1.4.1 第2课时有理数加法的运算律及应用课件 2024-2025-沪科版（2024）数学七年级上册.pptx

1、 七七年级上册数学（沪科版）年级上册数学（沪科版）1.4 有理数的加减第1章 有理数1 有理数的加法第1 课时 有理数加法的运算律及应用教学目标1.能叙述有理数加法的运算律.2.会运用加法交换律、结合律进行有理数加法简便运算.3.掌握加法交换律、结合律在实际运算中的运用.重点：加法运算律的灵活运用，解决实际问题.难点：运用加法运算律简化运算及加法在实际中的应用.导入新课导入新课问题1 小学里我们学过的加法运算律有哪些？加法交换律：两个加数相加，交换加数的位置，和 不变.加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或 者先把后两个数相加，和不变.加法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围？新知探究新

2、知探究(-5)+6=_，6+(-5)=_；探究一 计算并观察：-1-1(1)比较以上各组两个算式的结果，它们有什么关系？每组两个算式有什么特征？(2)请你再换几个加数试一试，所得的结果如何？小学学过的加法交换律在有理数范围内还适用吗？有理数加法的运算律及应用有理数加法的运算律及应用在有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，_不变.和加法交换律：a+b=b+a.你能用精炼语言表述这一结论吗？探究二 计算并观察：(1)(-2)+(-8)+(-7)=，(-2)+(-8)+(-7)=.两次所得的和相同吗？换几个加数再试一试.-17-17类比加法的交换律，用精炼语言表述这一结论.有理数的加法中，三个

3、数相加，先把_两个数相加，或者先把_两个数相加，和不变.前后加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c).解：原式=(22)+22+(5.5)+(4.5)=0+(10)互为相反数=10.例1 计算：(1)(22)+(5.5)+22+(4.5)；相加为整数典例精析典例精析(2)16+(25)+24+(35)；解：16+(25)+24+(35)16+24+(25)+(35)40+(60)20.符号相同同分母互为相反数=-1.(3)请思考我们在哪些情况下会考虑使用加法运算律？考虑使用加法运算律互为相反数符号相同分母相同相加得整数先结合相加归纳总结归纳总结练一练练一练1.计算：(1)20+(-17)+1

4、5+(-10)；解：(1)原式=20+15+(-17)+(-10)=35+(-27)=8(2)(-1.8)+(-6.5)+(-4)+6.5；(2)原式=(-1.8)+(-4)+(-6.5)+6.5=-5.8+0=-5.8(3)(-12)+34+(-38)+66；(3)原式=(-12)+(-38)+(34+66)=(-50)+100=50.例2 某生态农业公司应用现代技术手段，加强对品牌酥梨的全产业链管理，探索数字农业发展新模式，现对一种热销的酥梨逐个称重，超过标准质量(300 g)的用正数表示，不足的用负数表示，其中 1 盒 12 个酥梨的检测结果如下表：求这盒酥梨的总质量.解：10(20)1

5、5(10)40(20)50(20)(15)(8)10638(g).30012383638(g).10(10)15(15)(20)40(20)50(20)(8)106即这盒酥梨的总质量为 3 638 g.2.10 袋小麦称后记录(单位：kg)如图所示.10 袋小麦一共多少千克？如果每袋小麦以 50 kg 为标准，10 袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克？(请用多种方法解题)50.550.550.749.250.849.550.649.450.950.4练一练练一练解法1：先计算 10 袋小麦一共多少千克：50.550.550.849.550.650.749.249.450.950.4502.5

6、再计算总计超过多少千克：502.550102.5.答：10 袋小麦一共 502.5 kg，总计超过 2.5 kg.解法2：每袋小麦超过 50 kg 的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，10 袋小麦对应的数分别为+0.5，+0.5，+0.8，0.5，+0.6，+0.7，0.8，0.6，+0.9，+0.40.5+0.5+0.8+(0.5)+0.6+0.7+(0.8)+(0.6)+0.9+0.40.5+(0.5)+0.8+(0.8)+0.6+(0.6)+(0.5+0.7+0.9+0.4)50102.5502.5.答：10 袋小麦一共 502.5 kg，总计超过2.5 kg.2.5.课堂小结课堂小

7、结数的加法运算律有理数加法运算律加法交换律加法结合律两个数相加，交换加数的位置，_不变三个数相加，先把_两个数相加，或者先把_两个数相加，_不变和前后和a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)课后练习课后练习1.下列变形中，正确运用加法运算律的是 ()B2.计算：3.快速公交 B1 某次途经 A，B，C，D 四站时乘客的数量变化情况如下表所示其中正数表示上车人数，负数表示下车人数A 站B 站C 站D 站81251097135假设到达 A 站前此辆公交上有乘客 20 人(1)从 C 站开出时，有乘客多少人？(2)经过这 4 站后，此辆公交上还有乘客多少人？解：(1)20(8)(9)(12)(7)(5)(13)故经过这 4 站后，此辆公交上还有乘客 19 人(2)24(10)(5)24(5)(10)19(人)，故从 C 站开出时有乘客 24 人24(人)，20(20)(9)20(5)20(8)(12)(9)(7)(13)(5)