2.2 地形图的判读 课件 人教版（2024）地理七年级上册.pptx

1、第二章 地图第二节第二节 地形图的判读地形图的判读单元概览 区域认知区域认知在等高线地形图上，估算海拔与相对高度，会识别山峰、山谷、山脊、鞍部、在等高线地形图上，估算海拔与相对高度，会识别山峰、山谷、山脊、鞍部、陡崖，判读陡崖，判读坡度坡度的陡缓等。的陡缓等。综合思维综合思维联系生产与生活实际，了解不同山体部位对人们生产生活的影响。联系生产与生活实际，了解不同山体部位对人们生产生活的影响。人地协调观人地协调观学会用等高线地形图解决实际问题，体会等高线地形图在生活中的重要性。学会用等高线地形图解决实际问题，体会等高线地形图在生活中的重要性。地理实践力地理实践力通过动手绘制等高线地形图，提高学生绘

2、图能力；通过判读等高线地形图，提通过动手绘制等高线地形图，提高学生绘图能力；通过判读等高线地形图，提高学生高学生观察能力观察能力。难点难点重点重点学科素养学科素养 导入新课假设本周末集体要去武夷山游玩，老师提前给大家准备了假设本周末集体要去武夷山游玩，老师提前给大家准备了一张一张武夷山的等高线地形图，如何读懂这幅地形图呢？今武夷山的等高线地形图，如何读懂这幅地形图呢？今天天让我们让我们一起学习第二节一起学习第二节地形图的判读地形图的判读。情景导情景导入入故事导入故事导入某电影里有这样一个故事片段：某电影里有这样一个故事片段：19 世纪末，红河谷里的世纪末，红河谷里的藏族人藏族人民民抓到了两个英

3、国人，搜出来一些画有许多密集线条的抓到了两个英国人，搜出来一些画有许多密集线条的图纸图纸，他，他们说是捉蝴蝶的，图纸上画的是蝴蝶。藏族人民们说是捉蝴蝶的，图纸上画的是蝴蝶。藏族人民收留了收留了他们，而他们，而且还和他们成了朋友。但这几张且还和他们成了朋友。但这几张“蝴蝶蝴蝶”图后来图后来却带来却带来了侵略的了侵略的英国军队。这些英国军队。这些“蝴蝶蝴蝶”图就是今天我们要图就是今天我们要学会学会看的等高线地形看的等高线地形图。图。知识讲解1.请同学们看地面请同学们看地面高度的计算图（课本图高度的计算图（课本图2.9），阅读课本），阅读课本第第32 页的文字材料，说出海拔和相对高度的概念。页的文字

4、材料，说出海拔和相对高度的概念。等高线地形图总结总结：地面：地面某个地点高出海平面某个地点高出海平面的垂直距离，叫海拔，以的垂直距离，叫海拔，以“米米”作为作为基本单位。如课本图基本单位。如课本图2.9 所所示，乙地高出海平面示，乙地高出海平面35 4 米米，所，所以以乙地海拔为乙地海拔为35 4 米，甲地高出米，甲地高出海平面海平面6 7 1 米，所以米，所以甲地甲地的海的海拔是拔是6 7 1 米。米。总结：总结：在地图上，把海拔相同的各点依次连接成线，就是等高在地图上，把海拔相同的各点依次连接成线，就是等高线线，等高线，等高线一般用正数表示。同理，在地图上，把海洋一般用正数表示。同理，在地

5、图上，把海洋中中深度相同深度相同的各点依次连接成线，就是等深线，等深线的各点依次连接成线，就是等深线，等深线一般用一般用负数负数表示。表示。3.请看有请看有海拔为海拔为10 0 米、米、2 0 0 米、米、3 0 0 米、米、4 0 0 米的米的点的点的地图地图，将，将海拔相等的点连成曲线，绘制海拔相等的点连成曲线，绘制等高线等高线地形图，地形图，并与并与同桌相互讨论、同桌相互讨论、回答以下问题：回答以下问题：（1）等高线是闭合的曲线吗）等高线是闭合的曲线吗？（2）同一条等高线上各点）同一条等高线上各点的的 海拔海拔有何特点有何特点？（3）相邻的两条等高线）相邻的两条等高线的的 海拔海拔差是多

6、少差是多少？（1）是。（）是。（2）海拔相等。（）海拔相等。（3）100 米。米。总结：总结：等高线都是闭合曲线。同一条等高线上，各点海拔相等；等高线都是闭合曲线。同一条等高线上，各点海拔相等；同一同一幅等高线地形图中，等高距相等。幅等高线地形图中，等高距相等。4.请看请看等高线等高线地形图上不同的地形部位图（课本地形图上不同的地形部位图（课本图图2.10），引导学），引导学生阅读课本生阅读课本3 2 页至页至3 3 页的图文材料，页的图文材料，对比对比分析示意图中左右两分析示意图中左右两侧山坡的坡度有什么不同，对应侧山坡的坡度有什么不同，对应的等高线的等高线又具有什么特征。又具有什么特征。总

