2021年中考语文复习练习课件：09专题九　文言文阅读.pptx

1、 中考语文 （全国版） 专题 九 文言文阅读 一、(2020重庆A卷,912,15分)阅读下面的文言文,完成下题。 曹刿论战 左传 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远 谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从 也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能 察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿 曰:“未可。”下视其辙

2、,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏 焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” A组 2020年全国中考题组 1.解释下列加点的词语。(4分) (1)又何间焉 (2)小大之狱 (3)神弗福也 (4)望其旗靡 2.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)忠之属也。可以一战。 (2)彼竭我盈,故克之。 3.下列对文章内容和写法分析不当的一项是(3分)( ) A.鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响,由此可以看出其人格的卑鄙。 B.曹刿对人心向背的重视,对进攻和追击时机的把握,都表现出他的

3、深谋远虑。 C.文中的对话描写很精彩,人物语言极具个性,符合人物的身份、地位、性格。 D.本文紧扣“论战”,详写战前准备和战后论述,略写战争过程,材料剪裁得当。 4.曹刿与“链接材料”中的烛之武在强敌入侵时,表现出不同的救国态度和精神品质。请结合选文和“链 接材料”,作简要分析。(4分) 链接材料 晋、秦围郑。郑文公使烛之武见秦君,武辞焉。公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然 郑亡,子亦有不利焉!”遂许之。 注 晋、秦、郑:都是春秋时期的诸侯国。郑文公:郑国国君。烛之武:郑国养马官,有谋略。 一、 1.答案答案 (1)参与 (2)诉讼事件(或:案件) (3)赐福,保佑 (4)倒下

4、(每小题1分) 解析解析 本题考查对文言词语的理解能力。“间”意思是“参与”。“狱”属于古今异义词,在这里是指 “诉讼事件(或:案件)”。“福”属于词类活用,在这里是“赐福,保佑”的意思。“靡”的意思是“倒 下”。 2.答案答案 (1)(这)是尽了职分之类的事情。可以凭借(这个条件)打一仗。(2分) (2)敌方士气衰竭,我方士气正旺盛,所以打败了他们。(2分) 解析解析 本题考查对文言语句的翻译能力。翻译句子要抓关键词语。注意(1)句中的“属”译为“类”, “可以”译为“可以凭借”;(2)句中的“竭”译为“穷尽”,“盈”译为“士气正旺盛”。还要注意翻译 成现代汉语后要做到流畅无语病。 3.答案

5、答案 A 本题考查理解文章内容和写作手法的能力。A项中“由此可以看出其人格的卑鄙”错误,应 该是“由此可以看出其见识的浅陋”。 4.答案答案 曹刿主动救国,同乡人阻止都没能拦住,(1分)表现出强烈的责任感和爱国情怀。(1分)烛之武不是 主动出来救国,国君派他出使他都推辞,晓以私利后才答应出马,(1分)可见他重个人名利,轻国家大义。(1分) 解析解析 本题考查对课内、课外文言文的对比理解能力。选文中“曹刿请见”的背景是“十年春,齐师伐 我”,由“乡人”和曹刿的对话可以看出,曹刿关心自己的国家,且认为“国家兴亡,匹夫有责”,积极主动 出谋划策,表现出强烈的责任感和爱国情怀。由“链接材料”中“郑文公

6、使烛之武见秦君,武辞焉”以及 郑文公劝说烛之武的话可以看出,烛之武是被动救国,把私利看得很重,超过国家大义。 参考译文参考译文 链接材料 晋国、秦国围攻郑国,郑文公派烛之武见秦君,烛之武推辞了。郑文公说:“我没能及早重用 您,现在因为情况危急而求您,这是我的过错。然而郑国灭亡了,对您也不利啊!”烛之武于是答应了这件事。 二、(2020内蒙古包头,811,10分)阅读下文,完成题目。 论语八章 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(为政) 子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(子张) 子曰:“君子病无能焉,不病人之不己知也。”(卫灵公) 子夏曰:“君子有三变:望之俨然,即之也温,听

