中考记叙文阅读指导.ppt

1、 记叙文阅读记叙文阅读 考点：考点： 一、理解文章重要词语的含义一、理解文章重要词语的含义. 二、理解文中重要句子的含意。二、理解文中重要句子的含意。 三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。 四、筛选并整合文中的信息。四、筛选并整合文中的信息。 五、分析文章结构，把握文章思路。五、分析文章结构，把握文章思路。 六、归纳内容要点，概括中心意思。六、归纳内容要点，概括中心意思。 七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和九、体

2、验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和 内涵。内涵。 针对考点，对写人叙事的一般记叙针对考点，对写人叙事的一般记叙 文的阅读，主要掌握以下几点：文的阅读，主要掌握以下几点： （一）记叙的要素、顺序和线索的判断（一）记叙的要素、顺序和线索的判断 与梳理与梳理 （二）记叙文重点语句和关键词语的分（二）记叙文重点语句和关键词语的分 析和体味析和体味 （三）记叙文段落层次的划分，思想内（三）记叙文段落层次的划分，思想内 容的把握容的把握 记叙文的阅读步骤 1、阅读全文阅读全文：运用：运用“六要素六要素”知识知识，对文章内容对文章内容、 作者思路等有一个全面感知作者思路等有一个全面感知。 2、浏览考题浏览

3、考题：粗略了解考察内容。：粗略了解考察内容。 3、再读文章再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨：找准答题区域，注意关键句、主旨 句、抒情议论段。句、抒情议论段。 5、认定补充认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案对考题做进一步审视，并对所做答案 进行进行认定、补充。认定、补充。 记 叙 文 定 义 记 叙 文 定 义 记叙文是以记叙文是以记叙、描记叙、描 写写为主要表达方式，以为主要表达方式，以 记人、叙事、写景、状记人、叙事、写景、状 物物为主要内容的一种文为主要内容的一种文 体。体。 一、记叙的要素一、记叙

4、的要素 ： 1 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件 的原因、经过和结果。的原因、经过和结果。 2 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清 事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落 大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是 记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造， 中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙 文要能明确这三个要素，即使

5、不要求准确概括，文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括， 也须达到能大体将这三点说出来的地步。也须达到能大体将这三点说出来的地步。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？ 干什么？干什么？ 二二 记叙线索：记叙线索： 记叙文的线索是记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现贯穿全文始终的一条脉落，体现 材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个 有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲， 就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文就能理顺文章的内容，掌握文

6、章的结构，理解文 章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可 以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的 内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能 作为贯穿全篇的线索。作为贯穿全篇的线索。 线索类型线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、：物线、事线、人线、感情线、时间线、 地点线、见闻线。地点线、见闻线。 线索大致分六类：线索大致分六类： 1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如白杨礼赞白杨礼赞以白以白 杨树的不平凡为抒情线索贯穿

7、全文杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2 2）以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父亲的背影以父亲的背影 为线索为线索 3 3）以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫处以警官奥楚蔑洛夫处 理狗咬人事件为线索展开故事情节理狗咬人事件为线索展开故事情节 4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂的对蜜蜂的 感情变化为线索组织材料，不大喜欢感情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏赞赏 蜜蜂蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换

8、为线索。如。如藤野先生藤野先生以时间以时间 的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和 感受感受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的离别后对藤野先生的 怀念。怀念。 6 6）以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计 “我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。 “线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的 纲。 文章的标题文章

9、的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物 文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化） “我”的所见所闻所感“我”的所见所闻所感 三、常见的叙述顺序三、常见的叙述顺序 1.1.叙述类型：叙述类型： 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：如：一面一面， 文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅 关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面一面”给给 我的鼓舞。我的鼓舞。 倒叙：把后发生的事情写在前面，

10、然后再按顺序进行叙述，倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述， 也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：如：背影背影 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手 法，再现了两年前作者终生难忘的往事。法，再现了两年前作者终生难忘的往事。 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙 述，插入和内容有关的情节和

