湖北省孝感市八校教学联盟2017-2018学年高一语文下学期期中联合考试试题（有答案，word版）.doc

1、 1 湖北省孝感市八校教学联盟 2017-2018 学年高一语文下学期期中联合考试试题 (本试题卷共 10 页。全卷满分 150 分，考试用时 150 分钟 ) 注意事项： 1 答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2 选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4考试结束后，请将本试卷 和答题卡一并上交。 第 卷 阅读题（共 70 分） 一、

2、现代文阅读（ 35 分） （一）论述类文本阅读 （ 本题共 3 小题， 9 分 ） 阅读下面的文字，完成 13 题。 文学经典建构的内部要素 童庆炳 经典是什么意思呢？刘勰文心雕龙宗经篇说：“经也者，恒久之至道，不刊之鸿论。”所谓“经”，就是永恒不变的又至高无上的道理，不可磨灭的训导。文学经典就是指承载文学之“至道”和“鸿论”的各类文学典籍（特别是作品）。但是，刘勰所说的那种“恒久之至道”、“不刊之鸿论”并非是对所有的人来说的。不同时代拥有不同观点的人，常常对某种文 学经典不以为然，认为不是经典；相反，他们可能提出另外一些作家的作品作为经典。文学经典是时常变动的，它不是被某个时代的人们确定为经

3、典后就一劳永逸地永久地成为经典，文学经典是一个不断的建构过程。 意识形态和文化权力总是制约着、影响着文学经典的建构，但是，我们不能由此认为文学经典建构的决定性因素就是意识形态的变动、文化权力的变动，而与作家、作品的状况无关。 文学经典建构的因素是多种多样的。首先，文学作品本身的艺术价值是建构文学经典的基础。能够建构为文学经典的作品，总是具有相当的艺术水准和价值，能够引起读者的阅读兴 趣和心理共鸣。清代所产生的言情、人情世态、才子佳人小说很多，可并没有成为经典，只有红楼梦被后世建构为文学经典，这难道不是与作品本身的艺术价值密切相关吗？ 在作品艺术价值方面，还必须考虑到某些文学经典写出了人类共通的

4、“人性心理结构”和“共同美”的问题。某些作品被建构为文学经典，主要在于作品本身以真切的体验写出了人的情感，这些情感是人区别于动物的关键所在，容易引起人的共鸣。如李煜的词（后期的词）也被列入文学经典，这是因为“作者从自身遭受迫害屈辱的不幸境地出发，对整个人生的无常、世事的多变、年华的易逝、命运的 残酷?感到不可捉摸和无可奈何?这种相当错综复杂的感触和情绪远远超出了狭小的个人的身世之戚的范围，而使许多读者能从其作品形象中联想和触及到一些带有广泛性质而永远动人心弦的一般的人生问题，在情感上引起深切的感受”?实际上，许多描写山水、田园、乡土的诗词和其他作品虽历久而不衰，一直被当作文学经典来看待，其中主

5、要涉及“共同美”的问题。 其次，文学作品言说空间的大小，也是文学经典建构的必要条件。文学作品本身描写世界是否宽阔，作品所蕴含的意味是否深厚而多义，对文学经典的建构是十分重要的。曹雪芹的红楼梦由于 它所描写生活的广度和深度达到极致，艺术表现的客观性与主观性所产生的巨大张力等，使它成为一部具有广阔阐释空间的作品，经得起不同意识形态的冲刷和解释。虽然各种意识形态赋予红楼梦各不相同的意义，但它们都不能不说是这样或那样地抓住2 了红楼梦的部分意义，而红楼梦作为“文学经典”的地位不但始终没有受到冲击，反而在争论中更见荣耀。各种意识形态都承认红楼梦是文学经典，都从红楼梦里发现了自己所需要的东西，而且都有一定

6、的理由和说服力，这说明了作品本身的广阔阐释空间，是作品建构为经典的一个必要条件。 （选自天津社会科学，有改动） 1 下列关于原文内容的表述， 不正确 的一项是（ 3 分） A.经典并不是固定不变的 ,被某个时代某些人奉为经典的作品，有可能得不到另一个时代另外一些人的承认。 B.文学经典之所以成为文学经典，主要是因为它们写出了人类共通的“人性心理结构”和“共同美”，从而引起人的共鸣。 C.意识形态和文化权力虽然一直在制约、影响着文学经典的建构，但它并不是文学经典建构的决定性因素。 D.文学作品本身描写世界的宽阔，作品所蕴含 的意味深厚而多义，对文学经典的建构是十分重要的。 2. 下列理解和分析，

7、 不符合 原文意思的一项是（ 3 分） A.文学经典建构的因素是多种多样的，从文本节选的论述逻辑看，除了作品内部要素外，应当还有作品外部要素。 B.相比于清代众多的言情、人情世态、才子佳人小说没有像红楼梦那样成为经典，这证明了意识形态对文学经典的建构不是决定性的。 C.虽然经典文学处于不断的建构之中，不同时代对经典的看法见仁见智，但作品本身的价值永远是建构经典首先要考虑的因素。 D.文学作品本身的艺术价值，作品本身的广阔阐释空间，都是文学 经典构建的必要条件。 3. 根据原文内容，下列理解和分析 正确 的一项（ 3 分） A.刘勰认为，文学经典就是指承载文学永恒不变而又至高无上的道理、不可磨灭

