辽宁省联合校2020-2021学年高二上学期第一次月考语文试题+Word版含答案.doc

1、 联合校第一次月考题联合校第一次月考题 高二语文高二语文 命题人：凌海三高中语文组命题人：凌海三高中语文组 考试时间：考试时间：150 分钟分钟 试卷满分：试卷满分：150 分分 一、论述类文本阅读（9 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 牛郎织女传说的蕴含与流传的广泛性 牛郎织女的传说是我国古代四大民间传说中孕育时间最久、产生时代最早、最 集中而典型地反映了中华民族社会、经济、文化的特征，在海内外影响最大的一个。无 论从哪一个方面说，这在世界民间传说中都是少见的。说它孕育时间最久，因为它的两 个主要人物的名称和身份特征分别来自原始社会末期秦人和周人的两个祖先；说它产生 时代最早，因为它的故

2、事产生于秦汉之际，定形于汉代末年；说它最集中而典型的反映 了中华民族社会、经济、文化的特征，因为故事的两个人物牛郎、织女事实上是我国从 史前时代直至近代农业经济社会中男耕女织的社会特征的代表。中国长久的农业经济在 世界上是比较典型的，而牛郎织女的传说故事正反映了这一特征；故事中的王母或 玉帝既是家长的象征，又是国家政府的象征，又是神灵的象征，毛泽东同志在湖南农 民运动考察报告中说： “中国的男子，普遍要受三种有系统的权力的支配，即： （一） 一国、一省、一县以至一乡的国家系统（政权） ； （二）宗祠、支祠以至家长的家族系统 （族权） ； （三）阎罗天子、城隍庙以至土地菩萨的阴间系统以及由玉皇上

3、帝以至各种神 怪的神仙系统总称为鬼神系统（神权） 。至于女子，除受上述三种权力的支配以外， 还受男子的支配（夫权） 。 ”那么， 牛郎织女故事中的玉帝或王母，便是政权、族权、 神权的代表，是中国农民几千年中所受压迫力量的象征。 相对来说，夫权的统治在广大劳动人民中不像上层统治阶级中那样突出，因为在农 业劳动中男女双方都从事劳动，因而在家中也都有发言权。而且，劳动人民是热爱自由 的，所以在这个故事中，不但没有男子对妇女的压迫、歧视的情节，而是表现出他们共 同为争取自由幸福的生活进行不懈努力的状况，反映出对爱情的无限忠贞。这种精神， 同大量民歌中所反映的精神是一致的。而且，这个传说还反映出我国古代

4、劳动人民对所 谓“门当户对”的门阀制度和门第观念的批判；作为农民形象代表的牛郎以王母的孙女 为妻，也反映了上层社会中妇女没有地位，男子对女子缺乏真诚爱情，因而青年妇女更 希望与淳朴的农民为妻的实际。这些都反映了我国古代社会中深层的问题，已涉及对整 个封建制度、封建礼教的批判。 说它是我国民间传说故事中流传最广的一个，因为它不仅在从南到北，从西到东的 广大地区，包括汉族和各少数民族中广为流传，南方的苗、瑶等少数民族中也有他们的 流传版本，同时在日本、韩国、越南、东南亚地区也广泛流传。比如日本不但牛郎织女 的故事广为流传， 而且有不少诗歌作品歌唱这个故事， 据我们初步掌握， 就有 100 多首。

5、而且，在日本的仙台，七月七日是一个十分盛大的节日，带动了仙台的旅游文化。说它 影响最大，因为它形成了流传两千多年，涉及好几个国家的“七夕节” 。由此产生了无 法统计的诗、词、曲、赋和小说、曲艺、戏剧等。历代咏牛郎织女的诗作数不胜数，我 国的各个剧种中也都有天河配 、 牛郎织女的剧目。 （选自先周历史与牵牛传说 ） 1、对“最集中而典型地反映了中华民族社会、经济、文化的特征”的依据的理解，不 准确的一项是 （ ） （3 分） A、牛郎、织女是我国农业经济社会中男耕女织的社会特征的代表。 B、故事中的王母和玉帝象征了家长，也象征着国家，更象征了神灵。 C、它在汉族和各少数民族中广为流传，南方的苗、

6、瑶 等少数民族中也有流传版本。 D、故事反映了上层社会中青年妇女没有地位，男子对女子缺乏真爱，而青年妇女更希 望与淳朴的农民为妻的实际状况。 2、下列表述完全符合原文意思的一项是 （ ） （3 分） A、牛郎织女的传说孕育于原始社会末期秦人与周人的两个祖先，产生于秦汉之际，定 形于汉代末年。 B、中国的农业经济是世界上比较典型而长久的。 C、 牛郎织女所表现出的对爱情的无限忠贞是中国古代民歌共同的主题。 D、牛郎织女的传说反映了我国古代对所谓“门当户对”的门阀制度和门第观念的批判。 3、根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是 （ ） （3 分） A、在日本仙台，七月七日是一个十分盛大的节日，