11、事件，然后再继续原来的叙述。述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。 如：如：驿路梨花驿路梨花，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索， 通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助 人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照 料茅屋属于插叙部分。料茅屋属于插叙部分。 记叙顺序作用：记叙顺序作用： 顺叙：按时间发展，有条有理。 倒叙：1、强调。 2、制造悬念。 3、情节富于变化，吸引读者。 插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照

12、应上文，或为下文铺垫。 四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会 关键句子主要包括五个方面： 点明题旨的句子； 描写、议论、抒情的句子； 总结全文的句子； 引用的句子； 起承转合的句子。 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思 想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、 褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文 中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在 不同文体中其功能作用是不同的。 （一）重点语句和关键词语的含义（一）重点语句和关键词语的含义 1 1、联系具体语言环境，借助上下文去、联系具体语言环境，借助上下文去 推测，判断词语的特殊含义。推测，判断

13、词语的特殊含义。 2、联系具体语言环境，借助上下文去联系具体语言环境，借助上下文去 推测，判断词语的言外之义。推测，判断词语的言外之义。 3 3、结合整篇文章的语境分析句子的深、结合整篇文章的语境分析句子的深 层含义层含义 小提示 解题方法：文中关键的语句常常是指能够 提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富， 耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作 用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情 方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和 分析这些语句，有助于我们把握文段的意 思和全文的主旨。 解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分 析，表述要准确、通顺。 词不离句，句不离篇 词语的调换词语的调换 动词动词：不能，

14、因为这个动词准确、具体、：不能，因为这个动词准确、具体、 生动地描写了生动地描写了对象对象所以所以 形容词形容词：不能，因为这个动词生动形象地：不能，因为这个动词生动形象地 描写了描写了对象对象所以所以 副词副词：不能，因为该词准确地说明：不能，因为该词准确地说明对对 象象的情况（程度、限制、时间、范的情况（程度、限制、时间、范 围），换了之后就变成围），换了之后就变成与事实不符。与事实不符。 （二） 把握文中的关键语句 首先要从本句入手，注意修饰限制成 分； 其次要看句子所在的语段，注意与这 相邻的上下句和与之对应的解说句； 第三，结合段意理解句子，准确性更 高。 总之，要注意句子所处的具体

15、语言环 境。 重点语句和关键词语的作用重点语句和关键词语的作用 技巧：作用要从两方面考虑技巧：作用要从两方面考虑 一从结构上：一从结构上： 常起常起A A承上启下过渡、承上启下过渡、B B总领下文或总领下文或C C总结上总结上 文的作用、文的作用、D D设伏笔、设伏笔、E E作铺垫作铺垫 二从内容上：二从内容上： 常有常有A A开篇点题、开篇点题、B B深化中心、深化中心、C C点明主旨点明主旨 （画龙点睛）（画龙点睛） 具体如下具体如下 一句话在文中的作用：一句话在文中的作用： 1、文首文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念）笔、设置悬念）

16、结构上（为下文作铺垫、总领下文）结构上（为下文作铺垫、总领下文） 2、文中文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上结构上（承上启下、总领下文、总领上 文）文） 3、文末文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点内容上（点明中心、深化主题或画龙点 睛、）睛、） 结构上（首尾照应，结构上（首尾照应， 结构完整。）结构完整。） 记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题；、开篇点题； 2、总领全文；、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用： 1

17、、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文） 记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用： 1、篇末点题；、篇末点题； 2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。 首先要从本句入手首先要从本句入手，注注 意修饰限制成分；意修饰限制成分；

