第37讲 森林破坏区与湿地保护区 （2021创新设计（高中地理）PPT课件）.ppt

1、1 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 第第37讲讲 森林破坏区与湿地保护区森林破坏区与湿地保护区 2017版课程标准内容要求版课程标准内容要求 学业层级学业层级 2018年四省市教学内容建议年四省市教学内容建议 核心素养要求核心素养要求 以某生态脆弱区以某生态脆弱区(森林破坏区与湿森林破坏区与湿 地保护区地保护区)为例，说明该类地区存为例，说明该类地区存 在的环境与发展问题，以及综合在的环境与发展问题，以及综合 治理措施治理措施 等级考等级考 1.结合实例结合实例，说明某生态脆弱区说明某生态脆弱区(森森 林破坏区与湿地保护区林破坏区与湿地保护区)

2、主要的环境主要的环境 与发展问题与发展问题，分析该环境与发展问分析该环境与发展问 题形成的主要原因题形成的主要原因，探究综合治理探究综合治理 该生态脆弱区环境与发展问题的具该生态脆弱区环境与发展问题的具 体措施体措施 人地协调观人地协调观、综合综合 思维思维、区域认知区域认知、 地理实践力地理实践力 2.归纳分析生态脆弱区归纳分析生态脆弱区(森林破坏区森林破坏区 与湿地保护区与湿地保护区)综合治理环境与发展综合治理环境与发展 问题的一般方法问题的一般方法 综合思维综合思维、区域认区域认 知知 2 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 知知 识识 体体

3、 系系 构构 建建 3 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 主主 干干 知知 识识 整整 合合 一一、森林的开发与保护森林的开发与保护 1.分布及现状分布及现状 4 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 (1)分布：分布： (2)现状：急剧减少现状：急剧减少， 破坏殆尽破坏殆尽。 亚寒带针叶亚寒带针叶 热带雨热带雨 刚果河刚果河 原始森林原始森林 5 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 2.森林的生态效应森林的生态效应 读下图读下图，回答问题回答问题。 6 创

4、新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 (1)森林的生态效益森林的生态效益 调节调节 、稳定稳定 、涵养水源涵养水源、保持水土保持水土、繁衍物种繁衍物种、维护维护 。 、美化环境美化环境、 、防风固沙防风固沙。 (2)森林破坏之后带来的环境问题：导致全球森林破坏之后带来的环境问题：导致全球 、生态环境恶化生态环境恶化、自然灾害频自然灾害频 发发、 锐减等锐减等。 气候气候 大气成分大气成分 生物多样性生物多样性 净化空气净化空气 吸烟除尘吸烟除尘 气候失调气候失调 生物多样性生物多样性 7 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案

5、 主观题增分策略 3.雨林的全球环境效应雨林的全球环境效应 读雨林在大气中的作用示意图读雨林在大气中的作用示意图，回答问题回答问题。 (1)“地球之肺地球之肺”：调节全球大气中：调节全球大气中 平衡的作用平衡的作用。 (2)“绿色水库绿色水库”：调节全球：调节全球 平衡的作用平衡的作用。 (3)“世界生物基因宝库世界生物基因宝库”：维护：维护 。 碳氧碳氧 水水 生物多样性生物多样性 8 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 易误辨析易误辨析 1.森林的环境效益和雨林的全球环境效应是一回事吗森林的环境效益和雨林的全球环境效应是一回事吗？ 提示提示 不

6、是不是。森林的环境效益一般是指森林对局部地区的影响森林的环境效益一般是指森林对局部地区的影响，如防风固沙如防风固沙、保护保护 农田农田、保持水土等；而雨林的全球环境效应是指雨林对全球的影响保持水土等；而雨林的全球环境效应是指雨林对全球的影响，如维持地球大如维持地球大 气中的碳氧平衡气中的碳氧平衡，调节全球水平衡调节全球水平衡，是世界生物基因宝库等是世界生物基因宝库等。 9 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 4.雨林生态的脆弱性雨林生态的脆弱性 读雨林生态系统示意图读雨林生态系统示意图，回答问题回答问题。 10 创新设计创新设计 版本知识整合案 核