7、它带动了当地的中国文化旅游。 B、 牛郎织女的故事中没有男子对妇女的压迫、歧视的情节，这表明，夫权的统治在 上层统治阶级中比在劳动人民中相对突出。 C、 牛郎织女的故事在日本、韩国、东南亚广泛流传，甚至出现不少歌唱这个故事的 诗歌。 D、农业社会中，男子的社会地位受到了同样从事劳动的妇女的挑战。 二、实用类文本阅读（12 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 古村落亦称传统村落，是指聚居年代久远，具有历史、文化、科学、艺术、社会、 经济价值的历史村落。我国古村落数量众多、丰富多彩、价值独特。它不仅拥有丰厚的 物质和非物质文化遗产，而且具有丰富多彩的自然生态景观遗产;是我国农耕文明的根

8、 基、精粹和各个民族的“DNA 博物馆” ，也是我国不可再生的文化资源和富有利用价值 的旅游资源，更是优秀传统文化的重要载体和中华民族的精神家园。 （摘自周乾松保护古村落的价值意义 ） 材料二： 中央党校哲学部教授赵建军认为，传统村落的保护应与绿色发展理念相结合，打造 出原生态、古村落、高科技相融合的村落绿色发展新业态。政府应统筹考虑、系统规划， 充分发挥其在传统村落的普查与保护名录认定、保护政策与法律的制定、保护监管与奖 惩问责、宣传教育与科学研究等方面的引导、激励和调节作用。复苏传统村落的岁时节 令、草根信仰、手工技艺、音乐舞蹈等历史传统和文化记忆，不断优化传统村落的文化 生态， 重建村落

9、民众对传统村落的认同感和归属感， 形成传统村落保护的持久内生动力。 （摘自王珊让古村落焕发新活力 ） 材料三： 为防止城镇化造成的自然村消失，山东凝聚各方力量，用不同方式唤醒沉睡的乡村 记忆。从去年开始，齐鲁网策划齐鲁古村落保护项目，通过微纪录片、深度文字解析等 手段，挖掘古村落的文化基因和丰富内涵。故乡不仅仅是一间房、一个村庄，还有更丰 富的内容等待我们去挖掘。比如枣庄的柳琴戏、菏泽的两夹弦等非遗戏曲，在“保护为 主、抢救第一、合理利用、传承发展”的原则下，不断迸发出新的活力，成为传递乡愁 的最美声音。 （摘编自齐鲁图） 材料四： 站在高处远眺，山水环绕的良户村形似凤凰，散落的民居，或依山麓

10、，或临水边， 或藏林间，与周围的自然生态浑然天成，原汁原味地呈现古朴的原始风貌，构成天人合 一的意境。在良户古村落保护开发规划图前，杨建新说： “对古村落保护与开发， 要保留原址、 原状、 原物， 原真性再现出古代生活的图景， 让古风古韵原汁原味地流淌。 ” 如今的良户村，寓意美好的木雕、砖雕、石雕随处可见，仍然安存于几百年来所在的位 置上。照壁、墙体、屋脊上的砖雕，牌坊、石栏杆、碑刻上的石雕，梁架、花板和室内 的家具上的木雕，取材自然，风情古韵依然鲜活。 （摘编自光明网活态保护：让古村落充满生机 ） 材料五： 浙江目前有传统村落 176 个，以建德市新叶村为例，该村是我国首批传统村落，是 国

11、家文物局保护与利用综合试点推进的 6 个村落之一。 浙江省以 “传统村落保护试验田” 为目标， 为整个浙江传统村落保护和利用摸索出一条可行的道路。 在保护利用的基础上， 适度开发文化旅游项目， 为古村落保护提供经济补偿基础， 形成保护、 开发的良性循环， 同时引导村民发展相关的旅游事业。 （摘编自张永恒保护古村落刻不容缓 ） 4.下列关于古村落相关情况的理解，不正确的一项是（ ） （3 分） A. 我国的古村落是优秀传统文化的重要载体和中华民族的精神家园，其中的文化资源 具有不可再生性。 B . 我国有着数量众多的古村落，这些古村落既有着丰富多彩的自然生态景观遗产，也 有着丰厚的文化遗产。 C

12、数量众多、丰富多彩、价值独特的古村落是我国农耕文明的根基、精粹，是各个民 族的“DNA 博物馆” 。 D. 古村落是指聚居年代久远的历史村落，它具有历史、文化、科学、艺术、社会、经 济等多方面的价值。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） （3 分） A.材料一指出了我国古村落的特点和价值，材料二则从专家的角度讲解了保护古村落的 原因和措施。 B.良户村民居散落各处， 与周围的自然生态浑然天成， 原汁原味地呈现古朴的原始风貌， 这与保护开发规划是分不开的。 C.针对城镇化造成的自然村消失， 山东凝聚各方力量， 用不同方式唤醒沉睡的乡村记忆， 比如齐鲁网就策划了齐鲁古村落保护项

