12.巧用工具（教学设计第二课时）-2024新湘科版一年级上册《科学》.docx

1、巧用工具教学设计（第2课时）课程科学类型新授课一、教学目标1. 知识与技能：学生能够进一步认识多种常见工具，理解它们的用途和操作方法，并能正确选择和使用工具完成指定任务。2. 过程与方法：通过动手操作和小组合作，学生能够体验科学探究的过程，建立工具结构、用途、操作方法三者之间的联系。3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养观察、思考、合作和解决问题的能力，体验使用工具带来的便利和乐趣。二、教学重难点教学重点：让学生不仅认识工具，还要理解每种工具的具体作用，并在教师的指导下学会如何正确使用它们。教学难点：如何让学生在实际操作中真正掌握工具的使用技巧，避免因为操作不当而引发的问题。三、教

2、学准备1. 工具类物品：漏斗、钳子、镊子、锤子、卷笔刀、漏勺、汤勺、筷子、剪刀等。2. 操作类物品：需要削的铅笔、粗细不同的铁丝、棉花、绿豆、黄豆、玻璃弹珠、水瓶等。3. 辅助物品：水槽、广口瓶、浅口盘、记录本、笔等。四、教学过程（一）导入（约35分钟）1. 情境导入：教师出示一个装有棉花的广口瓶，提问：“这是一个瓶子，里面有一团棉花，谁有好办法把瓶中的棉花拿出来吗？”邀请学生尝试，并现场拍摄视频记录。2. 引导讨论：引导学生说出用到的工具及方法，并贴出课题：“真聪明！其实生活中除了剪子和刀具外，还有许许多多其他的常见工具，今天我们就继续来认识它们。”教师：（展示装有棉花的广口瓶）同学们，看老

3、师手里这个瓶子，里面藏着一团神秘的棉花。现在，我有一个小挑战给大家：谁有好办法能不用手直接接触到瓶子，就把这团棉花稳稳当当地拿出来呢？谁愿意上来试试？学生A：老师，让我来！（学生A上台，开始思考并尝试各种方法，老师在一旁用相机记录。）学生A：我可以用这个剪刀把瓶口剪大一些，然后再把棉花拿出来。教师：嗯，这是个不错的思路，利用工具来解决问题。还有其他同学有不同的方法吗？学生B：老师，我有更好的办法！我可以找一个长夹子，这样不用剪开瓶子就能把棉花夹出来。教师：哇，真是个巧妙的方法，避免了破坏瓶子。看来大家都很动脑筋呢！（学生B上台演示，使用长夹子成功将棉花取出，老师和同学们给予掌声鼓励。）教师：大

4、家真是太聪明了！刚才我们用了剪刀和夹子这两种工具来解决问题。其实，在我们的生活中，除了这些常见的工具外，还有许许多多其他的工具等待我们去发现和利用。它们各自有着独特的用途和巧妙的设计。今天，我们就继续来探索这些“聪明的小帮手”，看看它们是如何帮助我们解决各种难题的。二、探究新知（约25分钟）活动一：复习与巩固（约7分钟）1. 小组活动：学生观察盘子中的各种工具，回顾并讨论这些工具的用途，教师同步拍照并上传到屏幕上。2. 讨论分享：每组派代表分享讨论结果，教师带领全班学生复习并巩固工具的名称、用途及操作方法。教师：请大家看这里，我手上有一个装满了我们平时常用的工具的盘子。现在，我要请大家以小组为

5、单位，仔细观察这些工具，并回忆一下它们各自的用途和操作方法。记得，要积极地和小组内的伙伴交流哦！（学生开始分组观察）教师：好了，同学们，现在我们已经观察了一段时间，我相信大家都已经有了自己的发现。接下来，我们将进入讨论分享环节。每个小组请派一名代表，到前面来分享你们组的讨论结果。学生A：我们组首先观察了这把剪刀，它通常用于剪纸、布料等物品，帮助我们进行精细的裁剪工作。教师：非常好，A同学描述得很准确。那么，还有其他小组有补充或者不同的发现吗？学生B：我们组还注意到了这把尺子，它可以帮助我们测量物体的长度，是绘图和制作时非常重要的工具。教师：B同学说得很对，尺子确实是我们在很多场合都会用到的工具

