湖南省五市十校2017-2018学年高一语文下学期期末考试（7月）试题（有答案，word版）.doc

1、 1 2018 年上学期期终考试高一语文试卷 注意事项 : 1答题前，考生务必将姓名、班级、考场号、座位号填写在答题卡上。 2考生按答题卡中注意事项的要求作答，答案写在试题卷上无效。 3本试卷分第 I 卷 (阅读题 )和第卷 (表达题 )两部分，时量 120 分钟，满分 150 分。 第 I 卷 阅读题 一、论述类文本阅读 (12 分，每小题 4 分 ) 阅读下面的文字，完成 l 3 题。 在杂剧产生以前，正统的诗文一直占据着文坛的统治地位，而宋元时期戏曲小说的逐 渐勃兴，可以说从根本上 改变了这种状态。读元明杂剧，既要看到它与我国传统文学艺术的联系，更要注重它的特殊性。 说到联系，我们不能不

2、注意到古老的诗歌传统对元明杂剧的深刻影响，它首先是诗的戏剧，是“美文舞蹈的、 诗韵兼全的”一种艺术形式。元明杂剧不仅汲取了诗词歌赋的韵律之美、意境之美，还熔铸了诗的灵魂和精神。只 要认真读一读西厢记汉宫秋等杰作中优美的曲词，就不难领略到这一点。如明人何良俊评郑光祖的倩女 离魂之圣药王曲曰：“清丽流便，语人本色；然殊不浓郁，宜不谐于俗耳也。” 然而，元明杂剧 毕竟是一种新的艺术形式。它的曲词必须与情境、矛盾冲突以及人物形象塑造有机结合起来， 甚至必须与表演艺术水乳交融。元曲选的编订者臧晋叔谈到：“词本诗而亦取材于诗，大都妙在夺胎而止矣。 曲本词而不尽取材焉，如六经语、子史语、二藏语、稗官野乘语，

3、无所不供其采掇，而要归断章取义，雅俗兼收， 串合无痕，乃悦人耳。”杂剧展现的是广阔的社会生活画面，故须兼收并蓄，雅俗共赏，便是所谓“情词稳称之难”。 王国维激赏窦娥冤第二折的斗虾蟆等曲，说：“此一曲直是宾白，令人忘其为曲，元初所谓当行家，大率 如此。”王国维是 真正读懂读透了元曲，他不仅将其当作戏剧的文学剧本来读，且当成美文来读：“由是观之，则 元剧实于新文体中自由使用新言语，在我国文学中，于楚辞内典外，得此而三。” 王氏在宋元戏曲考中说：“元曲之佳处何在？一言以蔽之，曰自然而已矣。”同一著作中，他又指出“元 剧最佳之处?亦一言以蔽之，曰有意境而已矣”。足见王氏的“自然”与“意境”是密切相关的

4、。但是，元杂剧 的“自然”与“有意境”又与诗词文赋不同，这就是它总体风格上的恣纵、奔放、朴野、犷悍，即本质上的自然之 美，本色之趣。这个特点，比较集中地体现 在其艺术语言方面。明初无名氏的贫富兴衰第一折点绛唇以下 三曲，起手不凡：“四玲云迷，雪花飘坠；长空内，柳絮纷飞，裁剪的鹅毛碎。”将雪景描写与人物内心活动溶成 一片，用语精炼，比喻恰切，真可与水浒传中“风雪山神庙”的描写相媲美。 “自然”之誉当然包括剧作家深刻敏锐的思想感情，“意境”说也与戏剧情境、人物命运以及矛盾冲突相联系， 语言文字自然是情感与思想自然的外化，而深层的东西当然是思想感情和内容。 (摘编自王星琦元明杂剧的独特魅力） 2 1