13、目。 D.浙江省在古村落保护方面走在了全国的前列，其主要经验就是加大经济投入，大力发 展旅游事业，形成保护、开发的良性循环。 6 我们应该怎样保护古村落？请根据以上材料简要概括。 （6 分） 三、文学类文本阅读（15 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 船魂 王海洋 夕阳西下，晚风渐起。乌蟒河缓缓而流。 河对岸静泊着水泥船，岸上还是低矮的小茅棚，它们的主人还是艄公何大伯吗？ 何大伯是给了我第二次生命的人。当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。我和 同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远 地卷走了。那是他自己 的孩子小驹儿呀 何大伯，今天我看你来了。 可是

14、，我却怕何大伯认出我来。 一个老者走出了小茅棚，望望对岸。船过来了。是何大伯！我的心突突地跳起来。 他老了，背弯了，头发、胡子全白了。两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然。 深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身 边 何大伯看了我一眼，扭过头，说了声： “上船吧，同志。 ” 难道他真不认识我了？我工作了，成了一名年轻的法官，已有 9 年没来看他了。不 认识也好，哦，不，也许怪我没先叫他，可是 上了船，他只是摇桨，默不作声，我打破了宁静，说： “今天没什么风浪嘛，老人 家。 ” “有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪？”声音沙哑，却带着当年的豪气。 船到河心，夕阳已

15、落，河水一片混沌。 “这水比以前浑多了。 ”我说。 “清也好，浑也好，只要有船，就能渡人。 ”何大伯接过我的话，眼睛却不看我， 只是摇桨。 “还要有像你这样的老艄公才行啊。 ”我说。 “不行，老喽。再干 6 年，我小儿子白龙回来啦，就交给他。 ” 他说得那样平静，我的心却提上嗓子眼，不敢看他。 船到岸边，我身上没零钱，只好掏出一张百元钞给他。 “怎么，用大票子吓我？”他露出一丝笑意。 他边点钱边说： “现在我烟酒都断了。等儿子回来，我想买条新船。 ” “买条新船好啊。 ”我说。 “只是，我看，光靠我这条船不行啊。 ”大伯叹了口气： “别看我老了，但还看得清。 你看，有些伢仔整天不务正业，偷吃扒

16、拿，就是不上过日子这条船；有的当干部，不但 不吃苦在前，还多吃多拿，坑害百姓，不给政府撑好船。最叫我憋气的是政府要法办， 让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，替他们开脱。要我说，没有政府这 条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，迟早他们把自己给呛死。 ” 我边听边点头赞许。 何大伯， 你或许不知道， 你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。 20 年前，你为了救我失去了大儿子驹儿，可是后来，我却没给你的小儿子白龙留一点情 面 “哦，你看，天不早了，快回去吧，我这人瞎啰嗦。 ” 我百感交集下了船。回望对岸又有人朝河边走来，突然有了一个想法，复又上船， “老人家，我想帮你摆一次渡。 ” 疑惑

17、地看了我一眼。我抓过竹篙，一头抵向岸边。 一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。 我扭头看他，他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中嗫嚅着什么 良久，他才转身，老泪纵横，那双手把我的手捂的更紧了： “你你哦，同 志，要给老百姓做条好船啊。 ” （摘编自小小说 ） 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） （3 分） A. 小说开头“夕阳西下，晚风渐起”的景物描写，既交代了故事发生的时间，也为整 个故事渲染了一种凝重的氛围。 B. 小说对何大伯的肖像描写， 一方面说明何大伯年纪的变化， 同时也说明了何大伯经历 的种种生活磨难，读来令人动容。 C. 小说

18、中的“我”怀着忐忑的心情去坐船，因为“我”对何大伯既感激又愧疚，其中也 包含何大伯因年老眼花没认出“我”的遗憾。 D. 小说的语言质朴无华，富有浓郁的乡土气息，增添了小说真实性，省略号的多处运 用，恰到好处，留给读者思考的空间。 8 请结合小说内容，简要概括文中画横线句子的含义。 （6 分） “清也好，混也好，只要有船，就能渡人。 ” 9. 小说结尾写“我想帮你摆一次渡” ，有什么作用？请结合作品分析。 （6 分） 四、文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 董仲舒,广川人也。少治春秋,孝景时为博士 。下帷讲诵，弟子传以久次相授业， 或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。进退容

