第五单元综合素质评价 统编版（2024）语文七年级上册.doc

1、统编版（2024）语文七年级上册第五单元综合素质评价(限时：120分钟 满分：120分)一、积累运用(21 分)1. 2024 普宁期末 语文课上同学们围绕古诗文展开了讨论，请你补全他们的对话。(10 分)阿南：我发现古诗文中的意象所包含的情感和意境并不是固定的。比如“夜雨”，在李商隐的“(1)_，却话巴山夜雨时”(夜雨寄北)中，有孤独凄凉之感；而在陆游的“(2) _，_”十一月四日风雨大作(其二) 中，则更显悲壮。小陆：我也注意到了。比如同样写“月”，李白的“我寄愁心与明月，(3) _”(闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)把明月看成友好的使者，借它传达对朋友的思念担忧；而李益的“(4) _，_”(夜

2、上受降城闻笛)则通过明月来烘托夜晚的凄冷。东东：是啊，我还发现即使是有相似遭际的人，在面对同一个季节的景色时也会生产生不同的情感。比如，马致远长期漂泊，不得志，看见“(5) _，小桥流水人家”(天净沙秋思)的秋景时，只觉凄清萧条；而刘禹锡屡遭贬谪，看到“(6) _，_”秋词(其一) 的秋景时，反觉明丽可爱。欢欢：复习学过的内容居然能有这么多新发现，难怪孔子曾说：“(7) _，可以为师矣。”(论语十二章)2024 深圳南山区期末改编阅读下面的文字，完成2 4 题。(7 分)每年十月到次年四月，深圳湾便会迎来成千上万只候鸟。这片海岸张开热烈的怀抱鸬鹚从空中俯冲而下，身姿qng ji 地展示着它高超

3、的飞行技巧；白琵鹭在岸边pi hui，用大大的“锅铲嘴”寻觅着食物，笨拙的动作hu j 又可爱；长腿鹬迈开粉红色的大长腿，化身时尚弄潮儿，将海滩当成秀场；黑领椋鸟戴着时髦的黄眼镜，大摇大摆地在公园里的饮水处喝水，毫不胆怯这些可爱的生灵绘就出一幅美丽的生态画卷。深圳温和的气候加上充足的海岸资源，每年都会吸引将近10 万只以上长途迁徙的候鸟在此停歇越冬。深圳湾的海岸滩涂，孕育了大量的鱼类、虾、蟹、贝类，为各类候鸟提供了丰富的食物。绵延数千米的红树林更是为候鸟们提供了栖息的场所。每一棵红树就像一所小房子，各式各样的“居民”在这里(1)_(参差不齐 各得其所 大相径庭)、和谐相处。一边是青林碧海、鸥鹭

4、翔集；一边是高楼林立、(2) _ (人声鼎沸 花团锦簇 人迹罕至)。一半自然一半繁华，充分彰显了人与自然和谐共生的生态文明理念，展现了鹏城的诗意浪漫。2. 根据拼音写出相应的词语。(3 分)(1)qng ji( ) (2)pi hui( ) (3)hu j( )3. 请根据语境，从语段中的括号里选择恰当的词语填写在横线处。(2 分)4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是( )(2 分)A. 应该把“停歇”和“越冬”调换顺序。B. 把“充足”改成“丰富”。C. 删掉“将近”或“以上”。D. 在“深圳”前加上“因为”，在“每年”前加上“所以”。阅读下面的材料，完成5、6 题。(

5、4 分)阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，而想成为有文化有修养的现代文明人，那是不可能的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有很高的学位，也只能是一个“高智慧”的野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。5. 根据上面的材料，将下面的语句补充完整。(不超过20 字)(2 分)这段文字阐明了文学与现代文明人的关系：_。6. 读完上述材料后，请你根据自己的理解，运用比喻的

6、修辞手法写一句话，说说自己心目中的文学是什么。(2 分)_二、阅读(49 分)(一)阅读下面的文言文，完成7 11 题。(18 分)【甲】屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (节选自蒲松龄狼