7、心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 (1)雨林的生态优势雨林的生态优势 (2)雨林生态系统脆弱性的表现雨林生态系统脆弱性的表现 有机质分解和养分再循环旺盛有机质分解和养分再循环旺盛，长期高温多雨的淋洗作用长期高温多雨的淋洗作用，土壤土壤 。 雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的 内内，地上植被最容易遭地上植被最容易遭 到破坏到破坏。 雨林被毁雨林被毁， 遭受强烈淋洗而丧失遭受强烈淋洗而丧失，雨林生态系统很难恢复雨林生态系统很难恢复。 光合作用光合作用 贫瘠贫瘠 植物体植物体 养分养分 11 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案

8、核心素养对接案 主观题增分策略 易误辨析易误辨析 2.有人说热带雨林是有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠长着森林的绿色沙漠”，为什么为什么？ 提示提示 (1)在茂密的森林覆盖下在茂密的森林覆盖下，与沙漠地区有着相同贫瘠的土壤；与沙漠地区有着相同贫瘠的土壤；(2)热带雨林与沙热带雨林与沙 漠都有一样脆弱的生态环境漠都有一样脆弱的生态环境，一旦被破坏一旦被破坏，恢复相当困难恢复相当困难。 12 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 5.亚马孙雨林被毁的原因亚马孙雨林被毁的原因、开发计划开发计划、影响与保护影响与保护 (1)雨林被毁的原因雨林被毁的原因

9、根本原因：当地发展中国家的根本原因：当地发展中国家的 和和 ，以及由此产生的发展以及由此产生的发展 需求需求。 具体原因：具体原因： a.开辟开辟 ：以转让土地：以转让土地、出口肉牛和热带经济作物获取经济收益出口肉牛和热带经济作物获取经济收益。 b.商业性商业性 ：木材出口换取外汇：木材出口换取外汇，以偿还债务以偿还债务。 c.过度的过度的 ：以获得更多的粮食：以获得更多的粮食。 d.采矿采矿、修路修路、 ：为不断增长的人口和移民提供土地和就业机会：为不断增长的人口和移民提供土地和就业机会。 人口增长人口增长 贫困贫困 大型农场大型农场 伐木伐木 迁移农业迁移农业 城镇建设城镇建设 13 创新

10、设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 (2)开发计划与影响开发计划与影响 亚马孙横贯公路亚马孙横贯公路 亚马孙平原亚马孙平原 外资外资 14 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 (3)雨林的保护雨林的保护 保护性保护性 自然保护区自然保护区 选择性采伐选择性采伐 环境教育环境教育 缓冲区缓冲区 15 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 二二、湿地的开发与保护湿地的开发与保护 1.湿地的类型湿地的类型 (1)自然湿地：自然湿地： 、滩涂滩涂、低潮时水深不超过低潮时水

11、深不超过6 m的浅海区的浅海区、 、 湖泊等湖泊等。 (2)人工湿地：水库人工湿地：水库、 等等。 沼泽沼泽 河流河流 稻田稻田 16 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 2.湿地的功能湿地的功能 功能功能 美称美称 具有较高具有较高的的_和和丰富的生物资源丰富的生物资源 “资源的宝库资源的宝库” 提供水资源，提供水资源，保护保护_ “生命的摇篮生命的摇篮” _，美化环境美化环境 “天然空调机天然空调机” 涵养水源涵养水源，_ “天然水库天然水库” 净化水中污染物质净化水中污染物质 “_”“_” 为各种野生动物生长为各种野生动物生长、栖息栖息、繁殖

12、提供条件繁殖提供条件 “鸟类的乐园鸟类的乐园” 生产力生产力 生物多样性生物多样性 调节气候调节气候 调蓄洪水调蓄洪水 地球之肾地球之肾 17 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 3.湿地资源的开发利用中出现的问题湿地资源的开发利用中出现的问题 (1)数量在减少数量在减少，如泥沙淤塞如泥沙淤塞，围湖造田围湖造田，滥垦沼泽滥垦沼泽、滩涂等滩涂等。 (2)质量在下降质量在下降。 (3)湿地生态系统的湿地生态系统的 和和 在降低在降低。 (4)抵御抵御 的能力明显降低的能力明显降低。 功能功能 效益效益 自然灾害自然灾害 18 创新设计创新设计 版本知识