19、止,非礼不行,学士皆师尊之。武帝即位， 举贤良文学之士前后百数， 而仲舒以贤良对策 焉。 对既毕， 天子以仲舒为江都相,事易王。 易王，帝兄,素骄,好勇。仲舒以礼谊匡正，王敬重焉。久之,王问仲舒曰:“越王勾践与大 夫泄庸、种、蠡谋伐吴，遂灭之。孔子称殷有三仁,寡人亦以为越有三仁。桓公决疑于管 仲,寡人决疑于君。 ”仲舒对曰:“臣愚不足以奉大对。闻昔者鲁君问柳下惠:吾欲伐齐, 何如?柳下惠日:不可。 归而有忧色,曰:吾闻伐国不问仁人,此言何为至于我哉! 徒见问耳,且犹羞之,况设诈以伐吴乎?繇此言之， 越本无一仁。 夫仁人者,正其谊不谋其利， 明其道不计其功。是以仲尼之门，五尺之童羞称五伯 ，为其

20、先诈力而后仁谊也。苟为诈 而已，故不足称于大君子之门也。五伯比于他诸侯为贤,其比三王，犹武夫之与美玉也。 ” 王曰:“善。 ”仲舒为人廉直。是时方外攘四夷,公孙弘治春秋不如仲舒，而弘希世用 事,位至公卿。仲舒以弘为从谀，弘嫉之。胶西王亦上兄也尤纵恣数害吏二千石弘乃言于 上日独董仲舒可使相胶西王胶西王闻仲舒大儒善待之仲舒恐久获 罪病免 凡相两国,辄 事骄王，正身以率下，数上疏谏争。教令国中，所居而治。及去位归居,终不问家产业， 以修学著书为事。仲舒在家,朝廷如有大议,使使者及廷尉张汤就其家而问之，其对皆有 明法。自武帝初立,魏其、武安侯为相而隆儒矣。及仲舒对册,推明孔氏，抑黜百家。立 学校之官，

21、州郡举茂材 孝廉，皆自仲舒发之。年老,以寿终于家。家徙茂陵，子及孙皆以 学至大官。 (节选自汉书.董仲舒传,有改动) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） （3 分） A.胶西王亦上兄也/尤纵恣/数害吏二千石/弘乃言于上曰/独董仲舒可使相胶西王/胶西王 闻仲舒大儒/善待之/仲舒恐久获罪/病免/ B.胶西王亦上兄也尤纵恣/数害吏二千石/弘乃言于上曰独董仲舒可使相胶西王/胶西王 闻仲舒大儒/善待之/仲舒恐久获罪/病免/ C.胶西王亦上兄也/尤纵恣/数害吏二千石/弘乃言于上曰/独业仲舒可使相胶西王/胶西王 闻仲舒/大儒善待之/仲舒恐久获罪/病免/ D.胶西王亦上兄也尤纵态/数害吏二

22、千石/弘乃言于上曰独董仲舒可使相胶西王/胶西王 闻仲舒/大儒善待之/仲舒恐久/获罪病免/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （3 分） A.博士.秦汉时掌管书籍典章.通晓史事的官职,后指专通-经教授生徒的官职。 B.对策，就政事、经义等设问,由应试者回答,自汉朝起作为取士考试的-.种形式。 C.五伯,即春秋五霸，说法之一指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。 D.茂材,即秀才，跟明清时秀才-样,因避汉光武帝刘秀名讳而改称,明清乡试考中的秀才也 沿用此称。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A.董仲舒广招门生，宣扬儒家经

23、典。他在室内挂上帷幕,坐在帷幕的后面讲学;弟子们后 人学的由先人学的传授学业，甚至有的学生都没有见过他。 B.董仲舒得到重用,两度担任国相。 他先辅助骄傲勇武的易王， 后辅助凶残蛮横的胶西王; 他审时度势、巧施计谋,将江都胶西两国都治理得很好。 c.董仲舒廉洁正直，受到权臣嫉恨。他认为掌握大权、位至公卿的公孙弘奉承谄媚, 公孙弘因此对董仲舒心生嫉恨,之后终于寻找时机对他进行了报复。 D.董仲舒居家著书,仍然关注国事。他辞官归家之后埋头修学著书,但只要朗廷派官员到 他家征询他对重大问题的意见，他都会有根有据地作出解答。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） （1）夫仁人者,正其

24、谊不谋其利,明其道不计其功。 （2）凡相两国,辄事骄王，正身以率下，数上疏谏争。 五、古代诗歌鉴赏（9 分） 阅读下面这两两首宋诗, 完成下面小题。 题画卷五首 范成大 (其一) 凿落秋江水石明, 高枫老柳两滩横。 君看叠巘云容变，又有中宵雨意生。 (其三) 春阴十日溪头暗，夜半西风雨脚收。 但觉奔霆吼空谷, 遥知万壑正争流。 15 下列对这两首诗的赏析.不正确的一项是(3 分) ( ) A.这两首题画诗均以写景为主，并未刻意雕琢，却于简淡平实中见新奇。 B.其一诗中水、石、枫、柳、山、云构成这幅画的主要元素，画面疏朗。 C.其三诗中“西风”这一意象表明这幅画是秋景图,故表现出辽阔万里之势。

