班主任基本功大赛育人故事一等奖：三把钥匙开启班级成长之门.docx

1、班主任基本功大赛育人故事一等奖：三把钥匙，开启班级成长之门生活中的每一扇门，都有一把与之匹配的钥匙。同样，在我们班级的成长道路上，我也手握三把这样的“钥匙”。今天让我们一同探寻它们背后的智慧与力量，共同开启我们班级成长的崭新篇章。首先，我想先给大家分享“小南的故事”。小南是一个成绩优秀但生活习惯让人头疼的学生。这主要是因为他的父母从小把他照顾得无微不至。刚进校时，我发现他在小卖部的消费特别高，原来，小南在小的时候从未吃过零食，初中在校用餐后，没有大人监管，就产生了叛逆性消费。此外，每当小南晚上超过11点睡觉，他的妈妈总会出于对他健康的关心，在第二天早上选择不叫醒他，向老师请假。每当小南早上醒来

2、，发现已经迟到，他总会感到沮丧和无奈。为了解决这个问题，我找到了第一把钥匙以尊重开启家校沟通之门，为孩子们的成长架起坚实的桥梁。原本，每当遇到类似小南这样的问题时，我总是觉得家长问题多、麻烦、不配合，抵触与家长沟通。然而，当我深入反思后，我意识到每个孩子都是家庭的希望，家长们同样关心孩子的成长，他们只是需要更多的理解和支持。于是，我决定以更加尊重和真诚的态度去面对家长们。我请小南的家长来到学校，详细介绍了小南的消费情况，并沟通了他在校的其他表现。我告诉他们，小南是一个很有潜力的孩子，希望家长给予他更多的空间。在那天的谈话中，小南的妈妈显得非常震惊和自责。她一直以为自己无微不至的关怀是对小南的爱

3、，却没想到这种爱却变成了小南的困扰。这次沟通让我深刻体会到，尊重是打开家校沟通之门的关键。只有当我们真正尊重家长、理解家长时，才能建立起有效的沟通桥梁，共同为孩子的成长助力。明确家校合作后，我开始聚焦到小南个体身上，找到了第二把钥匙以专业开启个体成长之门，为每个学生找到最适合的成长路径。在与小南的日常接触中，我敏锐地觉察到了他内心的困扰。我意识到，要解决小南的问题，不仅需要关爱和理解，还需要运用专业的力量。我开始观察小南的行为模式：他在作文中频繁提及父母之间的争吵，以及他们如何过度控制他的生活。他有时还会用保温杯砸自己的头，这可能是他应对压力和焦虑的一种方式。这些行为模式让我更加确信，小南正在

4、经历一些内心的困扰。为了帮助小南，我主动寻找学校心理咨询老师的帮助，并学习了大量关于儿童心理和家庭教育的专业资料。基于这些心理学知识，我采取了相应的措施来帮助小南。我没有直接指责他用保温杯砸头，而是静静地给他买了一个新的保温杯，并拉着他的手，贴近他的耳朵说：“小南，这是老师给勇敢者的礼物，我相信你一定可以好好爱护它的，对吗？”他点了点头，眼中闪烁着坚定的光芒。同时，我还注意到小南对篮球的热情，开始在适当的时候给予表扬，逐渐增强他的自信。随着时间的推移，我欣喜地看到小南的变化。他变得积极主动，勇于表达自己的观点和想法。小南的个体问题不禁让我思考，如何推广经验到建设整个班级。我于是找到了第三把钥匙

5、以方略开启团队共融之门，为班级建设注入无限生机和活力。在帮助小南找到自我、重拾快乐的过程中，我深深体会到，个体的成长与团队的共融是相辅相成的。于是，我决定将这种温暖和关爱拓展到全班，编织起一张紧密的团队共融之网。我精心策划了每月的“星光生日派对”。这样的活动不仅让寿星们感受到了班级的温暖，也让其他同学在参与中学会了关爱和分享。此外，我还倡导了“周五运动嘉年华”。每周五中午，我们都会迎来一个属于全班的运动狂欢日。运动不仅锻炼了身体，更增进了彼此之间的友谊和默契。为了让家长也能参与到班级的建设中来，我提议了“亲子周末劳作时光”。每个周末，我们都会让家长和同学们一起劳动，这成为了父母和孩子共同的回忆。随着时间的推移，我欣喜地发现，班级的氛围越来越融洽，同学们之间的关系也越来越紧密。我们手中的三把钥匙尊重、专业和方略，共同为我们打造了一个充满爱与温暖的团队。每个人都在这里找到了自己的位置和价值，感受到了成长的喜悦和满足。这三把钥匙不仅是我们班级建设的法宝，更是我们未来人生道路上的指引。展望未来，我相信我们将继续紧握这三把钥匙，携手前行，共同书写属于我们的精彩篇章。（