2025届高三语文暑期专题一轮复习：诗歌鉴赏·送别怀人诗 .docx

1、2024-2025年统编高三语文暑期专题复习（诗歌鉴赏送别怀人诗）【考点梳理】一、离别的感情。（1）首先，不少送别诗专为朋友的落魄而写，真诚地劝慰，别后的思念、牵挂与勉励就占了此类诗的绝大部分；（2）自此一别，山长水阔，当然也有对朋友的依依不舍；（3）朋友的遭遇也容易引起共鸣，所以有一些诗也表达了对朋友才能品德的无限赞美与羡慕之情；（4）借送别来表明自己的心迹，或对政治局势，或对现实际遇，表达自己的关注或对未来的思考。（5）还有一部分送别诗，送别只是媒介或桥梁，诗人真正要做的，其实是借送别以抒发自己的理想和抱负。二、送别诗的一般套路：1、绝句写法往往是开篇点明送别之义，中间部分呼应题中的意思，

2、结尾抒分别之情；2、律诗，首联往往说明离别的原因；或将出发点与目的地相对举；或设想旅程的艰难。颔联与颈联通常描写眼前景及与离别情绪相关的景物；或设想路途之景及所到之地之景。尾联抒情，依所送之人的不同，或勉之以事业成功，期之以遂意如愿；或叙羡慕；或加劝慰等等。【即时巩固】（一）阅读下面这两首诗，按要求作答。送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。【注】魏绛，春秋晋国大夫，他主张晋国与邻近少数民族联合，曾言“和戎有五

3、利”，后来戎狄亲附，魏绛也因消除边患而受金石之赏。横代北：横亘在代州之北。狐寒；飞狐塞的省称。塞，边界上的险要之处。云中：云中郡，边塞重镇。1、下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）A第一首诗“魏绛复从戎”句，诗人将魏绛比作魏大，变“和戎”为“从戎”，典故活用，希望友人像“多功”的魏绛一样保卫边疆。B第一首诗的颔联，“三河道”点出送别的地点。这两句诗写出诗人与魏大分别时的惆怅之情，全诗情感由首联的慷慨激昂转为低沉悲切。C第二首诗的首联，语言富于对称美，“青”和“金”显出色彩美。遣词华丽，写出宴会的热闹场面，以烘托出友情的深厚。D第二首诗的颈联，并不是泛泛写景，而是以景衬情，比正面书写

4、离情更有感染力。2、陈子昂的这两首诗都是离别诗，但表达了不同的感情，请简要分析。 （二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。胡笳歌送颜真卿使赴河陇（节选）岑参君不闻胡笳声最悲？紫髯绿眼胡人吹。吹之一曲犹未了，愁杀楼兰征戍儿。凉秋八月萧关道，北风吹断天山草。昆仑山南月欲斜，胡人向月吹胡笳。胡笳怨兮将送君，秦山遥望陇山云。边城夜夜多愁梦，向月胡笳谁喜闻？3、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A胡笳一曲未了而愁杀征戍将士，含蓄表达出了对大唐穷兵黩武的厌倦。B诗歌将哀怨的胡笳声与边地意象“北风”“山月”等相结合，情景相融。C诗人送别友人远去，以送别之地秦山遥望友人将往的陇山，满怀思念。D“胡笳

5、”二字多次出现，既强化诗题，又体现了古体诗语言的复沓之美。4、诗歌最后以“谁喜闻”之问作结，蕴含了既悲且壮的情感。请结合诗句简要分析。 （三）阅读下面这首宋词，完成小题。蝶恋花暮春别李公择【宋】苏轼簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐，山青一点横云破。路尽河回人转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些，我思君处君思我。【注】：熙宁四年（1071年）苏轼上书谈论新法的弊病，王安石很愤怒，让御史谢景在皇帝跟前说苏轼的过失，苏轼于是请求出京任职，此词即为当时所写。李公择是东坡老友，两人都因反对新法遭贬。语出楚辞招魂“魂兮归来，反故居些”。5、下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是