25、D.题画诗重在观察,写出感受,“凿”“横”“觉等字蕴含着强烈的主观性。 16 这两首题画诗都写到了雨,请分析其表现手法及效果。(6 分) 六、名句名篇（6 分） 16、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）论语 中论述 “士” 要抱负远大、 刚强勇毅、 责任重大的两句是 “_， _” 。 （2）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。荀子在劝学中说“不积 跬步，无以至千里” ， 老子中也说“九层之台，起于累土； _， _” 。 （3） 将进酒表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强 性格的诗句是:“ ， 。” 七、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成下面小题

26、。 （9 分） 中国，是茶的故乡，亦是文化的发源地。茶乃是中国对人类文明史的巨大贡献，是 中华民族优秀文化的骄傲，是我国的“国饮” 。客家擂茶，以其古朴见奇趣，以其保健 显奇效，自古_ ，是中国最老的茶道之一。 关于擂茶的_，则说法不一。许多人以为，擂茶是客家人迁徙过程中的特产。 ( )唐宋时，它随着客家人南迁而流传下来。有一首古诗描述了当时江南民间 喝茶的_： “道旁草屋两三家，见客擂麻旋点茶。 ”斗转星移，岁月变迁， 元末明初以后，擂茶在中原和其他地区已渐趋灭迹，只有赣南、闽西、粤东、湘南、川 北及台湾、香港等地的客家人至今保留着食茶的习俗，并不断地发扬光大。 以前，客家民间有“无擂茶不成

27、客”的偐语。擂茶曾经是客家人经常用来招待客人 的食物，现在变成客家最带本土特色的美味小吃。以干绿茶、香菜、新鲜薄荷、炒米以 及各类时令蔬菜等为原料，擂成茶泥。喝擂茶时，将擂好的茶泥放在擂钵里用开水冲泡 后再倒入少许茶油，冲泡好的擂茶可谓色味俱佳。端起一碗擂茶，先品再闻，香气浓， 茶味纯。喝下它，不仅能生津止渴，清凉解暑，而且还有健脾养胃，滋补长寿。需要说 明的是，根据不同的地域，比如山区、平原和沿海片区，客家擂茶在取用食材、制作方 法 和 佐 料 搭 配 上 又 各 有 特 色 ， 这 就 跟 当 地 客 家 人 的 生 活 环 境 和 饮 食 习 惯 _ 。可以说，擂茶是客家先民在漫长岁月里

28、创造出的饱含自然哲思的养生 佳肴。 17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） （3 分） A.闻名遐迩 开端 丰采 息息相关 B.如雷贯耳 开端 风情 休戚相关 C.闻名遐迩 起源 风情 息息相关 D.如雷贯耳 起源 丰采 休戚相关 18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） （3 分） A.其实，中原地区早已有食擂茶之习俗，然后才形成了客家民系。 B.当然，客家民系尚未形成之前，中原地区早已有食擂茶之习俗。 C.其实，客家民系尚未形成之前，中原地区早已有食擂茶之习俗。 D.当然，中原地区早已有食擂茶之习俗，然后才形成了客家民系。 19.文中划横线的句子有语病，下列修

29、改最恰当的一项是（ ） （3 分） A.端起一碗擂茶，先品再闻，香气浓，茶味纯。喝下它，不仅能生津止渴，清凉解暑， 而且还有健脾养胃、滋补长寿之功效。 B.端起一碗擂茶，先闻再品，香气浓，茶味纯。喝下它，不仅能生津止渴，清凉解暑， 而且还有健脾养胃、滋补长寿。 C.端起一碗擂茶，先品再闻，香气浓，茶味纯。喝下它，不仅能生津止渴，清凉解暑， 而且还能健脾养胃、滋补长寿。 D.端起一碗擂茶，先闻再品，香气浓，茶味纯。喝下它，不仅能生津止渴，清凉解暑， 而且还有健脾养胃、滋补长寿之功效。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的词句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过 15 个字。

30、 （5 分） 钱塘江大潮的关键在于“潮”,_(1)_?事实上,这里的“潮”指的就是海洋潮汐,是海 水在天体引潮力的作用下产生的周期波动现象,表现为垂直方向的潮位升降和水平方向 的潮流进退。我们通常把_(2)_，发生在夜间的称为“汐” 。天体相对于 地球的运动具有周期性,_(3)_。这也是钱塘江大潮有固定的最佳观潮时间 的原因。 21. 以下是选自媒体的一段文字，请认真阅读后，回答问题。(6 分) 新中国成立后劳模辈出。从王进喜.倪志福时传祥、张秉贵、雷锋.郝建秀、王林鹤. 到徐虎、王选、袁隆平、李素丽、许振超、郭明义等劳模身上,都带有不同时代的烙印， 都体现了一个时代劳动者的价值。社会学家艾君