7、)【乙】有樵者山行遇虎,避入石穴中,虎亦随入。穴故嵌空而缭曲,辗转内避渐不容虎而虎必欲搏樵者努力强入。樵者窘迫,见旁一小窦，尚足容身，遂蛇行而入；不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷，死矣。此事亦足为当止不止之戒也。 (选自纪昀阅微草堂笔记)【注释】樵：打柴。故：本来。嵌空：深陷的样子。缭曲：迂回曲折。窦：孔穴。窒：堵住。不食顷：不到一顿饭的工夫。7. 解释下列句中加点的词。(3 分)(1)意暇甚 _(2)盖以诱敌_(3)有樵者山行遇虎_8. 下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是( )(3 分)A. 一狼仍从/ 择其善者而从

8、之 B. 屠乃奔倚其下/ 去后乃至C. 不意蜿蜒数步/ 意与日去 D. 两穴并聚柴以焚之/ 静以修身9. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)(1)屠乃奔倚其下，弛担持刀。_(2)虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷，死矣。_10. 用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)(3 分)辗 转 内 避 渐 不 容 虎 而 虎 必 欲 搏 樵 者 努 力 强 入11. 【甲】文中的狼与【乙】文中的虎的共同特点是什么？【甲】【乙】两文都以议论结尾，请谈谈你对两文所论述的道理的理解。(5 分)_(二)阅读下面的文章，完成12 14 题。(10 分)植物也“聊天”遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝

9、里斗”；遇到竞争对手，就迅速威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去很安静的植物。其实，植物也“聊天”，它们的世界很“热闹”。研究发现，相邻的植物可以通过释放化学物质进行交流。这种由化学物质主导的交流，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以中国南方经常相邻种植的花生和木薯为例，我们来看它们是怎么交流的。木薯先从根部向土壤中释放出氰化物，附近的花生接收到这种信号后，就会释放出乙烯。在乙烯的影响下，花生会主动缩减地面植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生对氮、磷等有效养分的吸收率，进而提高花

10、生果实的饱满程度和产量。此外，植物还可以通过对外发送物理信号(声信号、电信号等)进行交流。生物学家的实验证明将罗勒栽种到胡椒附近，胡椒的长势就会变得更好。即使用塑料布把二者隔开，胡椒依然能保持这种变化，这是植物的声信号在发挥作用。不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。菟丝子是热情的“送信使者”，比如当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。除了进行交流，植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度，威胁到自己的水分和养分吸收，它们就会开始大量分泌一种物质抑制其他植物生长，就像是拿起武

11、器发动战争；反之，则和。科学家对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻被种植在一起，根系会尽量小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争；非亲非故的水稻被种植在一起则相反，它们的根系会扎得更深，极力侵入、挤压对方的生存空间，抑制对方生长。科学家用确凿的证据表明，植物也有亲疏观念并具备相应的辨识能力，对内相互协调，对外扩张领土。科学家通过关注植物“聊天”，破译植物语言，指导人们将适宜合种的植物相邻种植，抑制病虫害，增加植物产量，促进农业生产。 (有删改)12. 下列对文章内容的分析理解，不正确的一项是( )(3 分)A. “研究发现，相邻的植物可以通过释放化学物质进行交流。”“研究发现”表明这一信息具

12、有科学依据，这个词表明信息来源。B. 植物主要通过对外发送物理信号(声信号、电信号等)进行交流。C. 第段中列举了小麦和水稻的例子，主要是为了说明植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。D. 文章的结尾介绍了研究“植物聊天”对农业生产的作用。13. 本文第段说明了植物交流的另外两种方式，是否可以调换顺序？为什么？(3 分)_14. 本文以植物也“聊天”为题，有何作用？请简要回答。(4 分)_(三)2024 佛山南海区期末阅读下面的文章，完成1518 题。(15 分)喜鹊在枝头魏丽饶寒冬腊月，我走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。这次来北京出差的目的地是市郊的一家壁纸厂，原本

13、客户安排车子到车站接我，我执意自己前往，下车后我才发现，这是一个颇为偏僻的地方。放眼空荡荡的山间公路，数百米之内无人无车，只有刺眼的阳光洒在路面上。道路两旁是山，山后面还是山。按照导航提示，还有约两千米的路程，我原地小跳了一阵子，让身子暖起来，好趁热赶路。空气很冷，山间静悄悄的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆的响声。突然不知从哪里飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻捷地往前跳跃着，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。有这样一个可爱的伙伴，我一时竟忘记了疲惫和寒冷。这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓

14、，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身歪着小脑袋不解地看了我一眼，然后张开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落，回望来路，不知不觉间，我已经走过了一座山头。“喳，喳喳，喳，喳喳喳”一连串的喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃了一挂鞭炮。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它的动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，它是想带我去一个地方。在那里，一棵我所见过的最大的柿子树挺立着。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像

15、一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鹎，还有一些别的我叫不上名字的鸟儿。它们的歌声此起彼伏，交织成一片。那只黑白相间的喜鹊不再理我，而是专注于枝头的一颗红柿子。它的动作不慌不忙，很有章法，先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口，连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通，然后又跳到另一根树枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子被吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地舒了一口气，果断转移了阵地。如此观察几次，我明白了鸟雀们对一颗颗野果的良苦用心。它们

16、之所以分两处下口，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！“姑娘，你这是在看什么呢？”“看鸟。”回话的同时，我不舍地收回视线。一位戴针织帽的老人，从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章我得知，他是这里的护林员。老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。原来，这片山上有很多柿子树，人们来摘柿子的时候，会特地在枝头留下一部分。 “为啥？” “留给鸟儿们过冬。”说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到那一树枇杷。我以前工作的地方，在上海的一幢老房子内。走进黑色的大门，院里有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串

17、串鹅黄的枇杷令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往地争相分食。原来，这才是一颗颗果子在大自然中自得其所的方式。人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的陪伴，多么幸运。也许它正将我引向一帆风顺，这样想着，我顿时对这次出差的任务也充满了自信。老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝。”我迟疑了一下，有点儿不好意思。 “尝一颗。不然你咋知道鸟儿们吃的柿子是什么味儿！”从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳地照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸上，我恍然感受到了鸟儿的心情。 (选自人民日报，有删改)15. 全文围绕着“我”与

18、“喜鹊”的交往展开叙述，请根据提示完成表格。(4 分)事件“我”的心情(1)_惊喜吓走喜鹊(2) _(3) _愉快观鹊啄食(4) _16. 下列各项，关于朗读画波浪线的句子时的重音处理，不恰当的一项是( )(2 分)A. 在那里，一棵我所见过的最大的柿子树挺立着。(强调柿子树之大，应重读“最大”)B. 枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。(强调果实极沉，应重读“几乎不见树叶”)C. 深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。(强调柿子成熟，应重读“熟透”“点亮的红灯笼”)D. 这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鹎，还有一些别的我叫不上名字的鸟儿。(强调鸟雀种类多

19、，应重读“有”“有”“还有”)17. 小文认为本文标题可以改为最美的遇见，小语觉得还是喜鹊在枝头好。你认为哪个标题更好？请说明理由。(4 分)_18. 本期班刊设有“人与自然”“感动心语”“别样风景”等栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请从主题的角度说明理由。(5 分)_(四)按要求完成19、20 题。(6 分)19. 西游记中，孙悟空的成长与许多山有关，如花果山、五行山、火焰山、灵山等。请你结合自己的阅读体验，将下面的表格补充完整。(3 分)山名成长真经火焰山(1)_(2) _头脑冷静，正视成功花果山告别舒适，启航人生(3) _磨炼心性，认清方向20. 在关于西游记中的趣味道具的研讨会上，大家发

20、现书中许多“道具”都对情节刻画和人物塑造有独特的作用。请你分别简述与下面的道具相关的情节。(3 分)锦襕袈裟 紫金钵盂_三、作文(50 分)21. 阅读下面的文字，按要求作文。自然界中，有绿色、红色、白色、橙色等颜色，五彩缤纷。其实人生也是如此，有的人生是绿色的，生机勃勃；有的人生是红色的，热情奔放；有的人生是白色的，纯洁无瑕；有的人生是橙色的，温暖宜人你的人生是什么颜色的呢？请以人生的色彩为题，写一篇文章。要求：(1)内容具体，有真情实感；(2)不少于500 字；(3)文体不限，诗歌除外；(4)文中不得出现真实的人名、地名和校名。第五单元综合素质评价一、积累运用1. (1)何当共剪西窗烛(2

