2025届高考语文一轮复习:古诗文默写之主题串练.docx
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1、古诗文必备篇目主题串练(一)咏史怀古1.怀古伤己,抒写壮志难酬、怀才不遇之悲。苏轼念奴娇赤壁怀古中的“_,_”对比周郎,自己华发已生却功业未成;江城子密州出猎中的“_,_”借用典故,写自己渴望受到朝廷重用,这与李白行路难(其一)中的“_,_”异曲同工。辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中的“_,_”借古人来抒写自己有心报国、无路请缨的苦闷。2.对历史作冷静、理性的思考。杜牧赤壁中的“_,_”对赤壁之战的结局进行了大胆的假设,强调机遇的重要性。阿房宫赋中的“_,_”,从最普遍的民心人性角度,说明人同此心,情同此理,对秦统治者残民以自肥做了有力抨击。在阿房宫赋中杜牧认识到,如果六国能善待自己的百姓,“_”
2、;如果秦人能善待六国之人,“_”。3.借古讽今,劝谏或批评当世,警示后人。杜牧泊秦淮中的“_,_”借“商女”批评沉溺于歌舞升平而不知国之将亡的统治者。杜牧在阿房宫赋中剖析六国和秦灭亡的原因,以“_,_”警示后人,如不吸取前世教训,必然会重蹈覆辙。辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中的“_,_”表现敌占区的百姓已经安于现状,诗人对此表达了隐忧。(二)忧国伤时1.反映战争离乱的痛苦。杜甫春望中的“_,_”写国都沦陷,山河依旧,但已满目疮痍,借此表现诗人忧国伤时之情;“_,_”移情于物,表现诗人忧国思乡;登高中的“_,_”国难家愁郁结于心,难以排遣。2.关注民生,同情百姓的疾苦。(1)杜甫茅屋为秋风所破歌中
3、的“_,_”表现关心民间疾苦,同情劳动人民,这种“诗圣”情怀与范仲淹岳阳楼记中的“_,_”异曲同工;“_,_”表现诗人舍己为人、至死不悔的决心。(2)白居易观刈麦中的“_,_”描绘劳动人民在烈日下在田间艰辛劳作的场景;“_,_”表现劳作极度辛苦却又期盼延长劳动时间的矛盾心理;“_,_”揭示了百姓小麦丰收却依旧生活艰辛的根本原因;“_,_”表现对百姓生活的同情,又深深自责。(3)张养浩山坡羊潼关怀古中的“_,_”对在离乱中遭受苦难的百姓深表同情。屈原离骚中的“_,_”以博大的胸襟,对劳动人民寄予深深同情。3.对国家民族前途命运的担忧。李白蜀道难中的“_,_”表现诗人对剑阁防御的担忧。杜甫春望中的
4、“_,_”写出诗人因心忧国事而日渐衰老的窘况。4.故国之思,亡国之痛。李煜虞美人中的“_,_”面对永恒的时光,发出深沉的浩叹,直接抒发亡国之恨;“_,_”遥想故国,以物是人非来抒发亡国之痛。(三)边塞征战1.表现边塞环境的恶劣,或连年征战的残酷。岑参白雪歌送武判官归京中的“_,_”从侧面描写边地天气的酷寒。范仲淹渔家傲秋思中的“_,_”抒写将士们连年征战、戍边难归的无奈。2. 表现塞外风光的奇丽壮观。范仲淹渔家傲秋思中的“_,_”渲染西北边地秋景的悲凉奇异。岑参白雪歌送武判官归京中的“_,_”揭示边塞的风雪之早;“_,_”写一场大雪过后的奇异景象,如同一树繁花。(四)建功报国1.建功立业的渴望
5、,为国分忧的志向。范仲淹渔家傲秋思中的“_,_”表达戍边将士“不破楼兰终不还”的卫国志向。李贺雁门太守行中的“_,_”表达誓死报国的忠心。曹刿论战中国家有难,曹刿挺身而出,面对乡人“_,_”的质疑,他给出“_,_”的理由,忠勇可嘉。诸葛亮出师表中的“_,_”表明作者在国家危难时刻承担重任;“_,_”揭示侍卫之臣和忠志之士毫不懈怠、奋不顾身的原因。文天祥过零丁洋中的“_,_”以死明志,表现诗人视死如归、忠贞报国的民族气节。2.邹忌讽齐王纳谏中,邹忌位卑未敢忘忧国,他先从切身经历设喻,指出妻、妾、客“美我”的原因分别是“_”“_”“_”,再将家事与国事进行比较,得出“_”的结论,使得齐王心悦诚服的
6、采纳他的谏言,广开言路,规定:“_”受上赏;“_”受中赏;“_,_”受下赏。效果极佳,由一开始的“_,_”,到一年之后的“_,_”,最终取得了“_”的成效。3.报国无门、壮志难酬的悲伤。(1)辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中的“_,_”表明自己渴望建功立业的雄心抱负,但现实很残酷,“_”一句凝结了诗人壮志难酬的万千感慨。(2)苏轼念奴娇赤壁怀古中的“_,_”直抒胸臆,寄托自己壮志难酬的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月;记承天寺夜游中的“_”一句,表达作者微妙复杂的情感,隐喻自己怀才不遇。李白蜀道难中的“_”让我们感受到诗人功业未成的一声叹息。4.理想不为人所知的愁苦。屈原离骚中“_,_”抱怨君王
7、的荒唐导致自己受到不公正的待遇。韩愈马说中的“_,_”表现千里马的悲惨遭遇,喻指人才得不到重用。(五)山水田园1.描写静谧美丽的环境和淳朴和乐的民风,表达对山水田园的喜爱。(1)陶渊明桃花源记中的“_,_”表现桃花林草美花繁的美丽景色;“_,_”综合视觉和听觉,描写桃花源内环境的安定平和;“_,_”写桃花源中人对渔人的热情款待;“_,_”通过老人小孩表现桃花源内生活的祥和幸福。(2)欧阳修醉翁亭记中的“_,_”描写山间朝暮之景;“_,_”色彩绚丽,描写山间春夏之景。陆游游山西村中的“_,_”写农家美景又蕴含哲理,被后人广为传诵;“_,_”表现农家热情好客的淳朴性格。2.表现对官场仕途的厌恶,或
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