18、其次要看句子所在的语其次要看句子所在的语 段段，注意与这相邻的上下注意与这相邻的上下 句和与之对应的解说句；句和与之对应的解说句； 第三第三，结合段意理解句结合段意理解句 子子，准确性更高准确性更高。 总之总之，要注意句子所处要注意句子所处 的具体语言环境的具体语言环境。 词不离句词不离句， 句不离篇句不离篇。 五、如何赏析课文中所喜欢的句子五、如何赏析课文中所喜欢的句子： 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深、从该句在文中的作用；（点明中心、深 化主题、前后照应、画龙点睛化主题、前后照应、画龙点睛) 3 从语言风格上（

19、豪放、婉约从语言风格上（豪放、婉约） 4、从用语、遣词准确传神巧妙、从用语、遣词准确传神巧妙 5、从蕴含的哲理，给你的启示。、从蕴含的哲理，给你的启示。 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、 触觉）。触觉）。 修辞方法及作用 （1） 比喻：比喻：生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使 物人格化，物人格化，生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的夸张：突出特征，揭示本质

20、，给读者以鲜明而强烈的 印象。印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 增强文章气势，增加感染力、说服力。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵， 互相映衬，互为补充。互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强 调语气，强化内容的作用调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态

21、度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须注：必须 结合相关语句分析。结合相关语句分析。 六、记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。六、记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。 1 、划分段落层次方法划分段落层次方法 1 1）按时间推进划分（时间词语为标志）按时间推进划分（时间词语为标志） 2 2）按空间变换划分（地点词语为标志）按空间变换划分（地点词语为标志） 3 3）按感情的变化划分）按感情的变化划分 4 4）按选材角度或内容的变化划分）按选材角度或内容的变化划分 5 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式） 2 2

22、、划分段落层次技巧：、划分段落层次技巧： 简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把 不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。 归纳段意：归纳段意： 本段（概括或具体）写了本段（概括或具体）写了“谁谁干什干什 么么”（或（或“什么什么怎么样怎么样”） 3、 段意、层意的概括段意、层意的概括 归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同 步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时， 大脑也就在归纳各层的大致意思，再进

23、而形诸文大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文 字而已。归纳层次大意主要有三种形式：字而已。归纳层次大意主要有三种形式：一一是用是用 最简洁的文字说明各层写了什么；最简洁的文字说明各层写了什么；二二是用表明作是用表明作 者观点的话来概括；者观点的话来概括；三三是选用文中现有的关键词是选用文中现有的关键词 自己组合成句来概括。自己组合成句来概括。 不论采用哪种形式，都要遵循不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一基本的原则：一是是 力求完整，不能以偏概全；力求完整，不能以偏概全；二二是力求简洁，不要是力求简洁，不要 过多复述；过多复述；三三是力求明确，不能笼统含糊。是力求明确，不能笼统含糊。

24、 4、概括归纳记叙文中心内容、概括归纳记叙文中心内容 把握中心思想的原则是：必须从整体 上去把握感知，切忌拘泥、局限某一 局部纠缠不清，即使是某一片段、段 落的分析，也必须立足于文章的整体 去思考、探究，掌握整体和部分之间 的有机联系，在抓住本质的基础上进 行合理、精确、完备的概括。 概括记叙文的中心常用的格式： 本文记叙了（描写了）本文记叙了（描写了）的故事（事迹、的故事（事迹、 经过、事件、景物），表现了（反映了、歌经过、事件、景物），表现了（反映了、歌 颂了、揭露了、批判了）颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、的思想（性格、 精神、实质），抒发了作者精神、实质），抒发了作者的感情。的感情

25、。 举例：举例： 背影背影通过写车站送别，表现了父亲对通过写车站送别，表现了父亲对 儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的 思念。思念。 七、记叙文的人称及其作用七、记叙文的人称及其作用： 第一人称第一人称使人感到亲切自然，与读者没有使人感到亲切自然，与读者没有 距离；距离； 第二人称第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，最贴近读者，使人感到特别亲切， 但用得不多；但用得不多； 第三人称，第三人称，是以“他”叙事。运用第三人是以“他”叙事。运用第三人 称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙 述的角度比较灵活、自如。述的角度