13、整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 4.湿地的保护措施湿地的保护措施 (1)建立自然保护区建立自然保护区，保护好现存的保护好现存的 。 (2)对已经围垦的湿地逐步对已经围垦的湿地逐步 。 (3)采取采取 措施措施，恢复已经退化的湿地恢复已经退化的湿地。 (4)营造有利于湿地保护的营造有利于湿地保护的 条件条件。 (5)建立湿地资源信息库建立湿地资源信息库。 下表为我国两地区保护湿地的具体措施：下表为我国两地区保护湿地的具体措施： 地区地区 具体措施具体措施 洞庭湖洞庭湖 长江流域实行退耕还林长江流域实行退耕还林、封山育林封山育林、退田还湖退田还湖、平垸行洪平垸行洪、以工代赈

14、以工代赈、 移民建镇移民建镇、加固干堤加固干堤、疏浚河道的措施疏浚河道的措施 三江平原三江平原 采取了退耕还林、还草、还湿地等措施采取了退耕还林、还草、还湿地等措施 天然湿地天然湿地 退耕退耕 工程工程 法制法制 19 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 易误辨析易误辨析 3.湿地萎缩都是围湖造田形成的吗湿地萎缩都是围湖造田形成的吗？ 提示提示 不一定不一定，从时间长度来分析：从地质时期来说从时间长度来分析：从地质时期来说，湖泊萎缩可能是自然原因形湖泊萎缩可能是自然原因形 成的成的，比如气候变干比如气候变干，蒸发加大；短期内湖泊萎缩可能是人为原因造

15、成的蒸发加大；短期内湖泊萎缩可能是人为原因造成的，或者补或者补 给多少变化引起的；从湖泊所处的位置来分析：外流湖萎缩主要是围湖造田给多少变化引起的；从湖泊所处的位置来分析：外流湖萎缩主要是围湖造田、泥沙泥沙 淤积等原因淤积等原因，内流湖萎缩可能是冰川萎缩内流湖萎缩可能是冰川萎缩，冰川融水减少冰川融水减少，人为引水导致入湖水量人为引水导致入湖水量 减少减少。 20 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 真真 题题 研研 析析 【例【例1】 (2018 江苏地理江苏地理)“十二五十二五”期间，江苏省累计造林期间，江苏省累计造林31.5万公顷。江苏省人工万

16、公顷。江苏省人工 造林主要有以用材为主的杨树林，以防护和绿化功能为主的杂阔林，以果品生产为造林主要有以用材为主的杨树林，以防护和绿化功能为主的杂阔林，以果品生产为 主的经济林。下表为主的经济林。下表为“十二五十二五期间江苏省造林类型结构表期间江苏省造林类型结构表”。据此回答据此回答(1)(2) 题。题。(双选双选) 考点一考点一 森林的效益森林的效益 21 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 类型类型 面积比重面积比重(%) 2011年年 2012年年 2013年年 2014年年 2015年年 杨树林杨树林 25.0 18.7 18.5 15.6

17、13.7 杂阔林杂阔林 44.7 48.4 52.6 53.6 55.8 经济林经济林 20.6 21.5 21.9 22.7 23.4 其他其他 9.7 11.4 7.0 8.1 7.1 22 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 (1)“十二五十二五”期间江苏省林业发展战略的核心目标是期间江苏省林业发展战略的核心目标是( ) A.推进生态文明建设推进生态文明建设 B B. .提高造林存活率提高造林存活率 C.促进区域可持续发展促进区域可持续发展 D D. .提高林地生产力提高林地生产力 (2)“十二五十二五”期间江苏省造林结构的变化可能导致期间江

18、苏省造林结构的变化可能导致( ) A.生物多样性增加生物多样性增加 B B. .森林覆盖率降低森林覆盖率降低 C.果品供应能力下降果品供应能力下降 D D. .木材供需缺口加大木材供需缺口加大 尝试自解尝试自解 (1)_ (2)_ 23 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 思维路径思维路径 第第(1)题：题： 24 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 第第(2)题：题： 25 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 解析解析 第第(1)题题，由文字材料可知由文字

