山东省武城县第二中学2017-2018学年高一语文6月月考试题（有答案，word版）.doc

1、 - 1 - 山东省武城县第二中学 2017-2018 学年高一语文 6 月月考试题 本试卷分为第卷（阅读题）第卷（表达题）两部分。满分 150 分，考试时间 150 分钟。 注意事项：回答选择题时，用 2B 铅笔将 1 3、 7（涂卡 4）、 10 12（涂卡 5 7）、 17 19（涂卡 8 10）题 的答案涂在答题卡的相应题号上。 一、现代文阅读 (33 分 ) (一 )阅读下面的文字，完成 1 3 题。 (9 分，每小题 3 分 ) 在文学批评研究中 ,人们往往以“不平则鸣”来阐释诗人作家的不幸和痛苦生活遭遇对于创作的积极作用 ,并且把它与“发愤著书”“穷而后工”作为 同一理论源流。这

2、种阐释是有一定合理性的 ,但仍需略作辨析 ,以期比较全面准确地理解“不平则鸣”的原意。 “不平则鸣”一语的原意是什么呢 ?假如把“不平则鸣”单纯解释为对于不公平事情的愤慨，则送孟东野序中出现了大量难以解释甚至矛盾之处。宋代学者洪迈在容斋随笔中认为 ,韩愈既说“物不得其平则鸣” ,而文中却以唐虞时代的皋陶、大禹、殷代的伊尹、周代的周公等等为“善鸣者” ,这些人都是成功的政治家，似乎难和“不平”扯到一起 ;而且文中还说“天将和其声而使鸣国家之盛”等等 ,这就更谈不上“不平则鸣”了。 韩愈此文是否有矛 盾 ,关键在于“不平”一词的内涵 .钱钟书先生在诗可以怨一文中说 :“韩愈的不平和牢骚不平并不相等

3、 ,它不但指愤郁 , 也包括欢乐在内。”钱先生这个解释是很有见地的 ,它纠正了以往一些对“不平”的狭隘理解。 我以为 ,“平” ,是指平常、平静、平衡、平凡等 ;“不平”则是指异乎寻常的状况 ,既可指事物受到压抑或推动 ,也可指事物处于发展变化 ,或充满矛盾的状况。总之“不平”所指甚广 ,并不特指逆境 ;“不平则鸣”应是指自然、社会与人生当处于不寻常的状况之中 ,一定会有所表现。 当人类社会处于变革动荡之时 ,总是会出现一些“ 善鸣”的人物 .这可以是盛世 ,如唐虞的皋陶、大禹、殷商的伊尹、周代的周公 ;也可以是乱世衰世 ,如“周之衰 ,孔子之徒鸣之” ;“其末也 ,庄周以其荒唐之辞鸣” ;“

4、楚 ,大国也 ,其亡也 ,以屈原鸣”。可以“以道鸣” ,如孟子、荀子 ;可以“以术鸣” ,如杨朱、老子、韩、张仪、苏秦 ;也可以以诗文鸣 ,如司马迁、司马相如、扬雄、陈子昂、李白、杜甫。 韩愈认为孟郊是一个“善鸣”的诗人 ,但不知道老天爷是让他“鸣国家之盛”呢 ,还 “使自鸣其不幸” ,不过不管哪种情况都不会影响孟郊的“善鸣” ,所以劝他不必为处境顺逆而“喜”- 2 - “悲”。为什么后来 的读者理解“不平则鸣”往往偏重于不幸、愤懑这一方面的含义呢 ?这是因为孟郊本来就是一个穷苦的诗人 ,其诗多是贫寒之声 ,而韩愈对之也寄以深厚的同情。 赵翼说 :“国家不幸诗家幸。”动荡的时代为诗人提供创作的

5、题材和动力 ,故往往产生感荡心灵的作品 ,这固然是很有道理的 ,但是一个繁荣昌盛又比较自由的时代 ,也可以产生伟大的诗人作品来“鸣国家之盛”。中国古代的隆汉盛唐也是文学的黄金时代 ,就足以证明这一点 .就诗人创作而言 ,“穷而后工”固然是比较普遍的现象 ,但达者只要不是过着平庸的、碌碌无为的生活 ,只要能敏锐地把握时代与生活的变 化 ,表现自己的喜怒哀乐 ,也完全可以写出好作品。 1.下列关于原文内容的表述 ,不正确的一项是 (3 分 )( ) A.在文学批评研究中 ,“ 不平则鸣 ” 通常被用来形容诗人作家的不幸和痛苦生活遭遇对于创作的积极作用 。 B. 只有我们全面准确地理解了 “ 不平