6、。还有没有其他小组想要分享？（其他小组代表也轮流上台分享）教师：非常感谢大家的精彩分享！通过今天的复习与巩固活动，我相信大家对这些工具的认识又加深了一层。记住，这些工具虽然简单，但它们在我们的学习和生活中却发挥着不可或缺的作用。希望大家在以后的使用中能够更加得心应手！活动二：巧用工具（约18分钟）1. 削铅笔：（1）任务说明：学生分组进行削铅笔比赛，教师同时参与，强调使用卷笔刀的高效性。（2）总结提升：引导学生分享使用卷笔刀削铅笔的感受，强调正确使用工具的重要性。教师：现在，我们要进行一场特别的比赛削铅笔比赛！我们将分成几个小组，每个小组都要派出代表来参赛，当然，我也会作为特别嘉宾参与其中。这

7、次比赛的目的不仅仅是看谁能削得最快，更重要的是要让大家认识到正确使用工具的重要性。现在，请大家拿出你们的铅笔和卷笔刀，我们准备开始！学生A：老师，我没有带卷笔刀，只有小刀可以吗？教师：当然可以，但这次比赛我们会更强调使用卷笔刀的高效性。如果你愿意，我可以借你一个卷笔刀试试，你会发现它真的很方便。学生B：老师，我以前都是用嘴咬的，这样可以吗？教师：哈哈，用嘴咬可不是个好习惯哦。它不仅会损坏铅笔，还可能伤害到你的牙齿。所以，还是让我们用正确的方式来削铅笔吧。教师：好了，经过激烈的比赛，我们各组的同学都表现得非常出色。现在，我想请几位同学来分享一下他们使用卷笔刀削铅笔的感受。学生C：我觉得用卷笔刀真

8、的很快，而且削出来的铅笔很整齐，不像我以前用小刀削得歪歪扭扭的。教师：非常好，这就是使用正确工具带来的好处。那么，有没有同学在使用过程中遇到什么问题呢？学生D：我开始的时候不太会用，老是削断笔尖。但后来我发现，只要轻轻旋转铅笔，不要用力过猛，就能削得很好了。教师：说得很好！这就是我们今天要强调的正确使用工具的重要性。无论是学习还是生活中，我们都会遇到各种各样的工具，只有掌握了正确的使用方法，我们才能事半功倍。所以，希望同学们以后能多尝试使用不同的工具，并学会如何正确使用它们。2. 取红色弹珠：（1）任务布置：要求学生在20秒内用非手直接接触的方式捞出小碗中的红色弹珠，使用漏勺等工具。（2）展示

9、分享：选出最快完成的三个组，让学生分享使用漏勺的经验。老师：请大家看这里，我手里有一个小碗，碗里装满了各种颜色的弹珠，其中有一些是红色的。我们的任务是，在接下来的20秒内，不使用手直接接触，而是利用我提供的漏勺等工具，尽可能多地捞出碗中的红色弹珠。大家准备好了吗？学生（齐声）：准备好了！老师：很好！现在，我给大家一分钟的时间，和你们的组员讨论一下策略，如何最高效地完成这个任务。记住，我们要的是速度和质量并重，既要快，又要确保捞出的都是红色弹珠。（学生开始热烈讨论）老师：时间到！现在，请各组依次到前面来尝试。记住，从你们开始尝试的那一刻起，计时器就会启动，20秒后我会叫停。（各组学生轮流上前尝试

