第七单元第22课《月光曲》(公开课)ppt课件+教学设计+学习单+音频+课堂实录+素材（打包）-部编版六年级上册《语文》.rar

小 学 语 文 统 编 教 材 六 年 级 上 册第第 七七 单单 元元月月光光曲曲安徽省蚌埠市蚌山小学教育集团黄山校区 彭春风22.22.月光曲月光曲谱写谱写 莱茵河莱茵河 盲姑娘盲姑娘 琴键琴键 陶醉陶醉情感美画面美表达美 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。的大海。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。月亮越升越高，穿过微云。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。的大海。月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。的大海。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。的大海。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。的大海。皮鞋匠静静地听着。他好像 。月亮越升越高 。忽然，海面上 。皮鞋匠看看妹妹，月光 。她仿佛也看到了，看到了 。皮鞋匠静静地听着。他皮鞋匠静静地听着。他好像好像面对着大海，月亮正从水天相接的地面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。的大海。皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。皮鞋匠静静地听着。他皮鞋匠静静地听着。他好像好像面对着大海，月亮正从水天相接的地面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。的大海。我我静静地聆听班德瑞乐团演奏的静静地聆听班德瑞乐团演奏的清晨清晨这首曲子，仿佛这首曲子，仿佛 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。贝多芬音乐应当使人类的精神爆发出火花。贝多芬没有音乐，生命是没有价值的。尼采我的科学成就很多是从音乐启发而来的。爱因斯坦 自选作业：自选作业：1 1继续背诵课文第继续背诵课文第9 9自然段。自然段。2.2.阅读贝多芬传。阅读贝多芬传。3.3.聆听钢琴曲命运和二胡名曲二泉映月。聆听钢琴曲命运和二胡名曲二泉映月。落实语文要素 感受音乐之美落实语文要素 感受音乐之美月光曲教学设计月光曲教学设计【教材简析】【教材简析】本课是六年级上册第七单元“艺术之美”这一单元中的第二课。课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲 的传奇故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。文中的重点段落是课文第 9 自然段，贝多芬即兴创作月光曲 的情景。文中对于月光曲 的内容、意境和表达的情感，作者没有直接去写，而是借皮鞋匠兄妹俩的联想和想象表达出来。皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了月亮从海上升起的一系列奇丽的画面。透过画面，我们能够感受到富于变化的音乐节奏和贝多芬高超精湛的演奏技艺。【教学目标】【教学目标】1.会写“谱、莱”等 8 个字，会写“谱写、钢琴”等 12 个词语。2.有感情地朗读课文，背诵第 9 自然段。3.了解贝多芬创作月光曲 的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。4.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。【教学重难点】【教学重难点】1.了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。2.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。【教学准备】【教学准备】教师：准备多媒体课件。学生：预习课文。【教学时间】【教学时间】2 课时【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、欣赏乐曲，揭示课题一、欣赏乐曲，揭示课题 1.上节课，我们欣赏了伯牙的高山流水，感受到了乐曲的神韵和知音的珍贵。现在，我们再来欣赏一段优美的钢琴曲。（播放月光曲片段）2.你们知道这支曲子是谁创作的吗？对，它的作者就是贝多芬。谁来说说你对他的了解？（出示贝多芬画像和简介）3.那么这首月光曲是怎么创作出来的呢？今天，我们就来学习第22课月光曲。请同学们看老师写课题。（板书课题）齐读课题。【设计意图：兴趣是最好的老师。本环节紧扣单元主题“艺术之美”，由上一节课伯牙鼓琴 导入新课，让学生欣赏月光曲 片段，优美的音乐不仅能够营造轻松愉悦的学习氛围，还有利于激发学生的学习兴趣，引发学生的情感共鸣，为接下来的新课学习做好铺垫。】