识字4.日月山川教案 统编版(2024)语文一年级上册.doc
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1、第一单元 识字 日月山川【教学目标】1. 通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日、月”等8个生字。2. 会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。3. 初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。【教学重难点】1.初步了解象形字的构字特点,识记生字2.按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。【教学准备】多媒体课件、字卡【教学课时】2课时 第1课时 课时目标1. 认识“日、月、山、川” 4个生字,会写“日、田”2个字。2. 体会象形字形义结合的特点。教学过程一、图片导入,激发兴趣1.出示图片。(1)师:今天老师给大家带来一幅画,谁能说说,你看到了什么?(2)学生观察图画,说说事物。(太阳、大山、河)
2、2.通过象形字,猜字。(1)师:古代人很聪明,他们为了表达自己的情感,常常根据一些事物的样子,创作出一些图画、符号,这些图画、符号和我们的物体的形象特别像,我们叫它“象形字”。老师这里就有一个象形字,猜猜看什么字?(2)出示“日”的象形字。你是怎么猜出来的?预设:太阳是圆圆的,象形字的“日”也圆圆的,中间的一横像太阳的光。师:这个象形字走过了几千年,变成了现在我们熟悉的样子。(3) 出示字卡“日”。教师带读学生跟读。(正音:读“日”字,舌头向后卷。)3.板书课题。 师:刚才我们看图,认识了这个“日”字。今天我们就用这样的方法,来学习更多的生字宝宝吧。二、联系生活,读准字音1.学生打开课本,要求
3、学生在书上圈出认识的字,读一读,再把这些认识的字读给同桌听,互相教一教。教师正音。2.仔细观察图片、象形字和要认识的生字,你们有什么发现?(它们的样子很像。)3.你在生活中又是怎样认识这些生字宝宝的呢?(平时在招牌,在广告牌上看到的,在书上看到的)4.出示字卡,教师带读,学生跟读。(引导学生注意正确的读书姿势。)三、了解字义,识记字形1.学习“日”字。(1)出示太阳变成“日”字的演变过程。(2) 拓展语境识字。古人在记事时把太阳的样子画下来,慢慢就演变成了“日”字。“日”的本义是指太阳。直接与太阳相关的词,你能想到什么?(日出、日落、日光)引导学生用“日出、日落”说句子。了解延伸义。“日”还指
4、从天亮到天黑的一段时间,也就是我们常说的一天。组词:日记、日历、日期。引导学生说句子。爸爸带我看过海上日出。2.学习“月”字。(1)出示“月”字的演变过程。学生仔细观察,交流:你有什么发现?(最早的“月”字像弯弯的月亮,“月”字慢慢变化,外面尖角的轮廓变成了长长的框,里面的一竖变成了两横。)(2)用扩词的方法识字。师:太阳落山了,月亮升起来。谁能用“月”组词,用“月”说一句话。(月 月儿 弯弯的月儿像小船。月 三月 我的生日是三月二日。)(3) 学生齐读。3.学习“山”字。(1)出示“山”字的演变过程。结合图片,你能猜出下面的文字是个什么字吗?并说一说你的观察。师:“山”字的三竖像山峰,有高有
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