8、的训导的各类文学典籍。 B.李煜的词被列为经典，是因为李煜在创作词时有意超出个人的身世之戚，表现整个人生的无常、世事的多变等内容，从而打动读者。 C.红楼梦描写社会生活既有一定的广度，也有一定的深度，因此成为一部具有广阔阐释空间的作品。 D.许多描写山水、田园、乡土的诗词和其他作品虽历久而不衰，一直被当作文学经典来看待，其中全是因为“共同美”的问题。 （ 二 ） 文学类文本 阅读（ 本题共 3 小题， 14 分） 阅读下面的文字，完成 46 题。 米 赵新 和其他主食比起来，米饭，我是天天吃顿顿吃也吃不烦吃不厌，媳妇叫我“米虫子”。可是有一个问题很是让我添堵：米里的沙子太多，吃饭时总是硌牙，碗

9、里像有炸弹似的，吃得小心翼翼，吃得提心吊胆，吃着吃着就吃出一肚子火，扔下饭碗了事！ 下顿饭还是这样。 我非常想买些不带沙子的米，吃个放心，吃个坦然，吃个舒畅，吃个欢喜。 有一天单位组织下乡，先到了某个县城，又从这个县城下到了某个乡镇。这个镇子很大，恰逢集日，街市上人山人海，叫买叫卖，非常热闹 。 我在农贸市场挤挤碰碰地转悠时，看见一个老汉蹲在那里卖米。那米雪白晶莹，幽幽地闪着光，颗颗晶莹剔透，玲珑如玉。 弯下腰细看细瞅细挑，没有一粒沙子。 戴上花镜再看再瞅再挑，还是没有沙子。 3 请了几个也一起挑米的人帮着看，仍然没有沙子。 我既兴奋又激动，忙问这米怎么卖。老汉郑重其事地报了价，并且申明这米是

10、他自家产的，价钱虽然偏高了些，却配得上米的品质。 老汉问我要多少，我说：“豁出去，要 100 斤！” 老汉很严肃地说：“同志，我这人光明正大，不遮不瞒，不欺不诈，你要 100 斤，我只能给你 98 斤。” 我说：“老哥，别 呀， 2 斤米也能做好几顿饭呢！” 老汉顺手提过旁边的一条口袋说：“分量保证给够你，另外 2 斤就是这里边装着的沙子。” 我大吃一惊：“沙子？” 老汉平静如水：“沙子。” 我一看，那沙子也是米粒般大小，雪白晶莹，幽幽地闪着光，颗颗晶莹剔透，玲珑如玉。如果把这样的沙子和米混在一起，肉眼凡胎，断然看不出来。 我说：“老哥，我只要米不要沙子。” 老汉很憨厚地笑了：“同志，对不起，

11、那我这米不卖。” 我说：“不卖？那你咋不把沙子掺到米里？” 他说：“那不是坑人吗？” 我说：“你这也是坑人呀！” 他说：“这坑和那坑可不一样。这 坑是明着坑，是姜太公钓鱼，愿者上钩，我问心无愧；那坑是暗里坑，我怕有人骂我坏了良心，掘我家的祖坟！” 想想是这么个理，人家叫明唱响了，你完全可以不买嘛。又往深刻之处一想，就觉得这老汉很老实很厚道很可爱了。 真的就是真的，假的就是假的，他不搞惟妙惟肖的伪装，不做浑水摸鱼的手脚。 老汉 60 岁左右，一张皱纹纵横的脸，一双结满老茧的手，嘴唇上的胡须里还有一粒黄色的饭渣。他的鞋破了，露出半个脚趾头。 我说：“老哥，这米我买。”随即给了他 100 斤大米的钱

12、，要了他 98 斤的米。 老汉拉住我的手：“同志，你先别走，你还没 要我那 2 斤沙子哩。” 我说：“我不要你的沙子！” 老汉把钱退给我：“你不要沙子，就把大米还给我，我不贪这份便宜！” 我愣了，心想，这人真是有脾气，不要他的沙子他还不依！ 老汉说：“我的沙子也是钱，那是经过加工的；你拿回城里种花养草，喂鸟养鱼，比大米用处还大哩。” 看着他固执认真的样子，我要了他那 2 斤沙子。 午饭以后我又来到集市上闲逛，走到卖米老汉那里，看见有好几个人把他抓住，正推推搡搡地押着他在街上走。秋风萧瑟，黄叶飘零，那老汉的脚步踉踉跄跄，落下一路汗腥。 押着他的人愤怒地斥责：“光天化日之下，你竟敢明目 张胆地坑害

13、顾客，让人家买你的沙子！”又一个说：“你把那沙子掺和到米里卖，不就没事了吗？” 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 最恰当 的一项是（ 3 分） A小说中的“我”既是故事的讲述者，让读者感觉真实可信；又是故事的参与者，由于“我”有爱吃米饭的特点，小说情节得以往下推进。 B 小说开头采用神态描写细致描摹“我”吃米饭怕吃到沙子，“我”对不掺沙子的米饭的渴望，给人留下深刻印象，并为下文情节发展做铺垫。 C 小说中的环境描写只有寥寥数笔，但意蕴颇丰，作者用“秋风萧瑟，黄叶飘零”，既实写出深秋季节的萧 瑟，又突出老汉的惨淡生活。 D 小说写大米和沙子时都用了“雪白晶莹，幽幽地闪着光，颗颗晶莹剔透，玲珑如玉”，老汉却不把它们掺在一起，老汉不鱼目混珠，反映老汉老实木讷的性格。 5小说塑造的老汉有什么形象特征，请结合文本分析。（ 5 分） 4 6 小说以“米”为标题，有什么作用？（ 6 分） （ 三 ） 实用类文本阅读（本题共 3 小题， 12 分） 阅读下面的文字，完成 79 题。 材料一：