10、）老师：很好，大家都非常努力。现在，我们来统计一下结果，看看哪些组完成了任务，并且捞出的红色弹珠最多。（老师统计结果，选出最快完成的三个组。）老师：恭喜这三组同学，你们不仅速度快，而且准确率高。现在，请每组派一名代表上来，分享一下你们使用漏勺的经验，是什么让你们能够如此高效地完成任务？学生代表A：我们组发现，把漏勺轻轻放在碗底，然后慢慢移动，让红色弹珠滚进漏勺里，这样可以避免其他颜色的弹珠混进去。学生代表B：我们组则是利用漏勺的弧度，让它在碗里形成一个“小陷阱”，这样红色弹珠就更容易被捕捉到了。学生代表C：我们注重团队合作，一个人负责控制漏勺的位置，另一个人则负责轻轻晃动碗，让弹珠动起来，这样

11、更容易捕捉到目标弹珠。老师：非常棒的经验分享！同学们，从这次活动中，我们不仅学会了如何使用工具解决问题，更重要的是，我们体会到了团队合作的重要性，以及创新思维的力量。3. 剪断铁丝：（1）任务说明：教师出示铁丝，让学生尝试用钳子剪断。教师先演示操作，学生再练习。（2)操作指导：强调钳子的正确使用方法，确保学生安全操作。教师：（手持铁丝和钳子）前面两个实验都完成得比较好，接下来还要完成一个小任务，那就是用钳子来剪断这根铁丝。首先，我会给大家演示一下正确的操作方法，然后大家再自己动手尝试，好吗？学生：（齐声回答）好！教师：首先，我们要确保钳子的手柄部分握得紧稳，这样我们才能有力气去剪断铁丝。接着，

12、把钳子的两个钳口对准铁丝，注意要夹得紧一些，但不要夹到手哦。然后，用力往两边一掰，铁丝就会被剪断了。大家看清楚了吗？学生：看清楚了！教师：很好！现在轮到大家来尝试了。记住，安全第一，不要急于求成，慢慢来。如果遇到困难，可以随时举手向我提问。（学生开始动手尝试）学生A：老师，我怎么感觉钳子夹不住铁丝呢？教师：来，让我看看。嗯，你的钳口可能张得不够大，再调整一下试试。对了，就是这样，现在再用力试试。（学生A按照教师的指导重新尝试，终于成功剪断了铁丝。）学生A：哇！我成功了！教师：很好！继续努力，相信你们都能做到。4. 倒水：（1）任务挑战：两瓶水，一瓶多一瓶少，要求学生将两瓶水调至同样多，且不漏水

13、。（2）讨论实践：学生分组讨论并尝试，教师巡回指导，鼓励学生创新方法。教师：看这里，有两瓶水，一瓶水多一些，另一瓶水少一些。我们的任务是，不使用任何外部容器，只通过你们手中的这两瓶水，将它们的水量调整得完全一样，而且不能漏水哦。大家有没有信心完成这个挑战？学生A：哇，这听起来好有趣！不过，老师，不用其他容器，我们怎么做到呢？教师：问得好！这正是我们需要思考和探索的。首先，大家可以先分组讨论一下，看看有没有什么好方法。记住，要大胆想象，勇于创新。（学生开始分组讨论）教师：你们想到了什么方法吗？学生B：我们想到一个办法，可以先慢慢倾斜多的那瓶水，让水缓缓流入少的那瓶，直到两瓶水的水平面一样高。教师

14、：嗯，这是一个很直观的方法，但你们需要非常小心，确保水不会溅出来。还有其他小组有不同的想法吗？教师：好，你们来说说看。学生C：我们组想到了一个更巧妙的方法。我们可以利用水的重力和气压原理，先把多的那瓶水倒置，然后迅速将瓶口对准少的那瓶的瓶口，由于气压差，多的那瓶的水会有一部分流入少的那瓶，直到两瓶水相等。教师：哇，这个方法真的很创新！你们不仅考虑到了物理原理，还非常具有实践精神。不过，实施的时候一定要注意安全，确保不会弄伤自己或弄湿衣服。教师：大家做得都很棒！无论成功还是失败，这都是一次宝贵的尝试和学习过程。5. 巧分绿豆和黄豆：（1）情境模拟：教师模拟不小心将绿豆和黄豆混在一起的情况，请学生