7、结：总结：在等高线地形图上，可以判断坡度的陡缓：等高线密集，在等高线地形图上，可以判断坡度的陡缓：等高线密集，说明说明坡度较陡；等高线稀疏，说明坡度较缓。如果等高坡度较陡；等高线稀疏，说明坡度较缓。如果等高线线间隔非常间隔非常均匀，说明坡度均一；如果等高线的高处稀均匀，说明坡度均一；如果等高线的高处稀疏，向下疏，向下逐渐逐渐密集，说明坡度上缓下陡；如果等高线的密集，说明坡度上缓下陡；如果等高线的高处密集，高处密集，向下变得向下变得稀疏，说明坡度上陡下缓。稀疏，说明坡度上陡下缓。请看等高线地形图上不同的地形部位图（课本图请看等高线地形图上不同的地形部位图（课本图2.1 0），创设情境：），创设情

8、境：假设我们要参加登山比赛，会选择等高线稀疏的路线还是选择等高假设我们要参加登山比赛，会选择等高线稀疏的路线还是选择等高线密集的路线进行攀登呢线密集的路线进行攀登呢？等高线越密集，坡越陡，等高线越密集，坡越陡，攀登距离越短，攀登难攀登距离越短，攀登难度越大；等高线越稀疏，度越大；等高线越稀疏，坡越缓，攀登距离越长，坡越缓，攀登距离越长，攀登难度越小。攀登难度越小。学以致用学以致用5.请看等高线请看等高线地形图上不同的地形部位图（课本地形图上不同的地形部位图（课本图图2.10），观察），观察图图中中 处等高线特点处等高线特点，说出，说出各自代表的地形部位名称。各自代表的地形部位名称。处等高线闭合

9、，数值从处等高线闭合，数值从四周向中间逐渐增大，这四周向中间逐渐增大，这种种等高线等高线规律代表的山体规律代表的山体部位是山峰；处等高线部位是山峰；处等高线的弯曲部分向的弯曲部分向高处凸出高处凸出，这种等高线规律代表的山这种等高线规律代表的山体部位是山谷体部位是山谷；处等高线的处等高线的弯曲部弯曲部分向低处凸出，这种等高线规律代表的山体分向低处凸出，这种等高线规律代表的山体部位是山脊；部位是山脊；处两侧的山脊、山谷等高线近似对称，这种等高线规律处两侧的山脊、山谷等高线近似对称，这种等高线规律代表的代表的山体部位是鞍部山体部位是鞍部；处等高线重叠，图上处等高线重叠，图上用示用示坡线坡线（垂直于（

10、垂直于等高线的短线，等高线的短线，用以用以指示斜坡指示斜坡降低的降低的方向方向）表示表示，这种，这种等高线规律代表等高线规律代表的的山体部位是陡崖。山体部位是陡崖。6.请看山峰请看山峰景观图和等高线图景观图和等高线图，思考，思考：在生活中：在生活中，山峰，山峰可以如何开发可以如何开发利用利用？山峰处通常海拔较高，风景优美，可以修建观景台，登高望远。山峰处通常海拔较高，风景优美，可以修建观景台，登高望远。7.请看山谷请看山谷景观图和等高线图景观图和等高线图，思考，思考：在生活中：在生活中，山谷，山谷可以如何开发可以如何开发利用利用？山谷处地势低平，是天然的集水线，常有河流发育，适合发山谷处地势低

11、平，是天然的集水线，常有河流发育，适合发展漂流项目。展漂流项目。8.请看山脊请看山脊景观图和等高线图景观图和等高线图，思考，思考：在生活中：在生活中，山脊，山脊可以如何开发可以如何开发利用利用？山脊处地势较高耸险峻，是天然的分水岭，也是古代修建山脊处地势较高耸险峻，是天然的分水岭，也是古代修建长城或防护墙的首选之地。长城或防护墙的首选之地。9.请看鞍请看鞍部景观图和等高线图部景观图和等高线图，思考，思考：在生活中：在生活中，鞍，鞍部可以如何开发部可以如何开发利用利用？鞍部位于两座山峰之间，是山谷的最高处，相对平坦开阔，鞍部位于两座山峰之间，是山谷的最高处，相对平坦开阔，适合露营扎寨，且不会遭受

12、山洪灾害的威胁，安全性高。适合露营扎寨，且不会遭受山洪灾害的威胁，安全性高。10.请看请看陡崖陡崖景观图和等高线图景观图和等高线图，思考，思考：在生活中：在生活中，陡崖，陡崖可以如何开发可以如何开发利用利用？陡崖处等高线重叠，地势笔直陡峻，可以发展攀岩、跳伞、滑陡崖处等高线重叠，地势笔直陡峻，可以发展攀岩、跳伞、滑翔等项目，若恰好有河流流经，也有可能有瀑布形成。翔等项目，若恰好有河流流经，也有可能有瀑布形成。知识拓展：知识拓展：（1）水库水库(大坝大坝)选址：选址：坝址应选在等高线密集的坝址应选在等高线密集的河流峡谷河流峡谷处，处，因为该处筑坝工程量小，且地势落差大。因为该处筑坝工程量小，且地