26、比较灵活、自如。 八、八、 根据详略，把握记叙文的要点根据详略，把握记叙文的要点。 一般来说，一般来说，能突出表现文章主旨的情能突出表现文章主旨的情 节、场面写得详，其余则略。节、场面写得详，其余则略。例如朱自清例如朱自清 的的背影背影中数次写到父亲的背影，详写中数次写到父亲的背影，详写 的是第二次在车站送别场面中，父亲买橘的是第二次在车站送别场面中，父亲买橘 子爬铁道时的背影，生动地表现了文章子爬铁道时的背影，生动地表现了文章 “父爱子”的主题。阅读时，注意文章的“父爱子”的主题。阅读时，注意文章的 详略安排，有助于抓住文章的中心。详略安排，有助于抓住文章的中心。 九、九、 分析文中描写、议

27、论和抒情的作用。分析文中描写、议论和抒情的作用。 描写是记叙文最常见的表达方描写是记叙文最常见的表达方 式之一，运用描写手法，能栩栩如式之一，运用描写手法，能栩栩如 生地再现人物、事件和景物。描写生地再现人物、事件和景物。描写 主要有主要有人物描写人物描写和和景物描写。景物描写。 描写方法及其作用：描写方法及其作用： A A、人物描写及其作用、人物描写及其作用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 人物描写方法作用：描写对象特征（性格）人物描写方法作用：描写对象特征（性格） B B、景物描写在记叙文中的作用、景物描写在记叙文中的作用 1 1、暗示时代背景

28、。、暗示时代背景。 2 2、渲染气氛。、渲染气氛。 3 3、烘托人物性格、心理。、烘托人物性格、心理。 4 4、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。 描写的内容描写的内容 描写的方法描写的方法 环境描写环境描写 语言语言 动作动作 心里心里 外貌外貌 神态神态 正面正面 侧面侧面 细节细节 社会环境社会环境 自然环境自然环境 细节描写细节描写，也，也 是刻画人物的是刻画人物的 一种重要方法，一种重要方法， 它是对于肖像、它是对于肖像、 语言、动作、语言、动作、 心理、环境和心理、环境和 场面的细微末场面的细微末 节所作的描写。节所作的描写。 社会环境社会环境 描写指对人描写指对人

29、 物活动的场所、风土人物活动的场所、风土人 情、社会背景、情、社会背景、 历史背景的描写。历史背景的描写。 能揭示人物思想产生和导致能揭示人物思想产生和导致 事件结局的社会根源。事件结局的社会根源。 作用作用 分析环境描写的作用时，分析环境描写的作用时， 要先找出描写的句子，要先找出描写的句子， 再联系文章的内容、时再联系文章的内容、时 代背景综合考虑。代背景综合考虑。 自然环境自然环境 描写指对日、描写指对日、 月、星辰、天气、自然月、星辰、天气、自然 风光等的描写风光等的描写。 作用作用 1、能烘托气氛能烘托气氛 2、表现人物的心情、表现人物的心情 3、表现人物的品质、表现人物的品质 4、

30、突出人物身份地位、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起、推动情节的发展起 衬衬 托中心意思的作用托中心意思的作用。 各类描写答题技巧 肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、 姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及 心理状态、思想性格等情况。 语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的 心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。 有时还推动了情节的发展。 心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的 性格或者品质。 环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景 物场景如山川、湖海等自然

31、景物）：交代故事发生的时间、地点及人 物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物 的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主 题。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、 陈设）：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想 观念和人与人之间的关系， 渲染环境气氛。衬托人物心情，推 动情节发展，深化主题。 记叙文中议论的作用记叙文中议论的作用 A.A.类型：记叙文中的议论，有类型：记叙文中的议论，有 先叙后议、先议后叙之分。先叙后议、先议后叙之分。 B.B.作用：议论的目的在于揭示作用：议论的目的在于揭示 记叙事物所蕴涵的思想意义，起记叙事物