7、其言也厉。”(子张) 子曰:“君子欲讷于言而敏于行。”(里仁) 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(学而) 子曰:“君子喻于义,小人喻于利。”(里仁) 子曰:“君子固穷,小人穷斯滥矣。”(卫灵公) 1.解释下面句中加点的词。(2分) (1)博学而笃志 (2)即之也温 2.翻译下面的句子。(4分) (1)学而不思则罔,思而不学则殆。 (2)君子欲讷于言而敏于行。 3.找出文中与“人不知而不愠”意思相近的一章,说明此章中君子具有怎样的品德。(2分) 4.阅读章,概括“君子”与“小人”有哪些不同。(2分) 二、 1.答案答案 (1)坚定 (2)接近(走

8、近,靠近) 解析解析 本题考查正确理解文言实词的能力。解答此题,在平时积累的基础上,注意词类活用现象及通假 字、古今异义。如第(2)题“即”可联系成语“若即若离”“可望而不可即”中的“即”来理解。 2.答案答案 (1)只是读书却不认真思考,就会迷惑;只空想却不读书,就会疑惑。 (2)君子说话要谨慎寡言,但是做事要敏捷。 解析解析 本题考查文言句子翻译能力。解答此题,要遵循“字字落实,直译为主,意译为辅”的原则。注意特 殊句式及词类活用。(1)两个“而”均表转折,可译为但、却;罔,迷惑,意思是感到迷茫而无所适从;殆,疑 惑。(2)讷,说话谨慎,寡言;而,表转折,但、却;敏于行,做事要敏捷。 3.

9、答案答案 第章中说明君子注重提高自身修养而不重名望。 解析解析 本题考查对文章内容的理解能力。“人不知而不愠”意思是人家不了解我,我却不生气。与之意 思相近的是第章“君子病无能焉,不病人之不己知也”,意思是君子惭愧自己没有才能,不怨恨别人不知 道自己。从中可以看出君子的美德:不重名望,注重提高自身修养。 4.答案答案 君子安于贫困,坚守道义;小人则看重利益,会因私利而胡作非为。 解析解析 本题考查内容概括能力。从第章“君子喻于义,小人喻于利”可以看出君子看重道义,小人看重 利益。从第章“君子固穷,小人穷斯滥矣”可知,君子安于贫困,坚守道义;小人会因私利而胡作非为。 这些便是君子和小人的不同之处

10、。 参考译文参考译文 孔子说:“只是读书却不认真思考,就会迷惑;只空想却不读书,就会疑惑。”(为政) 子夏说:“博览群书广泛学习,而且能坚定自己的志向,恳切地提问,多考虑当前的事,仁德就在其中 了。”(子张) 孔子说:“君子惭愧自己没有才能,不怨恨别人不知道自己。”(卫灵公) 子夏说:“君子会使人感到有三种变化:远远望去庄严可畏,接近他时却温和可亲,听他说话则严厉不 苟。”(子张) 孔子说:“君子说话要谨慎寡言,但是做事要敏捷。”(里仁) 孔子说:“学了(知识)然后按时温习,不是很愉快吗?有志同道合的人从远方来,不是很快乐吗?人家不了 解我,我却不生气,不是有才德的人吗?”(学而) 孔子说:“

11、君子懂得大义,小人只懂得小利。”(里仁) 孔子说:“君子在困窘时还能坚守道义,小人一困窘就会胡作非为。”(卫灵公) 三、(2020吉林,812,10分)阅读下面文章,完成题目。 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两 峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守 自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 山水之乐,得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而

12、繁阴,风霜高洁,水 落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿 泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起 坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之 乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守 谓谁?庐陵欧阳修也。 1.本文作者是 (朝代)

13、的 家,“唐宋八大家”之一。(1分) 2.解释下列加点的词语。(2分) (1)醉翁之意不在酒( ) (2)佳木秀而繁阴( ) (3)负者歌于途( ) (4)树林阴翳( ) (此图依文意勾画,非实际地图) (1)“环滁皆山也”中的“环”和“皆”写出滁州地域环境怎样的特点?(1分) (2)远望琅琊山,特点鲜明,请概括成四字短语填写在方格中。(1分) 4.阅读本文,请结合文中相关语句概括这是一座怎样的亭子。(2分) 例:从“作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也”可见,这是一座“友情(谊)之亭”。 3.依据图示,完成以下任务。(2分) 5.文中写景、写滁人与写太守有什么关系?(3分) 三、 1