5、 下列对于原文内容的理解和分析，正确的一项是 ( ) A宋元以后，戏曲小说取代诗文而占据文坛统治地位，使文坛面貌发生了根本性变化。 B元明杂剧表现出的“诗的戏剧”的特点，是指曲词与表演艺术的水乳交融。 C诗、词、曲一脉相承却又各有特点，但曲作为新的艺术形式，又具有特殊性。 D元杂剧的“自然”特指语言文字上的自然之美、审美之趣，即奔放、朴野的艺术风格。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ( ) A文章采用总分的论证结构讨论元明杂剧的独特魅力，论证思路清晰严谨。 B文章分析了杂 剧与诗词的联系与区别，并较为详细地阐述了杂剧特殊性的表现。 C文章采用举例论证和道理论证的方法，通过丰富的论据

6、使观点显得更为真实可信。 D对于杂剧的分析，文章兼及艺术和内容两个层面，对内容的分析是其更重要的目的。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ( ) A按照何良俊的观点，倩女离魂的曲词充分体现了郑光祖对诗歌传统的借鉴和超越。 B元明杂剧必须与表演艺术相互交融，这既是一种约束限制，也为其发展带来机遇。 C只有真正读懂、读透元曲的人，才能体会到杂剧曲词的“稳称之难”，进而欣 赏其美。 D窦娥冤中窦娥临终发下三桩誓愿，由此可以看出王国维评价元曲时所谈的意境。 二 文学类文本阅读（ 16 分） 阅读下面的文字，完成 4 6 题。 夜行列车 胡炎 漆黑黑的夜，列车像一条泅渡的鱼，游向看不见的远方。 疲

7、倦像一只无形的手，合上了一双双沉重的眼睛。几个精力过剩的民工，脱下臭烘烘的鞋子，两脚盘坐在座位上，饶有兴致地打着扑克。间或有列车员走过车厢，逡巡着那些睡意朦胧的旅客，提醒他们看好行李。 她也困了，哈 欠又深又肥，不时迷迷糊糊地打一个盹。身旁，老伴儿歪着头已经睡熟了，嘴角垂下一条黏亮亮的口水，偶尔砸巴砸巴嘴，似乎在梦里尝到了什么美味。 她撩起襁褓的一角，婴儿，酣酣地睡在怀中。 手机震动起来：“路上没堵车吧？”这已经是老黑第三次询问了。 “堵车”，这是只有他们之间才能够听懂的暗语。 “没堵，准点到。”她答得心不在焉。 仿佛怕婴儿飞了，她下意识地把婴儿抱得更紧了些。此刻，她与婴儿的体温融在了一起，那

8、娇嫩的肌肤和柔弱 的心跳，也似乎与她密不可分了。 “况且 况且 ”车轮与铁轨，反反复复地重复 着这个词，“况且”什么呢？ 似梦非梦，恍惚中她好像已经回到了家乡，那座皑皑雪山下古朴而贫穷的山村。山上的寺庙里，梵音袅袅，木鱼声声。缭绕的白云间，回荡着天籁般的歌声。可是，那歌中所唱，她此刻居然记不清了。 漆黑漆黑的夜，列车像一条不安的鲸，狂燥地扑向无边的黑暗。 “哇”的一声，婴儿突然哭闹起来。她一个激灵坐直了，掀开襁褓，婴儿的小脸通红通红。是饿了吗？可是，她的胸脯是干瘪的。她慌忙把备好的奶嘴塞进婴儿口中，但婴儿摆脱了，哭声越来越大，仿佛要把人心撕碎了。 “怎么了？”老伴儿也给惊醒了，有些紧张地问。

