广西钦州市2017-2018学年高一语文下学期期末考试试题（有答案，word版）.doc

1、 - 1 - 广西钦州市 2017-2018 学年高一语文下学期期末考试试题 注意 : 1.本试卷满分为 150 分。考试时间为 150 分钟，请掌握好时间。 2. 务必按高考要求用黑色墨水水性笔或钢笔答题。 3.答题前，考生务必先将自己的姓名、考号等填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上， 4.请按照题号在各题的答题区域 (黑色线框 )内作答，超出答题区域书写的答案无效，考试结束后只交答题卡。 5.保持答题卡卡面清洁，不折叠，不破损。 第 I 卷 阅读题 (共 70 分 ) 一、现代文阅读 (35 分 ) (一 )论述类文本阅读 (9 分，每小题

2、 3 分 )阅读卜面的文字，完成 13 题。 戏曲是综合型的表演艺术，通过歌唱、念白、舞蹈、表演等多种艺术手段来表现人生内容，它把单纯的时间性艺术如诗歌，音乐，与单纯的空间性艺术如绘画、雕塑，以及初级综合性艺术如歌舞、表演等，通过演员的演出而有机统在一起，形成自己复杂的艺术综合体。这些原本独立的艺术手段在进入戏曲的综合体之后，都按照一定的目的和要求，根据一定的节奏和韵律统一于舞台，而不再是其本身。 戏由对于音乐和诗的倚重是突出的，它把诗的节奏和音乐的旋律化为自身的韵律，使之成为 统领戏剧的魂灵，同时通过舞蹈化的舞台动作未呈现它，其中的曲词由诗歌的直抒胸臆改为代言体，抒发内心情感的主体由作者改换

3、成剧中人，于是曲词择怀就受到剧中人物的身份、修养、心理和环境的限定，不能由作者随心所欲，音乐则随着人物心情和命运的变化而发生旋律改换，不再遵从自在韵律。舞蹈的作用被放大，人物动作都被纳入了非生活化的舞蹈动作，因与生活动作产生距离而体现出美感。至于戏曲的化妆美、服饰美、道县美，也是由戏曲舞台手段的综合性所决定。可以根据情感表达的需要随意驱遣歌唱、舞蹈、念诵、表演等手段辅助行动，而不受现实生活情景 的限制。 戏曲既然通过综合化的舞台手段来表现生活，它就是一种“表现性”的艺术，它的表现生活就不是写实性而是写意性的，马鞭一摇就是在路上走马，船桨一晃则是在江里行船，快步跑圆场则是人在急速行路一一戏曲表演

4、与生活动作就拉开了距离。使用脸谱也是戏曲的特- 2 - 征，它进一步把现实推向幕后，渲染象征的氛围，使戏剧指向写意。人们见到关羽的枣红重脸，就感觉到他的忠肝义胆 :见到曹操的碎纹白脸，就感知了他的奸诈多疑。 戏曲依靠叙述性手段与带有强烈装饰性的表演动作，得以对对象进行随心所欲的变形处理，因而获得了舞台手法的写意自由，这 种美学原则在通过艺术手段表现对象时，就会追求“不似之似”“吉外之旨”“手挥五弦目送飞鸿”，提倡内在精神的传达而非外貌的逼真。中国人的艺术观念偏重于对艺术形式及其所体现境界的理解，状摹对象追求神似，而不去注意艺术与对象之间的距离， 戏曲手段既然是写意化的、不以状摹外物而以表现和抒

5、发人物内心情感为主要特征，它就成为包蕴着浓郁抒情性的艺术样式。戏曲重在随时抒发人物的内心情感，它的表演强调用诗歌、音乐，舞蹈等艺术手段，把人物行动的内心依据或外界刺激人物内心所激起的反应直接揭示出来，不仅写人物做什么，如何做，而且写人 物想什么、如何想，这奠定了戏曲抒情性的基调。尽管戏剧展现人生的本质属性要求它成为叙事艺术，戏曲舞台也确实具备相应的叙事功能，但既叙事又抒情，叙事中有抒情，以抒情来叙事，构成了戏曲表现方法的辩证统一。 (选自文艺报，有删节 ) 1.下列关于原文内容的表述， 正确的一 项是 ( )(3 分 ) A.戏曲是一种综合型的艺术表演，融入其中的诗歌，音乐、 绘面、雕塑、歌舞

6、、表演等，按照自身的特点独立地发挥着各自的作用。 B.作者为了使戏曲中的人物更好地抒发自己内心的喜怒哀乐，往往会通过诗歌进行直抒胸臆的表达。 C.戏 曲是一种“表现性”艺术，它的这种“表现性”体现在其写意性上，如关羽的忠肝义胆用枣红重脸来表达，曹操的奸诈多疑用碎纹白脸来表达。 D.中国人的艺术观念不大注意艺术与对象之间的距离，在戏曲中可以对对象进行随心所欲的变形处理，使得外貌逼真与神似都得到了同等的关照。 2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3 分 ) A.戏曲综合了单纯的时间性艺术、单纯的空间性艺术和初级综合性艺术。这些艺术手段按照一定的目的和要求，根据一定的节奏和韵律