14、.答案答案 宋或北宋 文学家或政治家或史学家(共1分,每空0.5分) 解析解析 此题考查对文学常识的识记能力。完成本题需要熟知课内重点文言文篇目的作者及其基本情况。 2.答案答案 (1)意趣,情趣 (2)茂盛 (3)道路或路途 (4)遮盖或遮蔽(共2分,每空0.5分) 解析解析 此题考查对文言实词含义的理解能力。(1)文中的“意”可以结合修饰语“醉翁”来理解,解释为 “意趣,情趣”。(2)“秀”这里用来形容树木,可理解为“茂盛”。(3)“途”结合文意可知在文中用作名 词,“于”是“在”的意思,因而“途”的意思可以理解为“道路或路途”。(4)“翳”,这里用来形容枝叶 茂密成荫,因而理解为“遮盖”

15、。 3.答案答案 (1)滁州周围群山环抱;环绕滁州的都是山;滁州四围多山;亦可答“滁州处于盆地中”或“滁州处 于山地中央”。(共1分,意思对即可) (2)蔚然深秀(1分) 解析解析 此题考查对文言文内容的理解能力。(1)首先要理解“环”“皆”的意思。“环”的意思是“环 绕”,“皆”的意思是“都,全部”。然后结合原句“环滁皆山也”的意思来作答即可。(2)首先要根据题 干找到文中对应的语句“其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也”。然后结合题干中的 “远望”找到对应的内容“蔚然而深秀者”,需要注意的是题干中“四字短语”的要求。 4.答案答案 (示例1)从“峰回路转,有亭翼然临于泉上者”可见

16、,这是一座“造型奇巧之亭”。 (示例2)从“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”可见,这是一座“山水情趣之亭”。 (示例3)从“太守与客来饮于此”可见,这是一座“太守之亭”。 (示例4)从“饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也”可见,这是一座“醉翁之亭”。 (示例5)从“峰回路转,有亭翼然临于泉上者”可见,这是一座“环境优美之亭”。 (示例6)从“宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也”可见,这是一座“宴饮 之亭”(或“欢乐之亭”)。 (示例7)从“醉能同其乐”可见,这是一座“与民同乐之亭”。 (共2分,结合1分,内容1分,意思对即可) 解析解析 此题考查对文言文内容

17、的理解及概括能力。这是一道开放性试题,答案不唯一。本题可结合文章 内容,找到与亭子相关的语句进行作答。例如从“峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也”句可以看出 醉翁亭造型精巧;也可以结合在亭子里发生的事件进行作答,例如从“太守与客来饮于此”句可以看出太 守经常在亭子里宴请宾客;还可以结合作者的情感进行作答,例如从“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也” 句可以看出这是一座表达作者对山水喜爱之情的亭子。需要注意的是要言之有理。 5.答案答案 写滁州风景优美是为写太守与百姓出游作铺垫,写滁州百姓出游是为写太守作铺垫,说明此地政 治清明,百姓生活安定和乐,这是太守励精图治、治理有方的结果,表达太守与民同

18、乐的情怀。(共3分,意思 对即可) 解析解析 这道题考查的是对文言文主旨的理解能力。完成本题,需要抓住文中的关键语句“醉翁之意不在 酒,在乎山水之间也”和“太守之乐其乐也”来作答。在理解文章内容的基础上,体会作者表达的情感。 四、(2020吉林,1315,5分)阅读下面文字,完成题目。 大铁椎传 清魏 禧 时鸡鸣月落,星光照旷野,百步见人。客驰下,吹觱篥数声。顷之,贼二十余骑四面集,步行负弓矢从者百许 人。一贼提刀突奔客,客大呼挥椎贼应声落马马首裂。众贼环而进,客奋椎左右击,人马仆地,杀三十许人。 宋将军屏息观之,股栗欲堕。忽闻客大呼曰:“吾去矣。”尘滚滚东向驰去。后遂不复至。 (选自古代散文

19、选一书,有删节) 注 觱篥(b l ):古代用竹做管,用芦苇做嘴的乐器。栗:发抖,哆嗦。 1.与“步行负弓矢从者百许人”中的“负”意思不同的一项是(1分)( ) A.负荆请罪 B.负箧曳屣 C.负势竞上 D.负重致远 2.请用“/”为文中画线的语句断句。(限两处)(2分) 客 大 呼 挥 椎 贼 应 声 落 马 马 首 裂 3.大铁椎的勇敢是如何表现的?请用自己的话回答。(答出一点即可)(2分) 四、 1.答案答案 C 此题考查对文言词语含义的理解能力。“步行负弓矢从者百许人”中的“负”的意思是 “背”,A、C、D三项中的“负”与此义同。A项,“负荆请罪”指背着荆条请罪,表示主动向对方承认错