19、材料可知，杨树林以用材为主杨树林以用材为主，杂阔林以防护和绿化功能为主杂阔林以防护和绿化功能为主， 经济林以果品生产为主；从表格中可明显看出经济林以果品生产为主；从表格中可明显看出“十二五十二五”期间江苏省人工造林面积比期间江苏省人工造林面积比 重最大的是以防护和绿化功能为主的杂阔林重最大的是以防护和绿化功能为主的杂阔林，因此因此，林业发展战略的核心目标应是推林业发展战略的核心目标应是推 进生态文明建设进生态文明建设，促进区域可持续发展；而不是获取产品促进区域可持续发展；而不是获取产品，提高林地生产力提高林地生产力，故故A、 C选项正确选项正确，D选项错误选项错误。江苏省位于我国东部季风区江苏

20、省位于我国东部季风区，水热条件较好水热条件较好，造林存活率造林存活率 高高，且从材料中看不出造林存活率低的问题且从材料中看不出造林存活率低的问题，故故B选项错误选项错误。第第(2)题题，从表格中可以从表格中可以 看出看出，以果品生产为主的经济林面积逐渐增加以果品生产为主的经济林面积逐渐增加，果品供应能力有所增强果品供应能力有所增强，故故C选项错选项错 误误。造林结构发生变化造林结构发生变化，并不意味着造林面积减少并不意味着造林面积减少、森林覆盖率降低森林覆盖率降低，故故B选项错误选项错误。 以用材为主的杨树林面积比重降低以用材为主的杨树林面积比重降低，可能导致木材供需缺口加大；以防护和绿化功能

21、可能导致木材供需缺口加大；以防护和绿化功能 为主的杂阔林面积比重增大为主的杂阔林面积比重增大，可能导致生物多样性增加可能导致生物多样性增加，故故A、D选项正确选项正确。 答案答案 (1)AC (2)AD 26 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 技技 法法 归归 纳纳 1.不同区域森林生态功能的差异不同区域森林生态功能的差异 地区地区 生态功能生态功能 湿润地区、山地丘陵湿润地区、山地丘陵 涵养水源、保持水土涵养水源、保持水土 干旱、半干旱地区干旱、半干旱地区 防风固沙、保护农田防风固沙、保护农田 沿岸地区沿岸地区 防止海风、海浪侵袭防止海风、海浪

22、侵袭 城市、交通道路两侧城市、交通道路两侧 净化空气、美化环境、吸烟除尘、减弱噪声净化空气、美化环境、吸烟除尘、减弱噪声 热带雨林热带雨林 维持全球碳氧平衡维持全球碳氧平衡、保护生物多样性保护生物多样性、调节大气成分调节大气成分、 促进水循环促进水循环 27 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 2.森林的生态效益及破坏后带来的问题森林的生态效益及破坏后带来的问题 28 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 3.热带雨林的全球生态效应热带雨林的全球生态效应 (1)“地球之肺地球之肺” (2)“绿色水库绿色水

23、库” (3)“基因宝库基因宝库” 29 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 对对 点点 专专 练练 1.(2016 全国文综全国文综)阅读图文材料阅读图文材料，完成下列要求完成下列要求。 陕西南部的秦岭地区是我国大熊猫分布的重点区域陕西南部的秦岭地区是我国大熊猫分布的重点区域。该地区曾经是重要的林木采伐该地区曾经是重要的林木采伐 区区，20世纪世纪70年代开始先后有多家森工企业在该区内进行采伐作业年代开始先后有多家森工企业在该区内进行采伐作业，1998年后全面年后全面 停止采伐天然林停止采伐天然林。下图示意下图示意1976年年、1987年和年和20

24、00年该地区大熊猫栖息地范围的变年该地区大熊猫栖息地范围的变 化化。 (1)分析导致该地区大熊猫栖息地范围变化的人为原因分析导致该地区大熊猫栖息地范围变化的人为原因。 (2)说明协调道路建设与野生动物栖息地保护的主要途径说明协调道路建设与野生动物栖息地保护的主要途径。 30 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 解析解析 第第(1)题题，分析图文材料可知分析图文材料可知，20世纪世纪70年代年代，多家森工企业在该地进行采伐作多家森工企业在该地进行采伐作 业业，导致森林减少导致森林减少，熊猫的栖息地缩小；而熊猫的栖息地缩小；而108国道的修建则把熊猫栖