32、所蕴涵的思想意义，起 “画龙点睛画龙点睛”的作用。的作用。 记叙文中的抒情记叙文中的抒情 分类分类：一种是作者直接抒一种是作者直接抒 发自己对事物的思想感情，叫发自己对事物的思想感情，叫 直接抒情直接抒情；一种是寓情于景或；一种是寓情于景或 托物抒情，叫托物抒情，叫间接抒情间接抒情。 作用作用:抒发作者的某种思想抒发作者的某种思想 感情。感情。 十、标点的作用 引号的作用：引用、强调、特定 称谓、否定、讽刺、反语 破折号作用：提示、注释、总结、 递进、话题转换、插说。 十一、合理想象人物的表现，十一、合理想象人物的表现， 补充一段文字。补充一段文字。 首先首先要符合上下文情节，符合人物性要符合

33、上下文情节，符合人物性 格的发展，格的发展，然后然后根据特定的情境确立描写根据特定的情境确立描写 人物的语言、行动、心理、神态。联系学人物的语言、行动、心理、神态。联系学 生自身，读感受。仔细阅读文章，把握文生自身，读感受。仔细阅读文章，把握文 章中心，从文中生发出来。章中心，从文中生发出来。 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考； 另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识 营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心 应手。应手。 “谈”时要针对话题，选取适当的角

34、度，具体“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体 阐述，避免空泛，“谈”的内容应阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，从原文生发， 要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 “谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议 论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字 数量的要求）。数量的要求）。 十二、十二、 开放性试题应注意：开放性试题应注意： 谈看法谈看法、读启示读启示、读体验读体验、谈做法谈做法等等 十三、写作手法及其作用 （1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感

35、情和动作，使物人格化， 从而达到形象生动的效果. （2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈 的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情 感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的 人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、 批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬

36、先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文 形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 渲染、烘托、设置悬念、渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、伏笔、铺垫、 动静结合、点面结合、动静结合、点面结合、 对比、象征、讽刺、对比、象征、讽刺、借景抒情、借景抒情、托物言志、以小托物言志、以小 见大、先抑后扬（欲扬先抑）见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志、卒章显志 记叙文的记叙文的表现手法表现手法： 表现手法：表现手法： 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、对比、

37、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、伏笔、铺垫、留白、 泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、卒章显志点面结合、借景抒情、卒章显志 记叙文的写作特色：记叙文的写作特色： 语言风格：语言风格： 亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷 峻辛辣等峻辛辣等 十四、分析人物形象 从两个方面入手： 一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外

38、貌描写、动作描 写、心理描写、语言描写、肖像描写等） 方法的分析来把握人物的思想性格。要分 析直接描写、侧面描写、细节描写。 学会阅读文章和掌握审题技巧学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍： 一是一是要要整体感知，读懂文章整体感知，读懂文章。明白文章写什么、。明白文章写什么、 怎么写、为何写？怎么写、为何写？ 二是二是要要审清题干，明确方向审清题干，明确方向。别是要明确题目。别是要明确题目 所问的范围、角度、要求。所问的范围、角度、要求。 三是三是要要整合要求，明了表达整合要求，明了表达。 整体感知：标题整体感知：标题 把握文章主旨，领悟情感把握文章主旨，领悟情感 理清思路：线索

39、，结构理清思路：线索，结构 （注意标志性语句、段落（注意标志性语句、段落 ） 揣摩字句：写法探究。揣摩字句：写法探究。 开放性试题题型例举：开放性试题题型例举： 1、文中哪一句话最让你感动？说说理由？、文中哪一句话最让你感动？说说理由？ 2、文章给你怎样的启示？、文章给你怎样的启示？ 3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？ 4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有 价值的问题写在下边。价值的问题写在下边。 开放性试题应注意：开放性试题应注意： 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另