20、误,请求责罚。B项,“负箧曳屣”指背着书箱,拖着鞋子。D项,“负重致远”指背着沉重的东西走远路,比 喻肩负重任。C选项中“负”的意思是“凭借”,“负势竞上”指山峦凭借着(高峻的)地势,争着向上。 2.答案答案 客大呼挥椎/贼应声落马/马首裂(共2分,每处1分) 解析解析 此题考查文言文断句。画线句有三个主语,分别为“客”“贼”“马”,可据此断句。完成本题先 要认真通读全文,联系上下文意,抓住关键词,仔细推敲。 3.答案答案 通过对大铁椎的动作描写、语言描写,(直接)表现出大铁椎的勇敢;通过贼的数量之多,衬托 (侧面烘托、间接表现)大铁椎的勇敢;通过描写贼的凶狠,衬托(侧面烘托、间接表现)大铁椎

21、的勇敢; 通过宋将军的神态、动作描写,衬托(侧面烘托、间接表现)大铁椎的勇敢。(共2分,答出任意一点,意思对 即可) 解析解析 此题考查对文言文人物形象的分析能力。本题需要注意的是要结合题干,从“勇敢”的角度进行 作答。可以从文中找到对大铁椎进行描写的语句展开分析,例如文中描写大铁椎“勇敢”的句子有“客 大呼挥椎,贼应声落马,马首裂”“客奋椎左右击,人马仆地,杀三十许人”,这里是直接描写大铁椎的勇敢; 也可以从文中找到间接描写的语句展开分析,例如“贼二十余骑四面集,步行负弓矢从者百许人”,通过贼 人的数量多,武器多,侧面表现大铁椎的勇敢。 参考译文参考译文 这时,鸡叫月落,星光照着空旷的原野,

22、百步之内能够看见人。侠客骑马飞驰而下,吹了几声觱篥。一会儿, 二十多个骑马的强盗从四面聚集过来,徒步行走背着弓箭跟在后面的有一百多人。一个强盗提着刀纵马 冲向侠客,侠客大喊一声,挥舞起铁椎,强盗应声坠落马下,马头也被砸得碎裂。那伙强盗向前包围上来,侠 客奋力挥舞铁椎左右猛击,强盗们连人带马栽倒在地,三十多人被杀死。宋将军屏住呼吸观看这场恶战,吓 得两腿发抖,几乎从堡垒上掉下来。忽然听到侠客大声呼喊道:“我走了!”尘灰滚滚,侠客朝着东方飞奔 而去。之后就再也没有回来。 五、(2020甘肃兰州A卷,811,17分)阅读甲乙两段选文,完成题目。 甲 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听

23、寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之 地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否, 非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?” 秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百 万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎 曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌 也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,

24、伏尸二人,流 血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先 生也。” (节选自唐雎不辱使命) 乙 上尝欲遣人使朔方,谕中书选才而可责以事者,蒙正退以名上,上不许。他日,三问,三以其人对。 上曰:“卿何执耶?”蒙正曰:“臣非执,盖陛下未谅尔。”固称:“其人可使,余人不及。臣不欲用媚道妄随 人主意,以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰:“蒙正气量,我不如。”既而卒用蒙正所荐,果称职。 (节选自宋史) 注 上:这里指宋太宗赵光义。中书:官署名,中书省的简称,掌拟诏、出令之权。蒙正:吕蒙正,北 宋名臣

25、,以敢言著称。 文言词句 推断方法 解释 (1)徒以有先生也 联想成语法:家徒四壁 (2)上尝欲遣人使朔方 课内迁移法:安陵君因使唐雎使 于秦 (3)谕中书选才而可责以事者 查阅词典法:理解,明白;比 喻;告诉,一般用于上告下。 (4)卿何执耶 联系语境法:上文中“三问,三以 其人对”和下文中蒙正的回答。 1.参考表格中提示的词语含义的推断方法,解释加点词。(4分) 2.下列加点词的意义和用法相同的一项是(3分)( ) A.夫专诸之刺王僚也/臣之壮也,犹不如人 B.长跪而谢之/可远观而不可亵玩焉 C.蒙正退以名上/不以物喜,不以己悲 D.其人可使/其真无马邪 3.用现代汉语翻译下面句子。(6分

