三年级语文上册教学计划.docx

1、三年级语文上册教学计划 田金辉 一、学情分析 从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,本班大部分同 学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,语文课上兴趣浓厚、动手能力强,作业 能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作 用。但同时,仍有部分学生学习不够认真,纪律方面比较懒散,自我控制力不强,出 现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。部分学生分析能力不够灵活,没有良 好的学习习惯。三年级是打基础的一年,不管在写钢笔字,还是在写作文等方面都 提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生 的语文素养,得到进一步的提高。 二、教材分

2、析: 本册教材安排课文 27篇。 教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容, 共分八个单元。本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句 子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引 导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 第一单元:主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。目的引导学生学会把 握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。 第二单元:主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。编排意图是引导学 生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力; 激发学生热爱大

3、自然、热爱秋天的情感。 第三单元:主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握 童话的主要内容,感受童话中生动、 鲜明的人物形象;培养想象的能力;从中得到一 些启示。 第四单元:本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。编排意图是引 导学生阅读这些童话故事,学会预测故事情节,续编故事。 第五单元:本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由搭船 的鸟金色的草地两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事,学会 作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。 第六单元:本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。编排意图 是引导学生阅读,学会课文围绕一个意思去写

4、的方法,体会祖国山河的壮丽,激发 学生热爱大自然热爱祖国的情感。 第七单元:本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。编排意图是 引导学生阅读课文,感受大自然的美妙,感知课文生动的语言。 第八单元:本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由司马光 掌声灰雀和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是引导学生阅 读这些故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的意思。 三、教学任务和目标: 1、识认字 250 个,写字 250 个。 2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正 楷字、用毛笔描红。 4、用普通话正确、流利、有

5、感情地朗读课文。 5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文 中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。 8、开始学习略读,粗知文章大意。 9、 积累课文中的优美词语、 精彩句段。 背诵优秀诗文 10 篇(段)。 练习复述课文。 10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少 于 10 万字。 11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给 人听,与他人分享习作的快乐。 12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打

6、动他人;讲述见闻努力做到清楚明白, 能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察 所得。 四、教学措施: 1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语 言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学 目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读 边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中 发展

7、学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机 会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让 学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子, 训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会, 激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生 都有练习说话的机会。 五、教学活动 (一)精读课文的教学 1、继续重视字的教学。 识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅 读教学过程中

8、完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟 练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。 注重培养学生认认真真地写字,养成 良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断 地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求; 用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练, 不断提高写字质量。 2、继续加强词句训练。 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读 教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词。 5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6

9、、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文 中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。 8、开始学习略读,粗知文章大意。 9、 积累课文中的优美词语、 精彩句段。 背诵优秀诗文 10 篇(段)。 练习复述课文。 10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少 于 10 万字。 11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给 人听,与他人分享习作的快乐。 12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白, 能说出自己的感受和想法。 13、结合语

10、文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察 所得。 句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句 的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要 重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。 3、语文园地的教学。 语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见 解。学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生 积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。 4、要加强朗读、默读训练。 朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读 少讲,把更多的时间用于朗读;要

11、体现读通、 读熟和读出感情这样的朗读层次;指导 朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思 想感情。 默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读 和思考中培养阅读能力。 (二)略读课文的教学 略读课文一般故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理 解。略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实 践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点, 凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精 读课文。 (三)口语交际的教学 明确教学要求,培养他们交际的能力

12、,创设情境,让他们在具体的交际情境中 进行让学生大胆交流,勇于发表观点、 见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下 铺垫。 (四)习作教学 重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、 综合性学习 的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。 (五)实践活动 语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合 作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学 习的扩展,是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际,充分开发和利用 各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 教学进度表教学进度表 20192020 学

13、年度第一学期学年度第一学期 科目：语文科目：语文 年级：三年级年级：三年级 任课教师：田金辉任课教师：田金辉 周次周次 日期日期 教学内容教学内容 1 9.29.6 开学教育 第 1 课第 2 课 2 9.99.12 第 3 课第 4 课 口语交际与习作一 3 9.169.20 语文园地一 第 5 课第 6 课 4 9.239.27 第 7 课第 8 课 习作二 5 10.110.7 十一假期 6 10.8 10.12 语文园地二 第 9 课第 10 课 7 10.14 10.18 第 11 课 口语交际与习作三 8 10.21 10.25 第 12、13、14 课 9 10.28 11.1

14、第 15 课 习作四 语文园地四 10 11.411.8 第 16 课 期中复习考试 11 11.11 11.15 第 17 课 语文园地五 习作例文 习作五 12 11.18 11.22 第 18、19、20 课 13 11.25 11.29 口语交际与习作六 语文园地六 14 12.212.6 第 21、22 课 15 12.9 12.13 第 23、24 课 ，我把你追寻 习作七 16 12.16 12.20 语文园地七 第 25 课 17 12.23 12.27 第 26、27 课 18 12.301.3 口语交际与习作八 语文园地八 19 1.61.110 期末复习 20 1.131.17 期末复习