25、息地分割国道的修建则把熊猫栖息地分割。 2000年前后年前后，禁止采伐天然林禁止采伐天然林，秦岭隧道的建成通车秦岭隧道的建成通车，使得该地区的植被得到恢复使得该地区的植被得到恢复， 并且原有道路被废弃后熊猫的栖息地连成片并且原有道路被废弃后熊猫的栖息地连成片，使其分布范围扩大使其分布范围扩大。第第(2)题题，从工程措从工程措 施和生态措施两方面进行分析施和生态措施两方面进行分析，工程措施可建设动物通道工程措施可建设动物通道。生物措施主要是减少生态生物措施主要是减少生态 的破坏和加强生态的恢复的破坏和加强生态的恢复。 31 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题

26、增分策略 答案答案 (1)大规模采伐森林大规模采伐森林(对植被破坏大对植被破坏大)，导致栖息地缩小；修建道路导致栖息地缩小；修建道路(国道省道以及国道省道以及 林区采伐道路林区采伐道路)，导致栖息地碎片化；人类干扰活动大幅度减少导致栖息地碎片化；人类干扰活动大幅度减少(全面停止采伐天然林全面停止采伐天然林， 108国道秦岭隧道通车等国道秦岭隧道通车等)，植被得到了较快恢复植被得到了较快恢复，促进大熊猫栖息地的恢复与扩展促进大熊猫栖息地的恢复与扩展。 (2)合理规划合理规划，道路选线尽量避开野生动物栖息地；在经过野生动物栖息地时道路选线尽量避开野生动物栖息地；在经过野生动物栖息地时，建设野建设野

27、 生动物穿越道路的生态廊道；修建道路时尽量减少周边植被的破坏生动物穿越道路的生态廊道；修建道路时尽量减少周边植被的破坏，修复因道路施工修复因道路施工 遭破坏的植被遭破坏的植被。 32 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 真真 题题 研研 析析 【例例2】 (2018 浙江浙江11月选考月选考)读表读表，完成下列问题完成下列问题。 下表为下表为19752014年鄱阳湖水域面积变化年鄱阳湖水域面积变化(单位：单位：km2)。 考点二考点二 湿地的保护湿地的保护 年份年份 1975 1985 1995 2002 2007 2014 水域面积水域面积 3

28、950 3 840 3 840 4 050 4 189 4 492 说出说出21世纪以来鄱阳湖面积变化的主要原因世纪以来鄱阳湖面积变化的主要原因，并简述这种变化对湿地生态功能的有并简述这种变化对湿地生态功能的有 利影响利影响。 尝试自解尝试自解 33 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 思维路径思维路径 34 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 解析解析 据表分析据表分析21世纪以来鄱阳湖面积不断增长世纪以来鄱阳湖面积不断增长，其主要原因是人们逐渐意识到保护其主要原因是人们逐渐意识到保护 生态环境的重要

29、性生态环境的重要性，进而实施退耕还湖政策进而实施退耕还湖政策。其带来的主要影响是恢复了湿地的一系其带来的主要影响是恢复了湿地的一系 列生态功能如：调蓄防洪列生态功能如：调蓄防洪、调节气候调节气候、净化水体净化水体、维护生物多样性等维护生物多样性等。 答案答案 退耕还湖退耕还湖。提供水资源提供水资源(或涵养水源或涵养水源)能力增强；调节气候能力增强能力增强；调节气候能力增强。 35 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 技技 法法 归归 纳纳 1.沼泽湿地形成原因的分析方法沼泽湿地形成原因的分析方法 沼泽湿地的形成一般着重分析降水量沼泽湿地的形成一般着