26、) (1)而君逆寡人者,轻寡人与? (2)既而卒用蒙正所荐,果称职。 4.阅读甲乙两文,结合下面句中加点词,分析唐雎和吕蒙正两个人物形象的共同特点。(4分) (1)大王尝闻布衣之怒乎? (2)臣非执,盖陛下未谅尔。 五、 1.答案答案 (1)只,仅仅 (2)出使 (3)告诉(一般用于上告下)(或:) (4)固执 解析解析 本题考查理解文言词语的能力。(1)“徒”为课内词语,用联想成语法来解释,“家徒四壁”指家里 只有四堵墙。形容十分贫穷。徒:只,仅仅。(2)“使”课内解释为“出使”,灵活迁移到课外即可。(3)运 用代入法,一一检验,不难选出答案。(4)联系语境,“三问,三以其人对”及“臣非执以

27、害国事”可看 出吕蒙正固执己见,所以推断“执”为固执的意思。 2.答案答案 A 本题考查对文言虚词的理解和运用能力。A项,都是助词,放在主谓之间,取消句子的独立性。 B项,表承接/表转折。C项,把/因为。D项,代词,这/表示加强诘问语气。 3.答案答案 (1)但是安陵君违背我的意愿,是轻视我吗?(译出大意给1分;译出关键词“逆”“轻”各给1分) (2)不久,(宋太宗)最终任用了吕蒙正推荐的人(做使节),(那人)果然很称职。(译出大意给1分;译出关键词 “既而”“卒”各给1分) 解析解析 本题考查对文言语句的翻译能力。翻译文言句子,要注意重点词语和特殊句式。如第(1)句中的 “逆”是“违背”的意

28、思,“轻”是“轻视”的意思;第(2)句中“既而”是表示时间的副词,译为“不 久”,“卒”是“最终”的意思。 4.答案答案 “乎”表示反问语气,有追问、责问的意味,表现出唐雎面对秦王的恐吓毫无畏惧、敢于斗争的 气魄和胆识;“尔”表示陈述语气,有“仅此而已(罢了)”的意味,表现出吕蒙正面对皇上的责难毫不退让, 敢于坚持己见的气魄和胆识。 (能分析出两个人物形象的共同特点“气量”过人的具体表现,给2分;能结合语气词“乎”“尔”合 理分析,给2分) 解析解析 本题考查分析人物形象的能力。通过审题,可知要结合加点词分析唐雎和吕蒙正的人物形象,这两 个词都出自语言描写的句子。解答此类题,首先分析加点词的意

29、思,再概括这句话所反映的人物的形象特 点。第(1)句是唐雎面对秦王“天子之怒”的威胁恐吓,毫不畏惧,用“布衣之怒”进行反击,表现了唐雎敢 于同强大的秦国进行斗争,有勇气、有胆识、有气魄。这句话中表示反问的语气词“乎”,加强了对秦王 的责问语气。第(2)句是吕蒙正面对皇上质问时的回答,“尔”意为“罢了”,表示陈述语气,在这里表现了 吕蒙正面对皇上的责难,坚持不改变人选,毫不退让,坚持自己的原则,有胆识、有气魄。 参考译文参考译文 乙 皇上曾经想派人出使朔方,告诉中书省选择有才能而可以担负重任的人,蒙正退朝后把人选名字呈 给了皇上,皇上不同意。后来,皇上多次问到此事,蒙正都推荐原来那个人来答复皇上

30、。皇上说:“你怎么 这样固执呢?”蒙正说:“我不是固执,是陛下不肯信任罢了。”坚持说:“这个人可以出使,其他人都比不 上。我不想谄媚而随便附和皇上的意思,最后妨害国事。”同僚屏住呼吸不敢动。退朝后皇上对身边的 人说:“吕蒙正的气量,我比不上。”不久,(宋太宗)果然任用了吕蒙正推荐的人(做使节),(那人)果然很称职。 六、(2020陕西,1720,12分)阅读下面的文言文,完成题目。 郑和,云南人。成祖欲示中国富强,永乐三年六月命和及其侪通使西洋。将士卒二万七千八百余人,多赍 金币。造大舶修四十四丈、广十八丈者六十二。自苏州刘家河泛海至福建,复自福建五虎门扬帆,首达占 城,以次遍历诸番国,宣天子