6、（ ）A上阕首句点明送别时节，没有风，花却“簌簌”落下，既照应题目“暮春”二字，又写出二人分别时的心情。B苏轼与友人在“寂寞园林”之中，坐看“山青”，心境颇为闲适，与陶渊明的“悠然见南山”有异曲同工之妙。C下阕首句写送行的人在岸上走到路尽，远行的人在舟中见船已转舵，二人不能再相望，只能至此分别。D“我思君处君思我”通过语言形式上的回环往复，在视觉上有对称的艺术美，在听觉上有缠绵的眷恋之感。6、清代评论家陈廷焯评价此词“语浅情长”，本词是如何表现丰富情感的？请结合内容简要分析。 （四）阅读下面这首宋词，完成题目。祝英台近晚春辛弃疾宝钗分，桃叶渡，烟柳暗南浦。怕上层楼，十日九风雨。断肠片片飞红，都

7、无人管，倩谁唤、流莺声住。鬓边觑。试把花卜归期，才簪又重数。罗帐灯昏，哽咽梦中语。是他春带愁来，春归何处。却不解、将愁归去。【注】桃叶渡：在南京秦淮河与青溪合流之处，这里泛指男女送别之处。7、下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A本词的前三句连用与送别有关的典故，描绘了一幅情致缠绵的离别图景，表达了主人公送别时凄苦怅惘的心境。B“烟柳暗南浦”一句用“暗”字，既扣合题目“晚春”，点明了暮春时节，又抒发了词人对春光易逝、韶华不再的感叹之情。C“片片飞红”预示春将归去，“都无人管”与“更谁劝”，这两句则以递进的形式，进一步抒发了怨春怀人之情。D结尾借梦呓之语：春天到来，把忧愁送来了，怎么春

8、天离去，却不把忧愁带走呢？表达了盼归之情，细腻而缠绵。8、请分析这首词是如何体现主人公离别后复杂的心理活动的。 （五）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头，送太守王秉辛弃疾酒罢且勿起，重挽使君须。一身都是和气，别去意何如？我辈情钟休问，父老田头说尹，泪落独怜渠。秋水见毛发，千尺定无鱼。望清阙，左黄阁，右紫枢。东风桃李陌上，下马拜除书。屈指吾生余几，多病妨人痛饮，此事正愁余。江湖有归雁，能寄草堂无？【注】本词是辛弃疾闲居带湖时，为送别被贬为泾原路（今宁夏一带）都监的信州（今江西上饶）太守王乘所作。挽须：出自苏轼赠王庆源诗“时有野人来挽须”称赞王庆源不摆做官的威仪。黄阁：中书门下省。紫枢：枢密

9、院。宋代枢密院与中书门下分掌军令与政令。9、下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A上阕从别宴写到田头，作者写到父老，着意表现了王秉虽身为太守，但和善宽厚、仁德亲民的形象。B上阕后两句取义于“水至清则无鱼，人至察则无徒”，表达对王秉处事过于执着于完美的委婉劝告。C下阕写别后场景，尾句中“雁”与范仲淹渔家傲“衡阳雁去无留意”中“雁”传达的情感不同。D全词运用了侧面烘托、用典、直抒胸臆等手法，使作品既具有质朴通俗之效，又具有含蓄蕴藉之美。10、下阕表达了词人怎样的情感？请结合内容简要分析。 （六）阅读下面的诗歌，完成下面小题。江津送刘光禄不及阴铿依然临江渚，长望倚河津。鼓声随听绝，帆势与云

10、邻。泊处空余鸟，离亭已散人。林寒正下叶，钓晚欲收纶。如何相背远，江汉与城闉。【注】刘光禄，指刘孺，曾任光禄卿。阴铿，南北朝时期梁、陈间著名诗人。鼓声，古时开船，以打鼓为号。江汉，指朋友前去之地。城闉（yn），城门，指诗人回去的地方。11、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A这首诗是作者到江边送别朋友时所作，题目中交待了地点、人物、事件及结果。B透过第二句中“长望一词，能窥见作者情绪的起伏，如眼前的江水翻滚不已。C本诗在勾勒江渚、远帆等景物时运用了白描手法，与陶渊明归园田居相同。D末联说朋友背离自己后无奈返归，流露埋怨之意，暗写出两人道路选择的相悖。12、这首诗五至八句是怎样表达作者