40、一平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一 方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较 丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。 “谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述， 避免空泛，“谈”的内容应避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要从原文生发，要中心明确，要 表现正确的思想和健康的情感。表现正确的思想和健康的情感。 “谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙 相结合）；语言力求简明扼要

41、（注意文字数量的要求）。相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。 材料材料.中心中心.标题标题 材料 是作者根据创作意图从生活中选 取加工 而成的人物、时间、景物等。要围绕中 心取舍。主要材料详写，用墨如泼；次 要材料略写，惜墨如金。 中心 是指通过记人、叙事、写景、状物所表 现出来的对生活的主要看法。必须明确 集中。 标题 通常称为题目，是文章的眼睛和窗户。 首页 要素要素. .人称人称. .线索线索 要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和 结果。 人称：常用第一人称和第三人称。第一人称亲切 自然、真实可信；可不便于广泛展开事件 。第三人称自由灵活，不受时空限制。文 章叙述人称

42、应始终一致，即使改换，也应 有必要交待。人称变换利于抒情。 线索：贯穿全部材料的脉络，使零散材料有序地 组成文章整体。 首页 顺叙顺叙.倒叙倒叙.插叙插叙 顺叙：按照事情发展的先后顺序来写，是最基 本的叙述方法。读来脉络清楚又头有尾。 倒叙：根据表达的需要，把事情的结局或某个 最重要、最突出的片断提在前面叙述，然后再 从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述 的方法。是文章引人入胜，避免平铺直叙。 插叙：在叙述中心事件的过程中，为了有助于 展开情节、刻画人物，暂时中断叙述的线索， 插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 首页 首尾.过渡.照应 常见的开头方法：交待事件的基本要素；开门见山，

43、点明题旨；描写景物，渲染气氛；提示内容，引人注 意；引用名言、警句、诗歌，突出中心；交待动机， 唤起共鸣。 常见的结尾方法：自然交待结果；总结全文，点明中 心；照应开头，翻出新意；创造气氛，激励感情，引 人深思。 过渡与照应：过渡犹如桥梁，把文章前后内容连接起 来，起着承上启下的作用；照应是指文章后面对前面 内容作必要的回应。文章过渡、照应得好，才能使文 章前后连贯、首尾一致。 首页 情节.场面.细节 情节 a 起因、经过、结果 b开端、发展、高潮、结局 场面 人物活动构成的画面。要突出特定 场合的气氛。 细节 对人物某些典型的细小的举止行动 或对典型的细微事件的描写。细节 描写有助于细致的刻

44、画人物性格。 首页 记叙文中的抒情和议论 记叙文中的抒情是作者在叙述过程中对所记 事物抒发感情。这种感情渗透在文章的字里 行间；在叙述和描写的基础上直接抒发。 记叙文中的议论是作者对所记叙的事物发表 意见，进行议论。有时偶发议论；有时边叙 边议。 记叙文中的抒情和议论有时在开头和结尾出 现，或点明文章的题旨，或突出中心；有时 穿插在记叙的中间，或渲染气氛，或揭示事 物的意义。 首页 记叙文知识点汇总表记叙文知识点汇总表 记叙要素：记叙要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、 经过 和 结果。 第一人称（亲切自然、真实可信） 顺叙（脉络清楚、有头有尾） 记叙的人称记叙的人称 第二人称（适于变换、利于抒情） 记叙的顺序记叙的顺序 倒叙（设下悬念、引人入胜） 第三人称（自由灵活、不受限制） 插叙（丰富内容、突出主题） 中心思想 （感情） 突出 点明 服务 深化 详写用墨如泼 叙述、描写为主 材料材料 （突出中心） 表达方式表达方式 兼有议论、抒情： 略写惜墨如金 （画龙点睛、 深化主题） （结构完整） 表现手法表现手法联想、象征、对比、夸张 描写方法描写方法肖像、语言、动作、心理、神态 描写角度描写角度正面、侧面（直接、间接）