堂设计】一、情境导入播放短视频自然界中的鸟巢和国家体育场鸟巢。思考:结合视频

2、材料,谈谈人类建造“鸟巢”和小鸟筑巢的区别说明了什么。教师点拨:人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无意识的、本能的活动,人的活动则是有意识、有目的的活动。因此,我们应积极主动地规划人生,确立自己的人生目标,过有意识、有目的的生活。二、教学建议活动一:名言解读多媒体展示:古罗马哲学家塞涅卡曾经这样说过:“有人活着没有任何目标,他们在世间行走,就像河中的一棵小草,他们不是行走而是随波逐流。”李大钊在现代青年活动的方向一文中写道:“青年啊!你们临开始活动以前,应该安定方向。譬如航海远行的人,必先定个目的地,中途的指针,总是指着这个方向走,才能有达到那目的地的一天。若是方向不定,随风飘转,恐怕永

3、无达到的日子。”思考:上述材料对我们认识人生目标有何启示?教师点拨:人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求,决定着人生道路的发展方向。活动二:榜样的力量多媒体展示顾诵芬的事迹:他,是我国著名的飞机设计大师、飞机空气动力设计奠基人,被誉为“歼8之父”,是国家最高科技奖获得者。他一生立志让中国人自己拥有“有底气、能争气”的飞机,他就是中国科学院院士、中国工程院院士顾诵芬。他说,“回想我这一生,谈不上什么丰功伟绩,只能说没有虚度光阴,为国家做了些事情”。曾有记者向顾诵芬问道:为什么会选择航空这个领域?为什么会在这个事业上奋斗一辈子,直到现在依然坚持工作?顾诵芬的回答意味深长:“选择航空研究,

4、源于自己的儿时的一个梦想,一个和国家民族命运联系在一起的梦想。这个梦想出现在我脑海的时候,我只有7岁。”思考:(1)顾诵芬的人生目标是什么?(2)顾诵芬的人生目标对他的一生产生了怎样的影响?学生探究,交流分享。教师总结: 正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励,让我们排除干扰,克服困难,坚定前行,少走弯路,指引我们走上正确的人生道路。活动三:调查中的秘密多媒体展示如下内容:3%目标清晰长远社会精英10%目标清晰较短社会中上层60%目标模糊社会中下层27%没有目标抱怨社会心理学家曾经对某大学的一批毕业生进行过一次人生目标的跟踪调查。在调查中,研究人员发现,这些毕业生中27%的人没有目标,60%

5、的人目标模糊,10%的人有清晰的短期目标,3%的人有清晰的长远目标。25年后,再次对这批学生进行了跟踪调查,结果是那3%的人,25年间始终朝着一个目标不断努力,几乎都成为社会各界成功人士、行业领袖和社会精英;10%的人,他们的短期目标不断实现,成为各个领域中的专业人士,大都生活在社会中上层;60%的人,他们过着安稳的生活,也有着稳定的工作,却没有什么特别的成绩,几乎都生活在社会的中下层;剩下27%的人,生活仍然没有目标,还在抱怨他人、社会、机会。师生交流:(1)上述调查对我们认识人生目标有何启示?(2)我们应如何看待长远目标和近期目标?教师点拨:人生目标可以分为长远目标和近期目标。只有分阶段实

6、现一个个近期目标,才能实现长远目标,但所有近期目标都是围绕长远目标展开的。活动四:我的人生规划任务一:请结合自身实际,自主完成下列人生规划。我的人生规划书长远规划:我的人生目标是条件分析:实现这一目标,我需要具备近期规划:为实现这一长远目标,我近期打算任务二:小组互相交流,完善自己的规划方案。任务三:学生分享规划方案,教师点评。三、课堂小结俗话说:“人无远虑,必有近忧。”人生如同航船,把准方向,才能确定航行的线路,驶向幸福的彼岸。面对漫长的人生之路,我们既要高瞻远瞩,明确自己的长远目标,也要脚踏实地,从身边事、眼前事做起,在实现一个个近期目标中,奋发向上,一步步走向自己心中的诗与远方。【板书设计】