11、情感的？请结合诗句简要分析。 （七）阅读下面的诗歌，完成下面小题。满江红送李正之提刑入蜀辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。【注释】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。绣衣：官服。相如：指司马相如所作喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。铜鞮陌：代指襄阳。13辛词善于用典和化用前人佳句来抒情达意，下列分析正确的一项是（ ）A“东北看惊诸葛表”，借用

12、诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。B“赤壁矶头千古浪”用苏轼游赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。C“蜀道登天”化用李白“蜀道之难，难于上青天”表达对友人的担忧，望其早归。D“儿女泪，君休滴”化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达宦游漂泊的凄苦。14清人陈廷焯白雨斋词话评论本词艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请结合具体诗句作简要阐释。 （八）阅读下面的诗歌，完成下面小题。送独孤判官赴岭刘长卿伏波初树羽，待尔静川鳞。岭海看飞鸟，天涯问远人。苍梧云里夕，青草嶂中春。遥想文身国，迎舟拜使臣。【注释】岭：岭南。伏波：汉代伏波将军马援，曾在岭南任职。川鳞：水中鳞介。15下列对这首诗的赏析

13、，不正确的一项是（ ）A题目交代了友人即将赴岭南任职的背景，“送”字是诗眼，统领全篇。B诗人借“伏波”典故赞美友人能力出众，能顺利推行政令，有所作为。C诗人在崇山峻岭间看到飞鸟，联想到远行途中的友人，倍感孤独。D友人此去山高路远，但途中正值春天，景色优美，暗含对友人的祝愿。16本诗尾联十分精妙，请结合诗句分析其艺术特色。 -答案与解析-1、B【解析】B.“转为低沉悲切”错误，全诗感情豪放激昂，慷慨雄壮，后面写盼望魏大像赵充国那样的英雄豪杰建下大功。不要让燕然山上只留下汉将的功绩，也要有大唐将士的赫赫战功。没有转为低沉悲切。2、甲诗从大处着眼，激励出征者立功沙场，抒发了诗人的慷慨壮志；乙诗借景物

14、描写来表达朋友间的深挚情意，离情缠绵而不过分哀伤。3、A 4、诗人将胡笳之声与“胡人”的吹奏情形结合起来写，用“楼兰征戍儿”的“愁杀”来衬托胡笳声音之悲，“君不闻”三个字，隐隐透露出豪壮的情调。诗人将胡笳之声与边地的荒凉冷落情景结合起来写，将胡笳之声安排在晓月欲坠之时，那刺骨的寒气，那呼啸不停的北风，与胡笳的悲声融为一片，似乎充塞宇宙，使天地也为之寒栗，这边塞的荒寒之境，使得胡笳之声倍增其悲。诗人把胡笳之声与送别时依依难舍之情结合在一起，同时“秦山”“陇山”“边城”等字面中，仍然透出一种雄壮气魄。特别是最后一句，但用问句作结，包含着“不喜闻”而不得不“闻”之意。这些深长的余味，给全诗增加了悲而

15、且壮的气氛。5、B 6、借景抒情。词人通过写眼前所看到的暮春之景，无风花自落，樱桃花期也过，柳树也转老，园林寂静，表达了寂寞伤感以及惜别之情。想象（虚写）。词人想象李公择今夜停泊在冷落的渔村，夜宿舟中，中宵不寐，唯有暗月孤灯相伴，表达了词人心系友人，对友人的挂念之情。用典。词人借用屈原招魂的典故，表达了渴望重归朝廷，有所作为的愿望。直抒胸臆。“我思君处君思我”，直接表达了对友人的思念之情以及他们之间的深厚情谊。7、B 8、直接的心理描写，表现了主人公离别后的相思苦痛；景物烘托，营造凄冷压抑的氛围，表达了女子别离后的伤心、忧郁及孤寂落寞；动作描写，“觑”“卜”“簪”“重数”皆表现出女子的痴情；运