7、统一于舞台。 B. 诗和音乐是戏曲重要的舞台手段，诗的节奏和音乐 的旋律是统领戏剧的灵魂，但是这些节奏和旋律是无法自己呈现的。 C.舞台中的人物动作虽然源于生活，但它毕竟与生活中的人物动作不同，具有舞蹈化、- 3 - 非生活化的特征，因此，与生活实际有距离。 D.戏曲艺术在舞台表现中，具备相应的叙事功能，但只有叙事手段肯定是不行的，还必须要用打情手段米加以配合。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ( )(3 分 ) A. 戏曲是一种表现人生内容的复杂的艺术综合体，所依靠的多种艺术手段有歌唱、念白、舞蹈、表演等。若要达成一个统一体， 需要有演员的演出。 B.戏曲中抒发内心情感的 主体是剧

8、中人，作为一种艺术形象，他们受现实生活的限制较少，因而作者利用曲词抒怀的空间是自由的。 C.船桨一晃则是在江里行船等戏曲表演，虽然不是生活动作，但观众却能够理解，这符合写意化的美学原则。 D.戏出手段作为一种包蕴着浓部打情性的艺术样式，以表现和抒发人物内心情越为主要特征戏曲不仅写人物做什么、如何做，还要写人物想什么、如何想。 (二 )文学类文本阅读 (14 分 ) 阅读下面的文字，完成 46 题， 生命是美丽的 李永康 举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草也是焦黑的。 尽管来这之前我有充分的心 理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课，书上好多外面世界的精

9、彩，他们闻所未闻。一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举例讲得口干舌燥，他们却是一脸陌生。 有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。他们压根就没走出大山见到过鱼呀我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。我只好借了辆自行车利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上，自掏腰包买了几条回来。 那节课同学们高兴得像过节一样，我却流下了热泪。 听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上课 爱迟到。但开学两个月来，我教的班还未发现过这样的现象。为此，我非常得意。我当初读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来“报复”。虽然最终受伤害的是我，可

10、当时就是不明白。现在我也为人师表了，如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢？ 世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨五点钟就得起床，还要摸黑走- 4 - 上十几里山路。夏天还可以对付，可眼下是深冬 -寒风刺骨。我要求他住校，他说他回家和父母说说。第二天，他 却没来上课。我非常着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来。 我在当地老乡的带领下，来到了他家。忽然间“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。面对他的父母，我哽咽着对他说，老师不要求你住校，每天坚持来上课就行。离开他家的时候，他

11、父母默默地把我送过了好几道山梁。 出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到学校。我心里非常激动。可每隔几天，他又不来上课了。 我再次来到他家里。他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的坏毛病，他怕在学校尿床被同学笑话。 我问他想不想走出大山。他说，想 。我说，要走出大山就得好好读书。他抹着眼泪点点头。我说，相信老师，老师会帮你的。 这个冬天，每天早晨等上课铃响过后，我和另一位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄拿到自己的寝室里烘干。 做这些工作，我们既是在尽责任，更是凭良知。坦率地说，我心里也有过埋怨：这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字 想到这一点我就脸红 我是

12、不是太自私太虚荣太渴望回报了呢？ 一件事净化了我的灵魂。 我知道山村孩子的渴求，他们需要知识，更需要做人的道理。 课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：风雨沉沉的夜 里，前面一片荒郊，走尽荒郊，便是人们的道，呀黑暗里歧路万千，教我怎样走好，上帝快给我些光明吧，让我向前跑，上帝慌着说：光明，我没处给你找，你要光明，你自己去造。 一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。我又声情并地朗诵着穆旦的理想：没有理想的人像是草木，在春天生发，到秋日枯黄?没有理想的人像是流水，为什么听不见它的歌唱，原来它已为现实的泥沙，逐渐淤塞，变成污浊的池塘? 下课后，同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄。 我看了他们摘抄

13、的诗，有的抄了顾城的一代人，有的摘录了惠特曼的我自己之歌，有的摘了穆旦的 森林之魅。我心里充满了喜悦。 那位尿床的学生却写了这样一句话：老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的 - 5 - 霎时，我的眼泪夺眶而出。 （有删改） 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析签赏，不正确的一项是 ( ) (3 分 ) A.第一段的景物描写，重点实出了当地“黄”“黑”两种颜色，渲染了山村荒凉的自然环境，为下文有节的展开作铺垫。 B.同学们见到真实的鲫鱼和鲤鱼“高兴得像过节一样， 而我却流下了热泪”，这是“我”为自己的努力付出使自己的 课堂教学有了明显的成效而流下的高兴之泪。 C.“我”对尿床的学生从来就没有当面问我说过半个“谢”字事也有过埋怨， 说明“我”也起有施恩图报的心理需求的。 D.这篇小说前半部分语言自然平实，后半部分原原本本地引用了两首诗以及不厌其烦地写了一串诗人及其诗集的名字，充满者浓郁的诗情。 5.小说写“我”买鱼讲自然课的情节有哪些作用 ? (5 分 ) 6.请结合全文，分析小说标题“生命是美丽的”的意蕴。 (6 分 ) (三 )实用类文本阅读 (1