15、帮助分离。（2）操作实践：学生使用漏勺、筛子等工具进行分离，教师拍照记录并展示成果。教师：哎呀，同学们，你们看看这，我刚才不小心把绿豆和黄豆混在一起了，这可怎么办呢？我们下节课要用到这些豆子做实验，现在得赶紧把它们分开才行。你们有没有什么好办法？学生A：老师，我们可以用筛子试试，绿豆比黄豆小，可能会从筛子里漏下去。学生B：对，我们还可以用漏勺，那样可能更容易控制。教师：你们的主意真不错，那我们就来试试吧。不过，在动手之前，大家要记得先观察一下这两种豆子的区别，这样我们才能更好地利用工具进行分离。操作实践（学生开始动手实践）学生A：老师，你看，绿豆都从筛子里漏下去了，只剩下黄豆在上面了！教师：很

16、好，你们做得非常好！这种方法真的很有效。不过，我们还得检查一下筛子和漏勺里是否还有残留的豆子，确保它们都被完全分开了。教师：（展示照片）看，这是你们刚才操作时的照片，大家都非常认真和专注。这次活动不仅让我们学会了如何分离绿豆和黄豆，还锻炼了我们的观察力和动手能力。希望大家以后在遇到类似问题时，也能像今天这样积极思考和尝试。全体学生：谢谢老师！我们下次还会更努力的！（三）总结拓展（约7分钟）1. 总结收获：引导学生谈谈本节课的收获，包括认识的工具、学习的方法以及使用工具的感受。2. 拓展活动：鼓励学生回家后继续观察和使用家中的工具，记录使用心得，并尝试用工具解决生活中的小问题。老师：好了，同学们

17、，我们今天的课程就要结束了。在这节课里，我们一起探索了各种各样的工具，也学会了如何使用它们。现在，我想请大家分享一下，你觉得这节课你最大的收获是什么？学生A：老师，我觉得我今天学到了很多新工具的名字和用法，比如螺丝刀、钳子，还有测量尺。我以前都不知道它们具体是怎么用的，现在觉得挺有意思的。老师：非常好，A同学，认识这些工具就是我们的第一步。那么，除了工具本身，你有没有学到什么学习方法呢？学生B：我学会了在使用工具之前，要先看清楚它的使用方法，不能随便乱动，以免受伤。还有就是，如果遇到不懂的地方，可以向老师或者同学请教。老师：B同学说得很对，学习任何新东西都要注意安全，也要学会寻求帮助。那么，使

18、用这些工具之后，你有什么感受吗？学生C：我觉得这些工具真的很实用，可以帮我们解决很多问题。比如，家里的灯泡坏了，我就可以用螺丝刀去换。以前我都不知道这些工具这么有用。老师：没错，工具就是我们生活的小帮手。那么，作为课后拓展活动，我希望大家回家后能继续观察和使用家中的工具，记录下你们的使用心得。同时，也请大家尝试用这些工具去解决一些生活中的小问题，看看你们能发现什么新的用途。学生D：老师，我觉得这是个好主意！回家后我就去找找家里的工具，看看它们都能帮我做些什么。老师：很好，D同学，我期待你们的发现和分享。记住，学习是一个不断探索和实践的过程，希望你们能在生活中发现更多的乐趣和收获。（四）作业布置：完成科学活动手册相关页面的练习，巩固所学知识。五、教学反思本节课通过丰富的实践活动，让学生充分体验了科学探究的乐趣，学会了正确使用多种常见工具的方法。同时，通过小组合作和分享交流，培养了学生的观察、思考、合作和解决问题的能力。在今后的教学中，可以进一步增加实践活动的多样性，激发学生的创造力和探究欲。