16、用虚写，以梦境表现主人公梦中还在哽咽怨叹，传递了痴情女子思念的苦痛。9、B 10、祝愿友人重新得到朝廷重用，劝勉友人对未来仕途充满信心。年老多病而不能施展才华抱负的伤感。对友人的牵挂和思念之情。11、D 12（1）五六句采用了对比衬托手法。用泊处空留余鸟，反衬朋友已经远行，写出了诗人送别不及的惆怅之情。（2）七八句运用了借景抒情的手法。林寒叶下，钓晚收纶，渲染出萧瑟苍茫的氛围。天寒日暮，朋友远去，景的黯淡，反映出诗人内心的凄凉。13A【解析】B“抒发人生短暂的感慨”错误，应该是表达了诗人希望友人面对人生困境要有乐观旷达的心态。C“望其早归”错误，“蜀道登天”是点明蜀道艰险与行客身份，表达对友人

17、前行的担忧。D“表达宦游漂泊的凄苦”错误，由“休”可知，是劝勉友人不必伤别。14豪放如“龙吟虎啸”，“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”，气势雄伟：庐山山色，“赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月”意境宏阔，和缓细腻，如“自叹中年多病，不堪离别”低回宛转；“正梅花万里雪深时，须相忆”清丽隽永，和缓情深。【解析】首先要理解评价之语的意思，明确分析的方向。“龙吟虎啸”是豪放的风格，“和缓”是婉约的特点。然后到诗歌中找到能体现这二者特点的内容。如上阕“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”，“东北看惊”者，是东北方的大好河山，沦入异族之手，正应当像诸葛亮请求出师那样，“鞠躬尽瘁，死而后已”。着一“惊”字，有三层意

18、思：惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都怕（惊）读诸葛亮的出师表了。然而却反其“道”而行之，让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。这里着一“更”字，透露出了不出师东北之恨未已，而又要被强迫到西南去镇压人民。恨上加恨，这个“更”字把一个南宋小朝廷的那种对敌和，对己狠的心态暴露无遗。可以说这两句展现了豪放的风格，气势雄伟。如下阕“庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月”三句是用“要新诗准备”贯串“庐山色”、“赤壁浪”、“铜堤月”，抓住山色、浪头、月光，展现宏阔的意境。如上阕“还自叹中年多病，不堪离别”，自叹多病，承受不住离别，情感低回宛转；如下阕“正梅花万里雪深时，须相忆”，李正之是十一月入

19、蜀的，所以作者说“正梅花万里雪深时，须相忆！”是彼此双方的互勉，景象清丽，情意深重。15C【解析】C“联想到远行途中的友人，倍感孤独”有误。依“天涯问远人”中“天涯”指岭南，是友人即将前往的地方。此句是诗人想象了友人在岭南之地问起我这个远人的情境，不是写友人的倍感孤独，而是以想象友人询问远人之事间接表达出我对友人的牵挂。16用虚写方式，想象友人到达后岭南百姓到河边下拜迎接的场景，既表达了对友人的祝愿，更暗含对国家实力强大的赞美之情；用借代修辞手法，以“文身国”代指南方少数民族，表明友人推行文教，教化百姓，责任重大，任务艰巨；结构上首尾呼应，用“迎”照应“待”，突出当地百姓对独孤判官的期待，侧面

20、表达其能力之强。【解析】题干要求“请结合诗句分析尾联的艺术特色”，首先要清楚“艺术特色”的界定，也就是判断表达技巧。其技巧包括修辞手法、表现手法、抒情方式、语言风格，结构技巧。判断该句可从以下方面判断：修辞手法：借代，文身即纹身，是在人的皮肤上刺绘出花纹或图形。有的少数民族，会把民族的图腾纹刺在人的身上。这里的“文身国”代指岭南民族。暗含了诗人对友人的祝愿，希望友人能够很好推行文教，教化百姓。表现手法：虚写。依“遥想文身国”中“遥想”可见，诗人想象友人前往岭南，当地的百姓纷纷出门，走到河岸下拜迎接朝廷使臣的情境，以此嘱托友人不要辜负当地百姓的期许。结构作用：首尾呼应。依据首联的“待尔静川鳞”中的“待尔”等待你的到来。尾联“迎舟拜使臣”中“迎舟”百姓迎舟使臣，回答了首联“待尔”的问题，突出了当地百姓对友人到来的期待。