31、诏。五年九月,和等还,诸国使者随和朝见。帝大悦,爵赏有差。十年复命和等 往使,至苏门答腊。十四年冬,满剌加等十九国咸遣使朝贡。 和经事三朝,先后七奉使,所历凡三十余国。自宣德以还,远方时有至者。自和后,凡将命海表者,莫不盛称 和以夸外番,故俗传和下西洋,为明初盛事云。 (节选自明史 郑和传) 注 侪(ch i):同辈。赍(j):携带。占城:今越南南部。 1.解释下列句中加点的词语。(4分) (1)成祖欲示中国富强 ( ) (2)将士卒二万七千八百余人 ( ) (3)帝大悦,爵赏有差 ( ) (4)所历凡三十余国 ( ) 2.下列句子中加点的“以”,与“以次遍历诸番国”中“以”的意义和用法全都相

32、同的一项是(2分)( ) A.意将隧入以攻其后也 B.策之不以其道 C.全石以为底 D.不以物喜,不以己悲 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 造大舶修四十四丈、广十八丈者六十二。 4.请写出选文中能从侧面印证郑和下西洋是“盛事”的两个句子。(2分) 六、 1.答案答案 (1)显示 (2)带领 (3)封爵 (4)总共,共 评分标准:每小题1分。共4分。 解析解析 本题考查理解文言实词的能力。回答本题,可联系课内所学进行知识迁移,再根据具体语境分析。 如(2)“将”,可联系陈涉世家中“上使外将兵”中“将”的意思作答,解释为“带领”。(3)“爵”, 名词作动词,“封爵”。 2.答案答

33、案 B 本题考查理解和辨析文言虚词的能力。“以次遍历诸番国”中的“以”是“按照”的意 思。A项,来,表目的。B项,按照。C项,用。D项,因为。 评分标准:选项正确,得2分。共2分。 3.答案答案 建造了六十二艘长四十四丈、宽十八丈的大船。 评分标准:大意对,得1分;关键词“修”“广”翻译正确,各得1分;句式翻译正确,得1分。共4分。 解析解析 本题考查翻译文言句子的能力。“造大舶修四十四丈、广十八丈者”为定语后置句,正常语序应 为“造修四十四丈、广十八丈大舶”。造,建造;大舶,大船;修,长;广,宽。 4.答案答案 (示例)十四年冬,满剌加等十九国咸遣使朝贡。 自和后,凡将命海表者,莫不盛称和以

34、夸外番。 评分标准:写对一句,得1分。共2分。 解析解析 本题考查筛选文章信息的能力。侧面描写是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘 来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。文中通过各国使臣的朝拜及后世的传颂表现郑和下西洋是 “盛事”,用文中的句子回答就是:第1段中的“十四年冬,满剌加等十九国咸遣使朝贡”,第2段中的“自 和后,凡将命海表者,莫不盛称和以夸外番”。 参考译文参考译文 郑和,是云南人。成祖想显示中国的富强,永乐三年六月,命令郑和与他的同辈出使西洋。(郑和)带领士兵 二万七千八百多人,携带很多金银财物。建造了六十二艘长四十四丈、宽十八丈的大船。从苏州刘家河 渡海到福建,又从

35、福建五虎门扬帆,首先到达占城,以先后次序遍游诸多海外国家,向他们宣读天子的诏书。 五年九月,郑和等人回来,各国的使者随同郑和朝见明成祖。明成祖非常高兴,对出海者进行了不同等级的 封爵、奖赏。永乐十年,明成祖又派郑和等人出使,(郑和等人)到达苏门答腊。永乐十四年冬天,满剌加等 十九国都派遣使者来朝廷进贡。 郑和经历并侍奉三个君主,先后七次奉命出使,所经过的国家有三十多个。自从宣德以来,远方各国不时有 使者来中国。从郑和后,凡是奉命出使海外的人,没有一个不极力称赞郑和来向外国夸耀的,所以世人把郑 和下西洋传为明朝初年的盛事。 一、(2019吉林,913,10分)阅读下面文章,回答问题。 曹刿论战