9、她茫然 地摇摇头，突然若有所悟，拿手试下婴儿的额头，火辣辣烫。 3 “天哪，孩子发烧了！” 老伴儿给这突然的变故搞得手足无措。旅客们纷纷醒来，那几个打扑克的民工扔下手里的纸牌，拿着仅有的一袋饼干簇拥过来。其他人也纷纷围拢上来，七嘴八舌地询问着婴儿的情况。 “没事，喂喂就好了。”老伴儿故作轻松地回答，一面向她使着眼色，示意她赶快离开。 她抱起婴儿，向大家讪笑着，贼一样躲进了卫生间。 老黑的电话又来了，显然，他听到了孩子的哭闹声：“怎么回事？ “孩子病了，烧得很厉害。”她的嗓音有些发抖。 “笨蛋，连个娃子都看不好 ！老黑骂起来，“快捂住他的嘴！” 她哆哆嗦嗦地伸出手，捂在婴儿的口上。婴儿拼命地转动

10、着脑袋，两脚狂乱地蹬着襁褓。她的心一阵战栗，手不自觉地松开了。 “怎么还没捂住，没用的东西！ “孩子?孩子会憋死的。”不知为何，她的泪潸然而下，沿着风吹日晒的深深皱纹，冰凉地滑下面颊。 “他不死，大伙儿都得死！”老黑气急败坏了，“动静这么大，早晚得出事。给老子听好了，这单生意废了，把这鬼娃子给我隔窗扔出去！” 她楞着，像一截枯木。 “听好了，敢连累老子，今晚就让你老娘上西天！” 她的头一阵晕眩，趔趄了一下，差 点跌倒。她想到了卧病在床急等救治的老娘，想到了一脸苦相还在打光棍的 儿子，想到这是人贩子老黑交给她做的第一手活儿，想到婴儿那痛不欲生的年轻的妈妈? 在婴儿已经沙哑的哭声里，她咬咬牙，狠狠

11、地关掉了手机。 敲门声，一声紧似一声。她仰起头，长舒一口气，然后，打开了卫生间的门。她看到了一个个旅客关切的眼神， 看了面色煞白的老伴儿，也看到了神情冷峻的列车员和乘警。 她跪下了，嘴里只有四个字：“救救孩子！” 列车，停靠在灯火通明的小站。一辆 120 急教车，一辆闪着警灯的警车，静静地停在站外。 “老伴 儿，回家了。”她说。 漆黑漆黑的夜里，地觉得自己像一只鸟，穿过黑色的迷雾，飞向遥远的黎明。黎明中，她真真切切地听到了萦 回在雪山上的歌声： 圣洁的雪山啊 离太阳近的地方 我追逐着飘扬的经幡 回到梦中的家乡? 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说题目中，“

12、夜”是故事发生的背景，“列车”是故事展开的动态场所，特殊的环境有利于营造特殊的故事 氛围。 B小说运用对比手法。对于生病的孩子，看似粗鄙的民工却充满仁爱；车上旅客充满关切，“老黑”却是冷酷 无情。 C小 说“救救孩子”一语是小说的关键，它不仅表现出女主人公人性的复苏，也是孩子转危为安、自己重返 故园的关键。 D小说运用神态、语言、动作等描写手法，在环境烘托、彼此衬托中，完成了一组人物群像的塑造。 5小说着力刻画了一位农村妇女的形象，简要概括她的形象特征。（ 6 分） 6小说以一首歌词收束全篇，有什么作用？请结合文章谈谈理解。（ 6 分） 4 三、古代诗文阅读（ 44 分） (一 )文言文阅读（

13、 22 分） 阅读下面的文言文，完成 7 10 题。 赵奢者，赵之田部吏也，收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平 原君用事者九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王，王用之治国赋，国赋大平，民富而府库实。 秦伐韩，军于阏与。王召廉颇而问曰：“可救不？”对曰：“道远险狭，难救。”又召乐乘而问焉，乐乘对如廉颇言。又召问赵奢，奢对曰：“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。”王乃令赵奢将，救之。 兵去邯郸三十里，而 令军中曰：“有以军事谏者死。”秦军军武安西，秦军鼓噪勒兵，武安屋瓦尽振。军中候有一人言急救武安，赵奢立斩之。坚壁，留二十八日不行，复益增垒。秦间来入