6、” 的含义 ,才能够清楚地把握和理解韩愈送孟东野序中对于 “ 不平则鸣 ” 的态度和观点 。 C.“不平”的内涵很广泛，可指事物受到压抑或推动，也可指事物处于发展变化，或充满矛盾的状况；总之，可以指各种异乎寻常的状况。 D.理解了韩愈的“不平则鸣”，就能理解“发愤著书”“穷而 后工”等理论，它们之间的内涵是一致。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 (3 分 )( ) A.这篇文章围绕“不平则鸣”展开，从人们对“不平则鸣”的习惯认识入手，进而探究了“不平则鸣”的原意。 B.第段引用钱钟书先生在诗可以怨一文中对“不平”的解释进行论证，使论证更加具有说服力。 C.第段列举唐虞皋陶、大禹、

7、殷商的伊尹、庄周、司马迁等人物，是为了说明“当人类社会处于变革动之时，总是会出现一些善鸣的人物”这一观点。 D.第三段采用对比的论证结构，既表达了作者对“不平则鸣”的认识， 又详细分析了读者理解“不平则鸣”往往偏重于不幸、愤懑这一方面的含义的原因。 3.根据原文内容 ,下列说法不正确的一项是 (3 分 ) ( ) A.韩愈在送孟东野序中 ,通过称赞孟郊的 “ 善鸣 ” 来劝其不必为处境顺逆而“ 喜 ”“ 悲 ”, 并没有单纯强调孟郊人生的 “ 不幸 ” 。 - 3 - B.赵翼所说的 “ 国家不幸诗家幸 ”, 与将 “ 不平则鸣 ” 的理解偏重于不幸、愤懑这一方面的观点有一定的共通之处 。 C

8、.动荡的时代 ,往往产生感荡心灵的作品 ;同样的 ,一个繁荣昌盛又比较自由的时代 ,也一定会产生伟大的诗人作品来 “ 鸣国家之盛 ” 。 D.达者如果过着平庸的 、碌碌无为的生活 ,不能敏锐地把握时代与生活的变化 ,也难写出好的作品 。 - 4 - (二 )阅读下面的文字，完成 4 6 题。 (14 分 ) 话说凤姐儿自贾琏送黛玉往扬州去后，心中实在无趣，每到晚间，不过和平儿说笑一回，就胡乱睡了。 这日夜间，正和平儿灯下拥炉倦绣，早命浓薰绣被，二人睡下，屈指算行程该到何处，不知不觉已交三鼓。平儿已睡熟了。凤姐方觉星眼微朦，恍惚只见秦氏从外走来，含笑说道：“婶子好睡！我今日回去，你也不送我一程。

9、因娘儿们素日相好，我舍不得婶子，故来别你一别。还有一件心愿未了，非告诉婶子，别人未必中用。” 凤姐听了 ，恍惚问道：“有何心愿？你只管托我就是了。”秦氏道：“婶婶，你是个脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男子也不能过你，你如何连两句俗语也不晓得？常言月满则亏，水满则溢，又道是登高必跌重。如今我们家赫赫扬扬，已将百载，一日倘或乐极悲生，若应了那句树倒猢狲散的俗语，岂不虚称了一世的诗书旧族了！”凤姐听了此话，心胸大快，十分敬畏，忙问道：“这话虑的极是，但有何法可以永保无虞？”秦氏冷笑道：“婶子好痴也。否极泰来，荣辱自古周而复始，岂人力能可保常的。但如今能于荣时筹画下将来衰时的世业，亦可谓常保永全了。