二、初读课文，学习字词 二、初读课文，学习字词 1请同学们自由读课文，注意读准生字词。学生自由读课文，教师巡视指导。2出示词语，指名分行认读，注意加点字的读音（集体正音）。齐读两遍。谱写 烛光 纯熟 陶醉 霎时间 （注意读准平翘舌音）琴键 幽静 清幽 失明 莱茵河 （注意读准前后鼻音）恬静 一缕 盲姑娘 入场券 微波粼粼（注意加点字的读音）3.理解词语的意思。（1）教师描述意思，学生猜词语：霎时间、幽静。（2）教师画简笔画，学生猜词语：微波粼粼。（3）教师模仿表演，学生猜词语：陶醉。4.指导书写词语：幽静、陶醉。教师范写，学生练写，展示点评。【设计意图：义务教育语文课程标准（2011年版）指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。本环节抓住文中一些重点字词，从音、义、形三个方面进行指导，基于学情，贴近学生心理，语文教学扎扎实实而又不失灵动活泼。】三、整体感知，了解大意 三、整体感知，了解大意 1.浏览课文，抓住时间、地点、人物、事件说说这篇课文的主要内容是什么？提示：一个秋天的夜晚，贝多芬在莱茵河边散步，听见兄妹俩的对话，被盲姑娘对音乐的热爱而感动，于是为兄妹俩弹奏了两首曲子，其中最后一首就是著名的月光曲。2.也可以结合课文第1自然段，说说课文主要内容。（课文主要讲了贝多芬创作月光曲的传说。）3.这件事是真的吗？你怎么知道的？读第一自然段，理解“传说”的意思，你还知道哪些动人的传说？4.说说贝多芬给你留下了怎样的印象？（才华横溢而又同情穷苦人民）【设计意图：义务教育语文课程标准（2011年版）强调，语文教学尤其要注重培养学生良好的语感和整体把握的能力。本环节交给学生概括课文内容的方法，引导学生简要说说课文主要写了一件什么事以及贝多芬给自己留下了怎样的印象，不仅有助于从整体上把握课文主要内容和人物形象，而且培养了学生的概括能力和语用能力，让学生学会整体感知，受到情感熏陶。】四、品读对话，体会内心四、品读对话，体会内心1.同学们，究竟是什么打动了贝多芬，让这样一位伟大的音乐家走进茅屋，为皮鞋匠兄妹俩弹奏了一曲又一曲呢？请你们默读课文2-7自然段，拿笔画出相关的句子，在旁边做上批注。（教师巡视）2.全班交流，教师采访学生（贝多芬）。究竟是什么打动了你，让你走进茅屋，为盲姑娘弹琴呢？相机出示：一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（1）交流对兄妹俩这一番对话的感受。（盲姑娘非常热爱音乐；他们家很穷。盲姑娘非常善解人意，她能够体谅她的哥哥。）（2）同学们体会得很深刻，现在，我想看看你们能不能通过朗读来打动贝多芬？请同学们分角色读读这段话。同位练读。指名展示。全班齐读。（女生读盲姑娘的话，男生读哥哥的话。）（3）是啊，你看，盲姑娘不仅热爱音乐，而且还非常懂事，她那种善解人意的品格深深地打动了贝多芬。如果你就是贝多芬，当你了解了这些之后，你会怎么想？又会怎么做呢？（4）是的，贝多芬立下誓言，一生一世要为贫苦人民作曲，为知音作曲，他曾说过：“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，我会感到无比的幸福！”所以，贝多芬是怎么做的呢？请同学们自由读第4自然段读了这一段，你有什么感受？（盲姑娘家境贫寒）3.继续采访学生（贝多芬）。你弹完一曲，为什么要再弹一曲？（因为贝多芬没有想到在这里会遇到自己的知音，盲姑娘那么爱音乐，懂音乐，而且善解人意。美好的音乐就应该和这无私的月光一样，洒向热爱它的人们。所以他决定为盲姑娘再弹一曲。）相机出示：盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（1）从盲姑娘的话语中你看出了什么？（盲姑娘对贝多芬的到来感到激动，惊喜。）（2）盲姑娘双目失明与贝多芬素不相识，为什么她能猜到弹琴的是贝多芬呢？（盲姑娘非常熟知贝多芬的音乐，她也非常懂音乐，她知道贝多芬来小镇上演出。）（3）从曲子就能听出是贝多芬，这就是什么？（知音）（4）此刻，她的心情是那样的激动，请同学们把这句话再读一读，读出盲姑娘内心的那一份激动。她为什么这么激动呢？再读这句话。（5）听了盲姑娘的这句话，此时，贝多芬心里会怎么想？再次出示：我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，我会感到无比的幸福！贝多芬（6）贝多芬是什么反应呢？齐读第7自然段。贝多芬接下来弹的是一首什么曲子呢？对，是月光曲。那究竟这首曲子表现了怎样的画面呢？我们下节课再来探讨。【设计意图：学生是语文学习的主人，阅读是学生与文本对话的过程。教师抓住课后问题，引领学生直奔学习重点，让学生充分自学，与文本深度对话，和人物亲密接触。之后，教师创设情境，采访学生，探究人物行动，体会人物内心，着重品析盲姑娘与哥哥以及贝多芬之间的对话，充分感受兄妹俩的手足之情、盲姑娘对音乐的热爱之情和如愿以偿的惊喜之情，以及贝多芬偶遇知音的激动之情。在此环节中，教师摒弃琐碎的分析和过多的讲解，引领学生在读中理解课文内容，在读中揣摩人物品质，在读中受到情感熏陶，在读中感受音乐的魅力。】