30、重分析降水量(水位季节变化水位季节变化)、蒸发量蒸发量、下渗量下渗量、排泄能力排泄能力、 水网密度等要素水网密度等要素。 例如例如，三江平原地区沼泽地形成的主要原因：气候湿润三江平原地区沼泽地形成的主要原因：气候湿润，降水较丰富；地势低平降水较丰富；地势低平，排排 水不畅；气温低水不畅；气温低，蒸发弱；冻土发育蒸发弱；冻土发育，不易下渗不易下渗。 青藏高原湿地的成因：海拔高青藏高原湿地的成因：海拔高，气温低气温低，蒸发量小；冰川积雪融水较多；低洼地易积蒸发量小；冰川积雪融水较多；低洼地易积 水；地下冻土层厚水；地下冻土层厚，不易下渗不易下渗。 长江中下游平原湿地的成因：降水丰富；河湖较多长江中

31、下游平原湿地的成因：降水丰富；河湖较多，地表水丰富；地势低平地表水丰富；地势低平，洪水易洪水易 泛滥泛滥，排水不畅排水不畅。 36 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 2.湿地资源问题的产生原因湿地资源问题的产生原因 (1)自然原因：湿地减少本身是一个自然演化的过程自然原因：湿地减少本身是一个自然演化的过程，如沉积物的长期积累会自然充如沉积物的长期积累会自然充 满湖泊满湖泊，失去湿地的形态与功能失去湿地的形态与功能，但这一自然过程十分漫长但这一自然过程十分漫长。所以从地球历史以百所以从地球历史以百 万年为单位的时间尺度看万年为单位的时间尺度看，一切

32、湖泊和沼泽的存在都是一种过渡性现象一切湖泊和沼泽的存在都是一种过渡性现象。 (2)人为原因：近代人类活动的干预，极大地加速了湿地消亡的过程，湿地消亡的人人为原因：近代人类活动的干预，极大地加速了湿地消亡的过程，湿地消亡的人 为因素见下表：为因素见下表： 37 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 人类活动人类活动 影响影响 导致的结果导致的结果 土壤侵蚀土壤侵蚀 外部物质进入外部物质进入，填充作填充作 用加剧用加剧 导致入湖泥沙量大增导致入湖泥沙量大增 围湖围湖(海海)造陆造陆 使湖沼和海滨滩涂面积剧减使湖沼和海滨滩涂面积剧减，乃至消乃至消 失失 环

33、境污染环境污染 内部富营养化加剧内部富营养化加剧，水水 草繁茂草繁茂、泥炭化加速泥炭化加速 造成入湖营养物增加造成入湖营养物增加，使湖沼内藻类使湖沼内藻类 与水草丛生与水草丛生，人为加速富营养化过程人为加速富营养化过程 引水灌溉引水灌溉 湿地中水量减少湿地中水量减少、干涸干涸 使水量减少使水量减少，有些湖沼在几十年内就有些湖沼在几十年内就 明显缩小明显缩小、变浅变浅，直至完全干涸直至完全干涸 38 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 3.不同类型湖泊萎缩的原因及危害不同类型湖泊萎缩的原因及危害 湖泊作为一项重要的湿地资源湖泊作为一项重要的湿地资源，

34、由于所处区域特征不同由于所处区域特征不同，外流湖与内流湖面积萎缩外流湖与内流湖面积萎缩 的原因及危害也各不相同的原因及危害也各不相同，具体分析如下：具体分析如下： (1)外流湖萎缩的原因及危害外流湖萎缩的原因及危害(以洞庭湖为例以洞庭湖为例) 39 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 (2)内陆湖萎缩的原因及危害内陆湖萎缩的原因及危害(以咸海为例以咸海为例) 40 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 4.湿地的保护措施湿地的保护措施 41 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案

35、 主观题增分策略 对对 点点 专专 练练 2.(2018 全国文综全国文综)阅读图文资料阅读图文资料，完成下列要求完成下列要求。 乌裕尔河原为嫩江的支流乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移受嫩江西移、泥沙沉积等影响泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻乌裕尔河下游排水受阻， 成为内流河成为内流河。河水泛滥河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地最终形成面积相对稳定的扎龙湿地(下图下图)。扎龙湿地面积广扎龙湿地面积广 大大，积水较浅积水较浅。 42 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 (1)河流排水受阻常形成堰塞湖河流排水受阻常形成堰塞湖，乌裕尔河排水受