10、即如 今日诸事都妥，只有两件未妥，若把此事如此一行，则后日可保永全了。” 凤姐便问何事。秦氏道：“目今祖茔虽四时祭祀，只是无一定的钱粮，第二，家塾虽立，无一定的供给。依我想来，如今盛时固不缺祭祀供给，但将来败落之时，此二项有何出处？莫若依我定见，趁今日富贵，将祖茔附近多置田庄房舍地亩，以备祭祀供给之费皆出自此处，将家塾亦设于此。合同族中长幼，大家定了则例，日后按房掌管这一年的地亩、钱粮、祭祀、供给之事。如此周流，又无争竞，亦不有典卖诸弊。便是有了罪，凡物可入官，这祭祀产业连官也不入的。便败落下来，子孙回家读书务农 ，也有个退步，祭祀又可永继。若目今以为荣华不绝，不思后日，终非长策。眼见不日又有

11、一件非常喜事，真是烈火烹油，鲜花着锦之盛。要知道，也不过是瞬息的繁华，一时的欢乐，万不可忘了那盛筵必散的俗语。此时若不早为后虑，临期只恐后悔无益了。”凤姐忙问：“有何喜事？”秦氏道：“天机不可泄漏。只是我与婶子好了一场，临别赠你两句话，须要记着。”因念道： 三春去后诸芳尽，各自须寻各自门。 凤姐还欲问时，只听二门上传事云板连叩四下，将凤姐惊醒。人回：“东府蓉大奶奶没了。”凤姐闻听，吓了一身冷汗，出了一回神，只得忙忙的穿衣，往 王夫人处来。 - 5 - 彼时合家皆知，无不纳罕，都有些疑心。那长一辈的想他素日孝顺，平一辈的想他素日和睦亲密，下一辈的想他素日慈爱，以及家中仆从老小想他素日怜贫惜贱，慈

12、老爱幼之恩，莫不悲嚎痛哭者。 闲言少叙，却说宝玉因近日林黛玉回去，剩得自己孤 恓 ，也不 和人顽耍，每到晚间便索然睡了。如今从梦中听见说秦氏死了，连忙翻身爬起来，只觉心中似戳了一刀的不忍，哇的一声，直奔出一口血来。袭人等慌慌忙忙上来搀扶，问是怎么样，又要回贾母来请大夫。宝玉笑道：“不用忙，不相干，这是急火攻心，血不归经。”说着便爬起来，要衣服换了，来见贾母， 即时要过去。袭人见他如此，心中虽放不下，又不敢拦，只是由他罢了。贾母见他要去，因说：“才咽气的人，那里不干净，二则夜里风大，等明早再去不迟。”宝玉那里肯依。贾母命人备车，多派跟随人役，拥护前来。 （选自红楼梦人民文学出版社，第十三回） 4

13、.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ 4 分）（ ）（ ） A.贾琏送黛玉往扬州 ,是因为林如海书信寄来，身染重疾接林黛玉回去，身为表兄的贾琏主动要求去送，可见表兄妹间深深的情谊。 B.秦氏托梦凤姐说， “ 还有一件心愿未了，非告诉婶子，别人未 必中用 ” ，写出了秦氏对凤姐的推崇和敬意，也从侧面写出凤姐的精明能干。 C.从梦中听见说秦氏死了的宝玉曾在秦氏房中睡去，秦氏房中挂着海棠春睡图，两旁有一副对联 “ 世事洞明皆学问，人情练达即文章 ” 。 D.秦氏死后，通过 “ 长一辈的想他素日孝顺，平一辈的想他素日和睦亲密，下一辈的想他素日慈爱，以及家中仆从老小想他素日怜贫惜贱，慈老爱幼之恩 ” ，侧面表现了人物性格。 E.秦氏托梦和 “ 甄士隐梦幻识通灵 ” 、贾宝玉梦游 “ 太虚幻境 ” ，都讲到了 “ 梦 ” ，带有一定的虚幻色彩，大大削减了文本的艺术魅力。 5.秦氏最后赠与凤姐的 “ 三春 去后诸芳尽，各自须寻各自门 ” 如何理解。（ 4 分） 6.请分条概括秦可卿托梦给王熙凤的内容。并简析这一情节的作用。 （ 6 分） (三 )阅读下面文段，完成 7 9 题。 (10 分 ) 一 我后来所以还喜欢读点书，全靠我幸运地遇到了校内外的许多良师益友。开始叫我接近了文艺的是孔德小学的老师们。 - 6 - 有一次，一位眼睛近视