36、左传 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远 谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从 也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能 察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿 曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大

37、国,难测也,惧 B组 20162019年全国中考题组 有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 1.请写出一个出自本文的成语: 。(1分) 2.下列选项中加点字意思相同的一项是(2分)( ) A.又何间焉/间不容发 B.望其旗靡/所向披靡 C.公将鼓之/锣鼓喧天 D.小信未孚/信手拈来 3.对“齐师伐我”一事,曹刿与“乡人”的态度有何不同?(2分) 4.阅读第二段,从曹刿简短的话语中,你能感受到当时怎样的战斗形势?(2分) 5.本文借曹刿之口,揭示了战争中的哪些制胜之道?(3分) 一、 1.答案答案 肉食者鄙 一鼓作气 再衰三竭 彼竭我盈 辙乱旗靡(答出任意一个即可,错字不给分) 解析解析 本

38、题考查成语积累的能力。在平时学习的过程中,要注意积累一些成语。有些成语的古义今义不 同,要注意区别。 2.答案答案 B A.参与/空隙。B.倒下。C.击鼓进军/打击乐器。D.信用/随意。 3.答案答案 曹刿积极参与,挺身而出,献计献策。“乡人”置之不理,漠然视之。(围绕曹刿“积极”的态度与 “乡人”“消极”的态度回答即可。曹刿与“乡人”的态度各1分) 解析解析 本题考查筛选、概括文中信息的能力。曹刿和“乡人”的态度可以从文章对其二人的语言描写中 筛选、概括出来。 4.答案答案 紧张(紧迫)(紧急)(形势危急)。(答出任意一点即可) 解析解析 第二段中的两个“未可”和两个“可矣”,体现了曹刿说话

39、的简短,反映出战场上战斗形势紧迫,不 允许多说话,以免误了战机。 5.答案答案 战前要取信于民(或者得民心);战场上要一鼓作气(或者沉住气,不能硬冲硬撞)(或者要善于蓄 士气)(战中把握战机);要细心,胜利当前,要详察敌情再追击。(围绕“取信于民”“把握战机”“详察 敌情”回答,答出三点,每点1分) 解析解析 本题考查概括文章主要内容的能力。通读全文,分析曹刿在战前、战中、战后的表现,可以概括要 点:战前要取信于民,战中要把握战机,战后要详察敌情。概括时应注意语言简洁,不偏不倚,切中要旨。 二、(2019甘肃兰州A卷,912,17分)阅读下面选段,回答问题。 甲 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以

40、观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指 不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之 道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞 色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请 焉。故余虽愚,卒获有所闻。 (节选自送东阳马生序) 乙 郑玄以山东无足问者,乃西入关,因涿郡卢植,事扶风马融。融门徒四百余人,升堂进者五十余生。 融素骄贵,玄在门下,三年不得见,乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵,未尝怠倦。会融集诸生考论图

41、纬, 闻玄善算,乃召见于楼上,玄因从质诸疑义,问毕辞归。融喟然谓门人曰:“郑生今去,吾道东矣!”玄自游学, 十余年乃归乡里。家贫,客耕东莱,学徒相随已数百千人。 (节选自后汉书) 注 涿郡:郡名,为今河北省涿县治。图纬:专论占验术数的书。 1.下面是关于“文言实词”学习方法的梳理。请根据提示,完成填空。(4分) (1)积累迁移法 我们由甲文:“录毕,走送之”中“毕”的积累,迁移可知乙文中“问毕辞归”的“毕”是 之意;由甲文“援疑质理”中“质”的积累,迁移可知乙文中“玄因从质诸疑义”的“质”是 之意。 (2)查阅词典法 参考古汉语词典中“素”的义项,“融素骄贵”中“素”的意思是 (填序号) 素:

42、未经 染色的生绢;本然的,未加修饰的;真情,后作“愫”;蔬菜、瓜果类食品;一向,平素;预先。 (3)语境推断法 根据语境,乙文“家贫,客耕东莱”中“客”是 之意。 2.下列加点词的意义和用法相同的一项是(3分)( ) A.每假借于藏书之家/公将鼓之 B.以是人多以书假余/屠惧,投以骨 C.乃召见于楼上/所欲有甚于生者 D.乃西入关/太丘舍去,去后乃至 3.用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)既加冠,益慕圣贤之道。 (2)郑生今去,吾道东矣! 4.宋濂与郑玄在求师中都遇到了什么困难?各自是如何克服的?请简要概括。(6分) 二、 1.答案答案 (1)完成,结束 询问,质疑 (2) (3)客居

