《读古典名著　品百味人生》(公开课)ppt课件+教学设计+教学视频（打包）-部编版五年级上册《语文》.rar

1统编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著 品百味人生教案一、教材分析：一、教材分析：读古典名著 品百味人生是统编版小学语文五年级下册第二单元“快乐读书吧”。本栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是引导学生了解如何课外阅读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。让学生通过阅读和交流感受名著故事永恒的艺术魅力，从中了解更多中国传统文化，拓宽文化视野，激发学生对中国传统文化的热爱之情。本课是第二单元“走近中国古典名著”的拓展与延伸。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语分别从三国演义、水浒传、西游记、红楼梦四大名著中选取了一个典型人物进行介绍。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过列举经典故事和人物、展示精彩片段、简要介绍故事内容等方式，引导学生阅读中国古典名著。小贴士介绍了与古典名著有关的知识和阅读古典名著的方法。第一个小贴士提示学生古代长篇小说多是章回体；第二个小贴士则提示学生读古典名著时的方法，即可以借助“回目”猜测每回的主要内容。“相信你可以读更多”这一部分，要引导学生主动阅读名著，制定阅读计划。由于整本古典名著篇幅较长，表达特点古文化，学生阅读起来有一定难度，因此,这一堂课结合五年级学生的心理、年龄特点，把妙趣横生的西游记作为重点推荐书目。二、学情分析：二、学情分析：学生在学习第二单元的课文中，对四大名著相关片段进行了学习，也了解了古典名著的写作手法和特点，为本课的教学做好了准备。但是，因其文体表达特点限制，学生阅读起来有一定难度,所以教学时的主要任务是教给学生去阅读名著的方法,引导学生感悟作品中的人物形象和性格特点，激发学生阅读名著的兴趣。三、教学目标：三、教学目标：1.让学生能产生阅读古典名著的兴趣，了解名著故事的内容，乐于与大家分2享阅读成果。2.教给学生一些阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。四、教学重难点：四、教学重难点：重点：让学生产生阅读古典名著的兴趣。难点：让学生乐于与大家分享阅读的成果。五、教学方法：五、教学方法：阅读领悟法、精读法、猜读法、交流学习法、小组合作展示法等。六、教学准备：六、教学准备：教师准备：多媒体课件、西游记 文本片段、阅读小达人奖章、大闹天宫视频节选、敢问路在何方音频、个人阅读计划。学生准备：西游记取经路线图、四大名著人物名片。七、教学过程：七、教学过程：活动一：预学展示活动一：预学展示教师：伴随着经典的西游记主题曲敢问路在何方，让我们一起再次走进古典名著西游记，跟唐僧师徒一起，踏上西天取经之路吧！（设计意图：音乐的播放能创设情景，让学生融入西游记快乐中，从而激发学生学习名著的兴趣，为接下来的授课做好铺垫。）（设计意图：音乐的播放能创设情景，让学生融入西游记快乐中，从而激发学生学习名著的兴趣，为接下来的授课做好铺垫。）教师：唐僧师徒要取的是普度众生的经书，而我们要取得是阅读古典名著的方法之经。听说同学们一直在读西游记，接下来，老师把讲台让给大家，希望大家尽情地将自己阅读的收获跟大家分享，展示五年级四班阅读小达人的风采。学生展示：1.西游路线图展示2.人物名片展示教师：刚才的西游记路线图和人物性格名片展示真是让老师大开眼界，自叹不如，尽显阅读小达人的风采。（设计意图：通过学生阅读成果展示活动，激发学生的学习兴趣，培养他们乐于与大家分享阅读成果的兴趣。完成教学目标和教学重难点。）（设计意图：通过学生阅读成果展示活动，激发学生的学习兴趣，培养他们乐于与大家分享阅读成果的兴趣。完成教学目标和教学重难点。）3活动二：看图猜故事活动二：看图猜故事教师：唐僧师徒一路西行，在途中会遇到许多魑魅魍魉，艰难险阻，这样就有了许多扣人心弦的西游故事。下面，老师给大家准备了一些图片，你能猜出这是西游记中的哪个故事吗？教师：通过课件展示图片。学生猜故事。教师：同学们的表现真是太出色了，希望你们在阅读古典名著的道路上一往无前。阅读名著之路任重而道远，光会猜故事、画路线图、做人物名片是远远不够的。一本书中还有许多内容值得我们去研究、去学习。比如人物的性格，故事的情节，内容主旨等等。为了让同学们进行更深入的品读西游记，掌握阅读名著的方法，老师设计了“内容我能懂”的活动。我们一起去看看吧！