36、阻却形成沼泽湿地乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。据此推测扎龙湿据此推测扎龙湿 地的地貌地的地貌、气候特点气候特点。 (2)分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量乌裕尔河流域降水量、蒸发量数蒸发量数 量关系的变化量关系的变化。 (3)指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因并说明原因。 (4)有人建议有人建议，通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河。你是否同意你是否同意，并说明理由并说明理由。 43 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观

37、题增分策略 解析解析 第第(1)题题，由材料信息分析可知由材料信息分析可知，扎龙湿地面积广大扎龙湿地面积广大，积水较浅积水较浅，说明地形平坦说明地形平坦 开阔开阔。河流排水受阻常形成堰塞湖河流排水受阻常形成堰塞湖，而乌裕尔河下游排水受阻形成内流河而乌裕尔河下游排水受阻形成内流河，说明该地说明该地 区气候较为干旱区气候较为干旱，降水较少降水较少，蒸发旺盛蒸发旺盛。第第(2)题题，乌裕尔河下游排水受阻形成内流河乌裕尔河下游排水受阻形成内流河， 河水泛滥河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地最终形成面积相对稳定的扎龙湿地，说明该地区降水量基本不变化说明该地区降水量基本不变化，但气但气 候较为干旱候

38、较为干旱，蒸发旺盛蒸发旺盛，蒸发量逐渐增大蒸发量逐渐增大。乌裕尔河下游排水时乌裕尔河下游排水时，降水量大于蒸发量降水量大于蒸发量。 形成面积相对稳定的扎龙湿地时形成面积相对稳定的扎龙湿地时，降水量等于蒸发量降水量等于蒸发量。因此因此，二者数量关系表现为由二者数量关系表现为由 降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量。第第(3)题题，由于乌裕尔河河水不断带来由于乌裕尔河河水不断带来 盐分盐分，加上气候干旱加上气候干旱，水分蒸发水分蒸发，盐分大量积聚盐分大量积聚，未来扎龙湿地水中含盐量逐渐增加未来扎龙湿地水中含盐量逐渐增加。 第第(4)题题，本问为开放性试题

39、本问为开放性试题，可以选择同意或不同意进行分析可以选择同意或不同意进行分析。同意的理由可以从水同意的理由可以从水 环境环境、生物多样性生物多样性、泥沙淤积等方面进行分析泥沙淤积等方面进行分析，恢复为外流河后河流水文特征会向有恢复为外流河后河流水文特征会向有 利方向发展利方向发展，可防止盐分富集可防止盐分富集、减少泥沙淤积减少泥沙淤积、扩大鱼类种群规模扩大鱼类种群规模、减轻水体富营养减轻水体富营养 化化。不同意的理由可从湿地保护方面进行分析不同意的理由可从湿地保护方面进行分析，包括减少对自然的干扰包括减少对自然的干扰、保持湿地水保持湿地水 量稳定量稳定、保护生物多样性保护生物多样性、维护食物链完

40、整等维护食物链完整等。 44 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 答案答案 (1)地势平坦地势平坦、开阔开阔。气候较为干旱气候较为干旱(蒸发能力强蒸发能力强)。 (2)降水量基本不变化降水量基本不变化，蒸发量逐渐增大蒸发量逐渐增大，二者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为二者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为 降水量等于蒸发量降水量等于蒸发量。 (3)变化：水中含盐量逐渐增加变化：水中含盐量逐渐增加。 原因：河水不断为湿地带来盐分原因：河水不断为湿地带来盐分(矿物质矿物质)；随着湿地水分蒸发；随着湿地水分蒸发，盐分盐分(矿物质矿物质)富集富集(最最

41、终饱和终饱和)。 (4)同意同意，可防止盐分可防止盐分(矿物质矿物质)富集；减少泥沙淤积；扩大鱼类种群规模；减轻水体富富集；减少泥沙淤积；扩大鱼类种群规模；减轻水体富 营养化营养化。不同意不同意，应减少对自然的干扰；保持湿地水量稳定；保护生物多样性；维护应减少对自然的干扰；保持湿地水量稳定；保护生物多样性；维护 食物链完整食物链完整(保护丹顶鹤保护丹顶鹤)；防止湿地环境变化；防止湿地环境变化。 45 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 情景材料情景材料 某研究机构利用水池某研究机构利用水池(4米米2米米1米米)、土壤土壤、芦苇芦苇、水管等材料设计了