五、布置作业，复习巩固五、布置作业，复习巩固1.练习有感情地朗读课文。2.抄写生字词。【设计意图：作业的设置紧扣第一课时教学目标，读课文，写字词，注重积累，培养语感，让语文教学走得扎扎实实，转化为学生的语文素养。】第二课时第二课时（本课时配有课例视频及课件）（本课时配有课例视频及课件）一、回顾内容，复习导入一、回顾内容，复习导入1.同学们，上节课我们学习了课文的生字词，概括了文章的主要内容，感受到了穷兄妹俩的相互体贴，以及贝多芬对穷苦人的同情，感受到了月光曲这个传说蕴含的情感美。下面我们先来听写几个词语：谱写 传说 莱茵河 幽静 陶醉2.对照着大屏幕，如果写错了改过来还算一百分。谁能用上这几个词语，说说这篇课文主要讲了一件什么事？一个秋天的夜晚，贝多芬在莱茵河边散步，听见兄妹俩的对话，被盲姑娘对音乐的热爱而感动，于是为兄妹俩弹奏了两首曲子，其中最后一首就是著名的月光曲。二、品味文字，想象画面二、品味文字，想象画面1.对于这个传说，有人说最大的感受就是美，一是情感美；二是画面美；三是表达美。这节课，我们主要感受本文的画面美和表达美。2.下面，请同学们快速地浏览课文，找出你认为最能体现画面美的段落。3.指名回答；还有哪些同学找到的也是这一段？多媒体出示第九自然段。4.请同学们自由地读读这些句子，想一想这其中的哪一句话描绘的画面给你觉得写得最美？为什么？5.细读品味：第一句：这样的画面不禁让我们想到了“海上生明月，天涯共此时”。第二句：这一句话中，你觉得哪一个词用得特别传神，为什么？霎时间：充满了一种神奇的变幻。洒满：月亮仿佛真的成为了嫦娥仙子，画面有了动态的美感。第三句：“一缕一缕”写出了纱的质感，有一种轻盈的美感。第四句：这样的景象就叫波涛汹涌，还可以用哪些词进行概括？以上句子在学生品味的同时，引导学生进行朗读。6.这段话描写了哪几幅画面呢？试着用小标题概括出来。月光洒满大海；月亮穿过乌云；大风卷起巨浪。7.将这些充满画面的文字放在一起，结合课题，你发现了什么？评：了不起的发现。如果真的是这样，那么月光曲的旋律变化是怎样的？你能通过自己的朗读表现出来吗？8.从他的朗读中你听出月光曲的旋律的变化了吗？指名回答。教师画：用线段可以这样表示；这就是月光的旋律变化图。9.月光曲旋律的变化真是这样吗？让我们一起来听一听。师生听月光曲 的选段时叙述：一开始非常轻缓，接着逐渐增强，最后越来越激昂。（舒缓柔和逐渐增强高亢激越）果然，和刚才那位同学读书时的发现一样，了不起！让我们随着音乐一起来读这一段，感受月光曲富于变幻的旋律。10.让我们把这美好的画面记在头脑中，试着背诵第9自然段。出示背诵提示：皮鞋匠静静地听着。他好像 。月亮越升越高 。忽然，海面上 。皮鞋匠看看妹妹，月光 。她仿佛也看到了，看到了 。三、品味写法，迁移运用三、品味写法，迁移运用1.那么，作者是用怎样的方法将月光曲旋律的变化表现出来的呢？评：同意吗？板书：联想；像这样由实在的事物展开想象的写作方法就叫联想。2.这一段如果没有联想的内容，就只剩下了这两句，就黯然失色了。因为有了联想，不仅间接地表现了月光曲旋律的变化，还写出画面的空间变化，这一段话是先写海面上的景色，再写空中的变化，最后再回到海面，这样就增强了画面的空间感，文章充满了美感。这就是本文的表达美。3.下面，让我们一起来欣赏班得瑞乐团演奏的清晨，闭上眼睛，想一想你的眼前仿佛出现了哪些美丽的事物或者画面？4.指名说。5.请同学把刚才想到的画面写下来。6.指名交流。四、拓展名言，总结升华四、拓展名言，总结升华1.出示名言，学生齐读。音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。贝多芬音乐应当使人类的精神爆发出火花。贝多芬没有音乐，生命是没有价值的。尼采我的科学成就很多是从音乐启发而来的。爱因斯坦音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。冼星海我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，我会感到无比的幸福！贝多芬2.希望我们每个人都能热爱音乐，热爱生活，创造出属于自己的精彩！【设计意图：此环节依然紧扣本单元的语文要素，引导学生进一步感受音乐之美。教师补充的关于音乐的名人名言，能够开阔学生的视野，增进学生对贝多芬的了解，同时传达出一种积极向上的生活态度，热爱音乐，热爱生活。】五、自选作业，拓展延伸五、自选作业，拓展延伸1继续背诵课文第9自然段。2.阅读贝多芬传。3.聆听钢琴曲命运和二胡名曲二泉映月。【设计意图：作业是课堂教学的延续。开放型的作业充分考虑到不同学生的不同兴趣与爱好，给予学生自主选择的权利，从而让本单元的人文主题与语文要素在课外实现“软着陆”，学生在课外照样可以“得言、得意”，进一步感受艺术之美，品味生活之趣。】板书设计：我静静地聆听班德瑞乐团演奏的清晨这首曲子，仿佛 鸟儿 轻风 小溪 森林 婉转 歌唱 潺潺地 一缕缕 晶莹 茂密 清新 沁人心脾 五颜六色 我静静地聆听班德瑞乐团演奏的清晨这首曲子，仿佛 鸟儿 轻风 小溪 森林 婉转 歌唱 潺潺地 一缕缕 晶莹 茂密 清新 沁人心脾 五颜六色