（设计意图：激发学生阅读古典名著的兴趣，检验近期的阅读成效。）（设计意图：激发学生阅读古典名著的兴趣，检验近期的阅读成效。）活动三：内容我能懂！活动三：内容我能懂！1.回顾语文园地中的阅读方法猜读法猜读法 囫囵吞枣法 借助资料法 看影视理解师：今天就让我们一起用这些学习过的阅读方法去品读西游记吧！2.介绍章回目教师：请同学们看西游记的目录。你看出了什么？学生：现代小说的目录是第一章、第二章.而西游记的目录是第一回、第二回.教师：请看第五回的回目“乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪”，说一4说你能通过回目猜出故事的情节吗?学生：结合自己的理解猜回目的意思。教师对回目的作用进行介绍、总结：（设计意图：通过复习阅读方法，让学生了解章回体小说的特点和回目的作用，从而带着方法走进本课的学习，为下一环节的片段学习做好铺垫。）（设计意图：通过复习阅读方法，让学生了解章回体小说的特点和回目的作用，从而带着方法走进本课的学习，为下一环节的片段学习做好铺垫。）教师：下面请同学们看第六十一回的回目，猜一猜这一回的主要内容。学生：阅读回目，结合自己的理解说出这一回的主要内容是“孙悟空单调芭蕉扇”的故事。学生：读这一段，运用以前教过的阅读方法理解上面的重点字词。教师：引导学生理解圆圈中字词的意思。教师：请同学们用老师刚才的方法，阅读你手中的片段，回答问题。我认为，书中难理解的地方是（）页的（）回中的（），后来，我运用了（）的方法明白了它的意思是（）。教师：请三位同学回答。鼓励大家：同学们能在阅读的过程中，自己发现问题，自己想办法解决，不愧是阅读小达人！希望大家在今后的名著阅读中将这些阅读方法用在实践中。（设计意图：通过阅读鼓励学生自己发现问题，想办法解决问题，培养学生自主学习的能力，自我阅读的能力。）（设计意图：通过阅读鼓励学生自己发现问题，想办法解决问题，培养学生自主学习的能力，自我阅读的能力。）活动四：我是评论家人物评论我能行活动四：我是评论家人物评论我能行教师：西游记中的故事生动有趣，情节跌宕起伏，引人入胜，你最喜欢故事中的哪个人物呢？学生自由回答教师：有人喜欢憨厚贪吃的猪八戒，有人喜欢性格温和老实的沙和尚.每个同学喜欢的人物不一样，是因为他们各自有自己的性格特点。下面，请同学们看老师为大家准备的视频，看完后谈一谈，从这个视频中，你认识到了一个什么样的孙悟空？5播放：大闹天宫影视片段，学生认真观看。请三位学生回答：你从中认识了怎样的孙悟空？（学生自由回答：不畏强权、机智勇敢、神通广大.）教师总结：通过刚才同学们说了那么多孙悟空的性格特点，同学们要知道的是，古典名著中的人物性格并不是单一的，而是丰富多彩，是多面的，因此，我们要用全面的、立体的眼光去看待他们。（设计意图：引导学生，分析名著中的人物性格特点，引导学生认识到小说中人物的性格是立体的、丰富多彩的。）（设计意图：引导学生，分析名著中的人物性格特点，引导学生认识到小说中人物的性格是立体的、丰富多彩的。）教师：今天我们一起学习了阅读古典名著的方法，希望大家在往后的日子里给自己制定一个阅读计划，有计划地坚持阅读古典名著。让名著滋养我们的精神，丰富我们的灵魂，充盈我们的人生！今天的课就上到这里，下课！读古典名著 品百味人生统编版五年级下册第二单元快乐读书吧品读古典名著活动一：预学展示活动二：看图猜西游故事活动三：内容我能懂对比比阅读法法断章取断章取义阅读法法如牛反如牛反刍试阅读法法每一回都有一个每一回都有一个题目，我目，我们称它称它为“回目回目”。一回或若干回。一回或若干回组成一个相成一个相对完整的小故事，完整的小故事，连起来就串成了一起来就串成了一个个长篇故事，篇故事，这种形式叫做章回体。种形式叫做章回体。第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪读文章之前，我文章之前，我们可以通可以通过看每一看每一回的回的“回目回目”来猜来猜测故事内容。故事内容。第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙悟空三调芭蕉扇 这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。捻诀：施法术时做出的一种手势。嗛：古语同“衔”，用嘴含。淬：落下淬：落下唳：唳：鸟鸣鸟鸣的意思。的意思。乜乜些些：装痴作呆乜乜些些：装痴作呆阅读单 我认为，书中难理解的地方是 回中的 ，后来，我运用了 的方法明白了它的意思是 。活动四：人物评论我能行！古典名著中的人物性格 古典名著中的人物性格并不是单一的，而是丰富多彩，是多面的，因此，我们要用全面的、立体的眼光去看待他们。