31、在劳模永远是时代的领跑者一文中 对“劳模”作了以下解释和评论:劳模,即劳动模范和先进工作者的简称，他们是工人阶 级的优秀代表、民族的精英、国家的栋梁、社会的中坚、学习的楷模,劳模永远是时代的 领跑者。他认为,劳模精神折射着一个时代的人文精神,反映出一个民族在某个时代的人 生价值和道德取向。它简洁而深刻地展示着一个时代人文精神的演进与发展，它凝重而 浪漫地体现着一个民族的时代思想与情愫。 (1) 简要概括“劳模精神的五个主要特性。(3 分) (2) 用一句话概括出学习劳模的意义。(3 分) 八、写作（60 分） 22、阅读下面的材料，根据要求写作。 2019年9月29日,国家勋章和国家荣誉称号获

32、得者集体乘坐礼宾车从住地出发,由国 宾护卫队护卫前往人民大会堂。人民大会堂东门外，高擎红旗的礼兵分列道路两侧，肩 枪礼兵在台阶上庄严伫立，青少年热情欢呼致意。上午 10 时许,礼兵护送着国家勋章和 国家荣誉称号奖章庄严入场。习近平为国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章并 发表重要讲话。 获得共和国殊荣的国家英雄们,无一不是在平凡的岗位上造就了不平凡的功绩。 从杂 交水稻研究开创者袁隆平到毕生致力于中医药研究的屠呦呦,从 60 余年深藏功与名的张 富清到人民教育家于漪.他们的事迹和贡献永远写入了共和国史册! 读了以上材料,引发了你怎样的触动和思考?请从下列任务中任选一个,以青年学生 的身份完

33、成写作。 任选一位获奖者,写一封祝贺信。 以“时代的偶像”为题,写一篇在学生集会上的演讲稿。 观看了颁奖仪式的你，热血涌动，请写一篇观后感。 春节到了,请代表学校，为获奖者家人写一封慰问信 要求:结合材料，自选角度确定立意;切合身份，贴合背景;符合文体特征;不要套作，不得 抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 联合校第一次月考题联合校第一次月考题答案答案 高二语文高二语文 一、论述类文本阅读 1、C（这个信息是“说它是我国民间传说中流传最广的一个”的依据） 2、D（A 、原文说“两个主要人物的名称和身份特征分别来自原始社会末期秦人和周人 的两个祖先” ； B、 原文说 “中国长久的农业

34、经济在世界上是比较典型的” 不能理解成 “中 国的农业经济是世界上比较长久的” ；C、原文说： “同大量民歌中所反映的精神是一致 的” 。 ） 3、B（A、原文只说“带动了仙台的旅游文化” ；C、原文信息表明“出现诗歌只是在日 本” ；D、原文说“也都有发言权” ，而且夫权统治只是相对地说没有上层统治阶段中那 么突出） 二、实用类文本阅读 4.A 偷换概念，原文为古村落“是我国不可再生的文化资源” 。 5B A 项材料二没有讲解“原因” ；C 项原文为“为防止城镇化造成的自然村消失” ；D 项 “大力发展旅游事业”错。 6.秉承绿色发展理念；（政府）做好统筹规划；注重挖掘古村落的文化内涵； 尽

35、量保持原貌；适度开发，与保护形成互补；因地制宜。 （每点 1 分） 三、文学类文本阅读 7C C 项“年老眼花没认出我”错，从结尾看，何大伯已认出“我” 。 8. 本句使用了比喻的修辞手法（1 分） ， “清” “浊”比喻社会风气好坏（1 分） ， “船”指 有作为的政府（1 分） ， “渡人”指政府能让老百姓过上美好的生活（1 分） ，表明何大伯 相信政府能使社会风气好转（1 分） 。 9. 从情节看，丰富了小说的情节，将故事推向高潮。从形象看，这一情节烘托了何 大伯深明事理的形象。从主旨看，小说通过感恩、愧疚、崇敬、感动的情感变化， 丰 富主旨。从效果看，写出了我情感的爆发，对读者起到感染

36、作用。 （毎点 2 分，意思 对即可给分，答出任意三点即给满分 四、文言文阅读 10 A 解析:“胶西王亦上兄也”判断句，“也”表判断,之后断开,排除 B、D;“胶西王闻仲舒大 儒”，“大儒”是董仲舒的身份,“大儒”之前不断开,排除 C、D。 11D 解析:“明清乡试考中的秀才也沿用此称说法错误。茂材,又作茂才，是汉代的一种 察举常科,西汉时原作秀才,到东汉时因避光武帝刘秀的讳而改。明清两代乡试考中的读 书人称为举人。 12B 解析:“得到重用，两度担任国相错误。担任胶西相的时候，“公孙弘治春秋不 如仲舒,而弘希世用事,位至公卿。仲舒以弘为从谀，弘嫉.独董仲舒可使相胶西王”,是被 人陷害,不是