42、水管等材料设计了 一个人工湿地系统一个人工湿地系统(如下图所示如下图所示)。 探究情景问题探究情景问题 46 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 设问角度设问角度 该设计主要模拟哪些湿地功能该设计主要模拟哪些湿地功能？若用无植物的模拟系统实验若用无植物的模拟系统实验，则出水口的水文特征有则出水口的水文特征有 何变化何变化？ 素养视角素养视角 人地协调观人地协调观 考查湿地的功能考查湿地的功能，体现自然环境的变化及其对其他地理要素的影响体现自然环境的变化及其对其他地理要素的影响 综合思维综合思维 从地理要素综合角度分析植物要素的变化对水文特征的影响从

43、地理要素综合角度分析植物要素的变化对水文特征的影响 地理实践力地理实践力 通过湿地系统的模拟实验通过湿地系统的模拟实验，体现设计地理实验方案的能力体现设计地理实验方案的能力，从体验从体验 和反思中学习和反思中学习 47 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 参考答案参考答案 净化水质净化水质、涵养水源涵养水源。出水口的排水量增大出水口的排水量增大，流速明显加快流速明显加快，含沙量增含沙量增 加加。 我的设问我的设问 _ 48 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 视角一视角一 结合区域环境变化考查人地协调观

44、结合区域环境变化考查人地协调观、综合思维综合思维、区域认知区域认知、地理实践力地理实践力 1.(2019 全国文综全国文综)近年来近年来，位于高纬的西伯利亚地区气候发生了明显变化位于高纬的西伯利亚地区气候发生了明显变化，土地覆土地覆 被也随之变化被也随之变化，平地上的耕地明显减少平地上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪越年积雪 (积雪期超过一年积雪期超过一年)面积减少面积减少。据此完成据此完成(1)(3)题题。 (1)导致西伯利亚地区土地覆被变化的首要原因是导致西伯利亚地区土地覆被变化的首要原因是( ) A.气温升高气温升高 B B. .气温降低气温

45、降低 C.降水增多降水增多 D D. .降水减少降水减少 (2)湿地面积增加主要是因为当地湿地面积增加主要是因为当地( ) A.洪水暴涨洪水暴涨 B B. .退耕还湿退耕还湿 C.地面沉降地面沉降 D D. .冻土融化冻土融化 聚集真题视角聚集真题视角 49 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 (3)西伯利亚地区平地上减少的耕地主要转化为西伯利亚地区平地上减少的耕地主要转化为( ) A.林地林地 B B. .湿地湿地 C.草地草地 D D. .寒漠寒漠 解析解析 第第(1)题题，洼地上的草地大量转化为湿地洼地上的草地大量转化为湿地，主要是因为近年来

46、全球气候变暖主要是因为近年来全球气候变暖，气气 温升高温升高，积雪融化积雪融化，水分在洼地处积累水分在洼地处积累，形成湿地形成湿地，A对；气温降低会导致越年积雪对；气温降低会导致越年积雪 面积增加面积增加，B错；高纬的西伯利亚地区错；高纬的西伯利亚地区，降水以降雪为主降水以降雪为主，降水增多不会导致越年积降水增多不会导致越年积 雪面积减少雪面积减少，C错；降水减少错；降水减少，气候趋于干旱气候趋于干旱，不利于洼地上的草地大量转化为湿地不利于洼地上的草地大量转化为湿地， D错错。第第(2)题题，洪水暴涨只能形成暂时的积水洪水暴涨只能形成暂时的积水，A错；由材料错；由材料“洼地上的草地大量转洼地上的草地大量转 化为湿地化为湿地”可知增加的湿地面积主要来自草地可知增加的湿地面积主要来自草地，故故B错；地面沉降与湿地的形成关系错；地面沉降与湿地的形成关系 较小较小，C错；高纬的西伯利亚地区气温低错；高纬的西伯利亚地区气温低，有多年冻土层和越年积雪分布有多年冻土层和越年积雪分布。全球气候全球气候 50 创新设计创新设计 版本知识整合案 核心考点突破案 核心素养对接案 主观题增分策略 变暖变暖，气温升高气温升高，导致积