21、)夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来(3)随君直到夜郎西(4)回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜(5)枯藤老树昏鸦(6)晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄(7)温故而知新2. (1)轻捷 (2)徘徊 (3)滑稽3. (1)各得其所【点拨】参差不齐：形容长短、高低、大小不齐或水平不一致。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。语段中指的是候鸟们在红树林中都得到了合适的安顿，使用“各得其所”恰当。(2)人声鼎沸【点拨】人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。联系前面的“

22、青林碧海、鸥鹭翔集”及后面的“一半繁华”，此处使用“人声鼎沸”更恰当。4. C 【点拨】句中的“将近”和“以上”语义矛盾，删除其一即可。5. 示例一：亲近文学，才能成为名副其实的现代文明人示例二：亲近文学，是成为一个现代文明人的重要途径6. 示例：文学是沙漠里的一泓清泉，能滋润我干涸的心田。二、阅读(一)7. (1)从容、悠闲(2)表示推测，相当于“大概”。一说承接上文，表示原因、理由(3)行走8. D 【点拨】本题考查一词多义。A 项，动词，跟从/动词，学习；B 项，连词，于是，就/ 副词，才；C 项，动词，意料，料想/ 名词，意志；D 项，都是连词，表目的，可译为“来”。9. (1)屠户于

23、是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。(2)老虎被烟熏火燎，吼声震动山岭和峡谷，不到一顿饭的工夫，就死了。10. 辗转内避/ 渐不容虎/ 而虎必欲搏樵者/ 努力强入【点拨】本题考查文言句子断句。可根据句意来断句。本句句意为：打柴的人沿着迂回曲折的缝隙往里躲，山洞渐渐容不下老虎了，但是老虎一心想抓住打柴的人，就奋力往里钻。故应断句为：辗转内避/ 渐不容虎/ 而虎必欲搏樵者/ 努力强入。11. 贪婪。【甲】【乙】两文都告诫人们不能贪婪，该停止时就要停止，否则会落得像狼和虎一样的下场。【乙参考译文】有个打柴的人在山中行走时遇到一只老虎，他躲到一个山洞里，老虎也跟着进了山洞。山洞本来幽深而迂回曲折

24、，打柴的人沿着迂回曲折的缝隙往里躲，山洞渐渐容不下老虎了，但是老虎一心想抓住打柴的人，就奋力往里钻。打柴的人的境况十分危急，他发现旁边有一个小洞，尚且满足一个人容纳身体，于是他像蛇一样爬进去；没想到迂回了几步远，忽然看到了天空的光亮，(最终，)他竟然爬到了洞外。于是他奋力搬来几块石头，堵住了老虎的退路，在两个洞口处都堆上木柴焚烧。老虎被烟熏火燎，吼声震动山岭和峡谷，不到一顿饭的工夫，就死了。这件事也足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。(二)12. B 【点拨】本题考查对文章内容的分析理解。根据第段中的“研究发现进行交流”、第段中的“此外进行交流”、第段中的“不同植物甚至可以在第三方的帮助

25、下进行交流”可知，B 项“植物主要通过对外发送物理信号( 声信号、电信号等) 进行交流”说法不正确。13. 不可以。第段说明了植物交流的另外两种方式，分别是：植物能通过对外发送物理信号进行交流；不同植物可以在第三方的帮助下进行交流。第段和第段说明的是植物通过自身的努力与其他植物进行交流，第段说明的是不同植物可以通过第三方的帮助进行交流,前后有一定的逻辑关系,所以不可以调换顺序。14. 内容上，点明本文的说明对象，指出植物之间会进行交流。表达效果上，运用了拟人的修辞手法,赋予植物人的行为,生动形象地说明了植物之间也会进行交流的特点,激发了读者的阅读兴趣。【点拨】本题考查文章标题的作用。可从标题包