37、被重用。 13(1)仁人，端正他的义而不去谋取私利,阐明他的道而不去计较自己的功劳。 (2)董仲舒共做过江都、胶西两国的相,都是辅佐骄横的诸侯王，他以身作则为下属做 表率,多次上疏直言规谏。(10 分) 【参考译文】 董仲舒,是广川郡人。年轻时研究春秋 。汉景帝时为博士。他在室内挂。上帷幕, 坐在帷幕后面讲学，弟子之间便依学辈先后辗转相传，有的人甚至没见过他的面。董仲 舒三年不看园围，他精心钻研学问到了如此程度。他出入时的仪容举止，不合乎礼仪的 不做,学士们都尊他为老师。汉武帝继承帝位以后,下令荐举贤良文学之士先后一百多位， 董仲舒作为贤良回答皇帝的策问。 策问结束后， 汉武帝任命董仲舒为江都

38、相， 辅助易王。 易王是汉武帝的哥哥,平素非常骄横， 喜欢勇武。 董仲舒用礼义扶正易王， 易王很敬重他。 过了一段时间，易王问董仲舒说:“越王勾践和大夫泄庸、文种、范蠡密谋攻打吴国，后 来终于灭了吴国。孔子说殷纣王有三位仁人，我认为越王勾践也有三位仁人。齐桓公有 疑难问题就向管仲请教，我有疑难就向您请教。”董仲舒回答说:“我愚昧,不能回答您提 出的问题。我听说春秋时鲁国国君间大臣柳下惠: .我想攻打齐国，怎么样?柳下惠说:不 行。”他回家后面有忧虑之色说:我听说攻打别的国家不去问有仁德的人，国君想攻打别 国为什么问到我呢?柳下惠只不过被询问罢了，尚且还对此感到羞愧，更何况是设诡诈 计策去攻打吴

39、国呢?由此说来，越国根本就没有一位仁人。仁人，端正他的义而不去谋 取私利，阐明他的道而不去计较自己的功劳。所以在孔子的门徒里，即使是未成年的儿 童也羞于谈论五霸，因为五霸先推崇欺诈武力而后注重仁义。越王君臣不过是施行不正 当的诈术，所以不值得孔子的门徒谈论。五霸比其他的诸侯贤明，可是和三王相比，就 好像似玉的石头和美玉相比一样啊。 ”易王说： “说得好。 ”董仲舒为人廉洁正直。当时 朝廷正用兵向外排除四方边境上少数民族的袭扰。公孙弘研究春秋的水平不如董仲 舒，可是公孙弘迎合世俗，掌握大权，位至公卿。董仲舒认为公孙弘顺从谄媚，公孙弘 就嫉恨他。胶西王也是汉武帝的哥哥，为人特别放纵，多次谋害朝廷派

40、去的二千石的官 员。公孙弘就跟汉武帝说： “只有董仲舒可以担任胶西王的相。 ”胶西王听说董仲舒是有 名的儒家大师，对待他还比较尊重。董仲舒害怕时间长了会遭到不测之罪，就以年老有 病为由辞职回家了。董仲舒共做过江都、胶西两国的相，都是辅佐骄横的诸侯王，他以 身作则为下属做表率，多次上疏直言规谏。制定教令颁行国中，他所在的江都、胶西两 国都治理得很好。到了去官归家的时候，他根本不过问家庭产业，只是埋头诵读，专心 著书。董仲舒养病在家，朝廷如果讨论重大问题，就派使者和廷尉张汤到他家征询他的 意见，董仲舒的解答都有根有据。从汉武帝初即位，魏其侯窦婴和武安侯田纷先后做丞 相，开始推崇儒学。到董仲舒对策，

41、推尊宣扬孔子，抑黜百家。设立管理学校的官吏， 州郡推荐茂材孝廉，都是从董仲舒开始的。董仲舒年纪大了，在家里寿终。后来他家迁 往茂陵，他的儿子和孙子都凭学问做了大官。 五、古代诗歌鉴赏 14C 解析:“表明这 幅画是秋景图”不正确,由“春阴”可知这是一幅春景图。 15(1)第一首由群山之上云朵形态的变化,想象半夜即将下雨,突出了画面上云层积累之厚重及变幻翻 滚之动感。 (2)第二首由连续天阴的早晨、溪头光线暗淡想象昨夜曾经下过雨，突出了画面上雨后溪头涨满、 风住雨收的情景。 (3)第二首先想象雷霆万钧的声势,再想象千山万壑间大水奔流,由近及远,从侧面表现出昨夜的雨下 得很大。(6 分)解析:由标