43、解析解析 (1)“毕”和“质”都是课内实词,运用积累灵活迁移到课外即可。(2)运用代入法,一一检验,不难 选出答案。(3)结合句意“家中贫困,客居在东莱,以耕地为生”作答。 2.答案答案 B A项,结构助词,的/补足音节,不译。B项,介词,把。C项,介词,在/介词,比。D项,连词,于是/副词,才。 3.答案答案 (1)成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说。 (译出大意,给1分;译出关键字“既”,给1分) (2)郑玄现在离去,我的学问就传到东方去了! (译出大意,给1分;译出关键字“道”,给1分) 解析解析 翻译文言句子,要注意重点词语和特殊句式。如第(1)句中的“加冠”,古代男子二十岁行加冠礼,表

44、 示成年;“道”是“学说”的意思。第(2)句中“去”是“离开”的意思;“东”,名词用作动词,“传到东方”。 4.答案答案 第一问:身边没有博学的人可以求教,求学中被老师怠慢。(2分) 第二问:宋濂:到百里外“执经叩问”;态度恭顺,礼节周到,坚持求教。(每点1分) 郑玄:西行入关,经人介绍从师马融;不懈怠,跟随“高业弟子”求学,抓住机会向马融求教。(每点1分) 解析解析 第一问:“都”字说明需要回答宋濂和郑玄在求师中所遇到的共同的困难,根据甲文中“又患无 硕师名人与游”及“先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色”,乙文中“以山东无足问者”及 “融素骄贵,玄在门下,三年不得见”可知他们二人在求

45、师中都遇到的困难一是身边没有博学的人可以求 教,二是被老师怠慢。第二问:“各自”表明需要分别回答二人克服困难的方法,根据甲文中“尝趋百里 外,从乡之先达执经叩问”及“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一 言以复;俟其欣悦,则又请焉”和乙文中“乃西入关,因涿郡卢植,事扶风马融”及“乃使高业弟子传授于 玄。玄日夜寻诵,未尝怠倦。会融集诸生考论图纬,闻玄善算,乃召见于楼上,玄因从质诸疑义,问毕辞归” 筛选概括即可。 参考译文参考译文 乙 郑玄因为在崤山以东没有值得求教的人,于是就向西入函谷关(求学),通过涿郡卢植的介绍,尊奉扶 风郡马融为师。马融的学徒有四百多人,

46、而能够进入厅堂听他亲自讲课的仅五十余人。马融平素骄傲自 负,郑玄拜在他的门下,三年都没有见他一面,(马融)只是让自己的高才生给郑玄授课。郑玄日夜探究、诵 习,从未有过丝毫的懈怠厌倦。有一次遇上马融召集门生研讨图纬,听说郑玄善于计算,于是在楼上召见 他。郑玄趁机向马融请教各种疑难问题,问完之后就告辞回家。马融长叹一声对学生们说:“郑玄现在离 开了,我的学问就传到东方去了!”郑玄独自游学,十多年后才回到乡里。(郑玄)家中贫穷,客居在东莱以耕 地为生,跟随他学习的人已达到数百千。 三、(2018内蒙古呼和浩特,712,14分)阅读下面文言文选段,回答问题。 一 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生

47、怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿 鸣三声泪沾裳。” 二 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相 乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 三 公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。 公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 四 晋平公问于祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊曰:“解狐可。”平公曰:“解狐非子之 仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之,国人称善焉。 居有间,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可。”平公曰:“午非子之子邪?”对曰: “君问可,非问臣之子也。”平公曰:“善。”又遂用之,国人称善焉。 1.解释下列句中的加点词。(2分) (1)空谷传响,哀转久绝( ) (2)肉食者鄙,未能远谋( ) (3)斗折蛇行,明灭可见( ) (4)君问可,非问臣之子也( ) 2.下列句中加点词的意思相同的一项是(2分)( ) A.则素湍绿潭 可以调素琴,阅金经 B.遂用之 遂迷,不复得路 C.战则请从 请从吏夜归 D.虽