13、势落差大。库区库区宜选在河谷、山谷宜选在河谷、山谷地区，或地区，或“口袋口袋”形的洼地或小盆地形的洼地或小盆地，以，以保证有较大的集水面积和保证有较大的集水面积和库容（表征水库规模的库容（表征水库规模的主要主要指标）。指标）。（2）公路、铁路的选址：一般选择线路与等高线平行，公路、铁路的选址：一般选择线路与等高线平行，考虑路线考虑路线短、坡度平缓、少过河建桥，尽量避开陡崖、陡坡短、坡度平缓、少过河建桥，尽量避开陡崖、陡坡，以，以降低施工难降低施工难度和建设成本。通往山顶的公路往往度和建设成本。通往山顶的公路往往建成建成“之之”字形。字形。1.阅读阅读课本课本34 页至页至35 页的图文材料页的

14、图文材料，归纳，归纳分层设色地形图的概念。分层设色地形图的概念。分层设色地形图总结总结：在：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的的范围范围，涂上不同的颜色，可一目了然地看到地表的高低形态，涂上不同的颜色，可一目了然地看到地表的高低形态和海底和海底的起伏状况，这就是分层设色地形图。的起伏状况，这就是分层设色地形图。2.请看地形请看地形景观图、等高线地形图和分层设色地形图（景观图、等高线地形图和分层设色地形图（课本课本图图2.14），从），从图中找出五种地形类型。图中找出五种地形类型。总结：总结：陆地陆地上有平原、高原、丘陵、山地、盆地五

15、种常见地形类型上有平原、高原、丘陵、山地、盆地五种常见地形类型。平原。平原一般指海拔在一般指海拔在200 米以下，宽广平坦的地区；高原米以下，宽广平坦的地区；高原一般一般指海拔在指海拔在500 米以上，面积较大，外围较陡、内部米以上，面积较大，外围较陡、内部起伏较为起伏较为和缓的地区；丘陵一和缓的地区；丘陵一般指海拔在般指海拔在500 米以下，米以下，相对高度相对高度较山地小的地区；山地一般指海拔较山地小的地区；山地一般指海拔在在500米米以上，以上，具有耸立具有耸立的山峰、陡峭的山坡的地区；盆地一般是指的山峰、陡峭的山坡的地区；盆地一般是指四周高、四周高、中间中间低的地区，没有具体的海拔范围

16、。低的地区，没有具体的海拔范围。3.请看示请看示世界地形图（见课本附图世界地形图（见课本附图），完成），完成下列问题：下列问题：（1）找出青藏高原、巴西高原、亚马孙平原这三个地形区找出青藏高原、巴西高原、亚马孙平原这三个地形区，对比，对比平平原和高原的异同点原和高原的异同点。平原平原和高原的相同点和高原的相同点是地面起伏小，不同是地面起伏小，不同点是平原点是平原海拔海拔较低，较低，一般在一般在200米米以下，高以下，高原海拔较高，边缘较原海拔较高，边缘较陡峻，陡峻，一般在一般在500 米米以上以上。（2）找出喜马拉雅山脉、安第斯山脉、东南丘陵这三个找出喜马拉雅山脉、安第斯山脉、东南丘陵这三个地

17、形地形区，对区，对比山地和丘陵的异同点比山地和丘陵的异同点。山地山地和丘陵地表起和丘陵地表起伏大，山地海拔在伏大，山地海拔在500 米以上，丘陵米以上，丘陵海拔海拔在在500 米以下米以下。（3）找出刚果盆地这个地形区，归纳盆地的特点。）找出刚果盆地这个地形区，归纳盆地的特点。盆地盆地具有四具有四周高、中间周高、中间低的特征。低的特征。4.请看地形请看地形景观图、等高线地形图和分层设色地形图（景观图、等高线地形图和分层设色地形图（课本课本图图2.14），），总结总结着色的一般规律。着色的一般规律。总结：总结：分层分层设色地形图上各种颜色表示的高度（深度）范围，设色地形图上各种颜色表示的高度（深度）范围，需要查看需要查看图上图上所附的图例。海拔低于所附的图例。海拔低于200米米一般用绿色。一般用绿色。随着海拔随着海拔的升高，颜色慢的升高，颜色慢慢变黄，甚至是棕色。海拔到了慢变黄，甚至是棕色。海拔到了5 000米米以上，则用紫色和白色加上蓝以上，则用紫色和白色加上蓝点表示雪被。海洋可以用点表示雪被。海洋可以用深浅深浅不同的蓝色来表示。不同的蓝色来表示。课堂小结结合板书与学生一起梳理本节课内容，本节课一共学习了两种地形图：等高线地形图和分层设色地形图。其中等高线地形图是基础和重点，分层设色地形图让等高线地形图更一目了然。