42、题可知这是两首题画诗，诗中写到雨均为虚写,是由画面内容想象出来的,因 此,回答这道题,要能看出由画面上什么景物想象到了雨,进而回答想象的效果,效果应该指向画作的技 艺高超等方面。第- - 首后两句、第二首整首诗都是通过侧面描写、想象手法间接写到雨，而“雨”的 意象又反过来从侧面衬托了画面的逼真、生动。 六、名句名篇 16、 （1）士不可以不弘毅，任重而道远 （2）千里之行，始于足下 （3）天生我材必有用，千金散尽还复来 七、语言文字运用 17.C 闻名遐迩：远近都有名声。形容名声大。如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人 的名声很大。此处形容“擂茶”的名声很大，用“闻名遐迩”更合适。起源：开始发

43、 生(后面多跟“于”)。事物发生的根源。开端：(事情的)起头；开头。根据语境，用“起 源”更合适。风情关于风向、风力的情况。人的仪表举止。情怀；意趣。流露 出来的男女相爱的感情(多含贬义)。指风土人情。景象；情况。丰采：美好的风度 神采。此处是说一首古诗描述了江南民间喝擂茶的风土人情，用“风情”更合适。息息 相关：呼吸相关联，形容关系密切。休戚相关：彼此间祸福互相关联。根据语境，此处 没有“祸福互相关联”的意思，用“息息相关”更合适。 18.C 结合上下文可知，擂茶并不是客家人迁徙过程中的特产，而是随着客家人南迁流传 下来的，括号里的内容应与上文构成转折关系，故句子用“其实”开头，衔接更恰当，

44、 据此可排除 B、D 两项；结合下文“它随着客家人南迁而流传下来” ，可知“它”指的应 是“食擂茶之习俗” ，故括号中以“中原地区早已有食擂茶之习俗”衔接下文，与下文 关联更紧密，据此可排除 A 项。选 C。 19.D 画线句有两处语病。一是“先品再闻”语序不当，按照逻辑关系及后文“香气浓， 茶味纯” ，应先“闻”再“品” ；二是“还有健脾养胃，滋补长寿”缺少宾语中心语，应 改为“还有健脾养胃、滋补长寿之功效” 。综合上述分析，D 项修改最恰当。 20、 那么“潮”到底是什么呢 发生在白天的潮水涨落称为“潮” 因此潮汐具有明显的规律性 本题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接

45、题。 根据前后语境确定话题为“潮” ，再结合标点“？”以及第一空后面紧承的内容“事实 上,这里的潮指的就是” ，确定答案为“那么潮到底是什么呢” 第二空参考后语境“发生在夜间的称为汐 ”确定答案表达模式为“发生在的称 为 ” ，省略号部分分别对应“夜间”和“汐”替换为“白天”或“潮”即可。 第三空对应前语境“天体相对于地球的运动具有周期性” ， 分句间逻辑关系为因果，故 所填句必须有因果关系的连词,结尾部分应该是对全文的总结， 确定中心话题为 “潮汐” 。 故所填句里必须以“潮汐”为主，再参考后语境 “这也是有最佳观潮时间的原因” ， 答案显而易见。填“因此（所以）潮汐具有明显的规律性” 。

46、21 . (1)先进性、时代性、民族性、思想(道德)性、教育(学习)性。(3 分) (2)崇尚劳动光荣,体现劳动价值。(3 分) 22. 写作指导:本题是-一道任务驱动型作文。材料写的是在新中国成立 70 周年之际，习近平对为党 和人民事业作出贡献的杰出代表进行表彰。这些人物都是国家的功臣,为共和国的事业作出了不朽的 贡献，是时代的楷模。材料旨在引导我们要浓墨重彩地记录英雄模范.表彰英雄模范，传颂英雄模范 的事迹,弘扬英雄模范的精神,推动全社会形成见贤思齐崇尚英雄、争做先锋的良好风尚。全社会都要 向英雄学习，立足于自身岗位，用拼搏实现理想，用奋斗赢得未来,努力在平凡的工作岗位，上创造 不平凡的

47、成就，收获不平凡的人生。 写祝贺信时,注意突出英雄的光辉业绩;行文中应该有对功勋人物的景仰之情,也应该有奋勇接棒 的担当。文章体裁限制为书信，需要符合书信的基本格式，注意谦敬。 写演讲稿时，注意突出英雄的光辉品质;立意要结合青年学生的生活实际，结合当今时代展现英 雄们的偶像风采;文章体裁限制为演讲稿,需要符合演讲稿的基本格式,具有层层递进的感召力。 写观后感时,注意突出颁奖仪式带给你的震撼感和由此激发的向上热情;写作时个人感动的情感 可以穿插其中,更要写出其对自身的激励,作为时代的参与者、未来的开创者,要担当起奋斗的责任与 使命。 写慰问信时.注意结合英雄们的家国情怀及其带给你的感召力， 由此给英雄的家人送上祝福与真诚的 慰问。文章体裁限制为书信.需要符合书信的基本格式,也要符合写信人和收信人的基本身份特点。