26、含的内容、标题的表达效果等方面回答。结合本文内容可知，标题点明了本文的说明对象及说明对象的特征。从“聊天”一词可知，标题运用了拟人的修辞手法，赋予植物人的行为，生动形象地说明了植物之间也会进行交流的特点，激发了读者的阅读兴趣。(三)15. (1)突遇喜鹊 (2)失落 (3)喜鹊引路 (4)赞叹16. B 【点拨】强调果实极沉，应重读“沉甸甸”。17. 示例：我认为喜鹊在枝头更好。此标题中的“喜鹊”表面上指为“我”引路的喜鹊，深层含义是希望；“喜鹊在枝头”表面上指喜鹊在柿子树的枝头鸣叫，深层含义是“我”对未来充满了希望；“喜鹊在枝头”，一语双关，既具体形象、新颖生动，又含义深刻，突出了文章的主题

27、，还能激发读者的阅读兴趣。而最美的遇见强调的是“我”与喜鹊相遇的事件，不能突出表达对未来充满希望的主题。18. 示例：我会向“人与自然”栏目推荐本文。因为本文主要写了“我”在山路上步行时，遇到喜鹊啄食柿子、与老人攀谈等内容，含蓄地表达了人与自然和谐相处，世界才会更加美好的主旨。(四)19. (1)示例：坚持不懈，攻克难关 (2)灵山 (3)五行山20. 示例：锦襕袈裟：唐僧师徒借宿观音禅院，院主借异宝锦襕袈裟观赏，却心生歹念，欲放火谋取，其阴谋被孙悟空识破化解，锦襕袈裟被原本想着来救火的黑熊怪盗走了。后来观音菩萨降伏黑熊怪，锦襕袈裟物归原主。紫金钵盂：唐僧师徒来到灵山求取真经，被阿傩、伽叶索要

28、“人事”，唐僧师徒没有准备“人事”,被传无字经书,唐僧无奈,只好拿出唐王御赐的紫金钵盂,换取有字真经。三、作文21. 思路点拨：所给材料要求我们把色彩与人生联系在一起，告诉我们要追求多姿多彩的人生或追求某种色彩的人生。可以从具体的颜色入手，引出其比喻义或象征义，来写自己对生活的理解，以及面对生活的态度，把自己的个性、好恶、追求等很好地与“色彩”结合起来。比如写红色：红色热情奔放，给予人火一样的激情，使人感到生活是美好的、光明的，从而表现出自己对生活的热爱。也可以从“多彩”的角度构思，写普通人的人生同样可以是多彩的。例文：人生的色彩广阔的天空，让鸟儿懂得自由之蓝；葱郁的树林，让花儿懂得承担之绿；

29、炽热的太阳，让人们懂得热情之红世界因色彩而美丽，人生因色彩而辉煌。不同的色彩装扮着同一个世界，不同的人生有不同的色彩。隐逸的绿色人生扛把秃锄，披件蓑衣，往返在南阡北陌上，浅吟“少无适俗韵，性本爱丘山”，陶渊明就这样过着他隐逸的绿色人生。从山中来，到山中去，早迎晨风，晚送夕阳，耕耘着，劳动着，没有怨言，没有后悔。崇尚自然、淡泊名利是陶渊明生活的标签。他的人生是绿色的，因为陪伴他生活的是绿油油的草地、葱茏的树木。也正是这一片又一片的绿，让他有了“不为五斗米折腰”的文人风骨，让他放下功名与利禄，退隐于山林，甘于平静，也乐在其中。洒脱豁达，质朴率真，这便是陶渊明人生中独有的色彩。豁达的蓝色人生苏堤，犹

30、如一条飘带，堤桥相接，横卧湖上。刚刚完成长堤修筑的苏公，心情正佳，临风而立，面对烟雾迷蒙的景象，诗情满满，低吟着一首千古绝唱：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”尽管在杭州任职的时间不长，但苏东坡却建成了造福万民的苏堤。尽管仕途不顺，多次被贬，但苏东坡依然怀着一颗豁达的心，本着“为官一任，造福一方”的原则做人做事。所以说，苏东坡的人生是蓝色的，是如同大海、天空一样的蓝，无论面对多少困难，他都会怀着一颗豁达的心，坦然面对一切。“绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望,灰白赠我以悲哀”，这是闻一多的多彩人生。每个人都有属于自己的色彩,每个人都应把握人生的色彩,绘出精彩的人生。