第七单元习作《我的拿手好戏》(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版六年级上册《语文》.rar

我的拿手好戏教学设计我的拿手好戏教学设计【教材分析】【教材分析】我的拿手好戏是六年级上册第七单元习作。本单元的主题是“艺术之美”，选编了文言文二则 月光曲 京剧趣谈三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。习作内容紧扣单元学习内容，先从课文阅读中感受艺术之美，进而联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。如何将艺术之美写得具体可感，月光曲和京剧趣谈等课文提供了很好的范例。教材首先通过一句提示语，提醒学生拿手好戏并不神秘，大家都有。接着列举了四组词语，这四组词语按类别划分，有文艺类，手工类的，生活类的，游戏类的旨在提示学生一些习作的方向，唤醒学生的生活体验，帮助学生确定话题，为“写什么”开拓思路。接着教材以三个引导性的问题，从内容和表达等方面给学生提供思考的角度。从选材、习作顺序、详略安排三个方面进行指导。教材给出了三招挑西瓜的习作提纲，旨在为学生写清楚自己的拿手好戏提供支架，降低习作难度。最后给出了修改和评价的要求，写之后自读习作，检查是否写通顺，是否把重点部分写具体，用以继续培养学生自觉修改习作的习惯，提高修改习作的水平。【教学目标】【教学目标】1.仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。2.能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。【教学重难点】【教学重难点】重点：重点：学会列提纲、合理安排材料的顺序与详略，通过自己亲身经历，写一写自己的拿手好戏。难点：难点：通过习作，促使学生在成长的过程中发现自我、了解自我，建立自豪感与成就感。【教学准备】【教学准备】学生充分预习，熟读习作例文，准备习作素材。教师准备教学课件。【教学时间】【教学时间】1课时【教学过程】【教学过程】一、导入、定位一、导入、定位1.出示第一行词语跳舞，唱歌，画画，变魔术指名学生读，说说发现了什么。2.出示第二行词语剪纸，捏泥人，做标本，做航模指名学生读，说说与第一行词语有什么不同。3.出示第三、四行词语挑西瓜，做面包，炒拿手菜吹口哨，玩魔方，钓鱼自读，同桌互相讨论，你发现了什么？然后再找同学进行汇报。4.小结：最后，教师根据学生的发言与汇报进行总结：这些日常生活中学到的本领就是我们的“拿手好戏”。可以是文艺类的、手工类的、生活类的、游戏类的，还可以是体育类的、娱乐类的等等。5.定位现在请同学们自由交流，回忆过往，和同桌说说自己都练成过哪些拿手好戏。【设计意图：这个环节让学生在读词语的过程中，了解“十八般武艺，样样是好戏！”提醒学生拿手好戏并不神秘，消除他们对本次习作的畏难情绪。同时，在自由交流的基础上，唤醒学生的生活记忆，调动学生的情感体验，激发他们的表达欲望，帮助学生确定话题，为“写什么”开拓思路。】二、思考、选材二、思考、选材1.确定自己的拿手好戏后，你会分享什么内容给同学们？（选材：拿手好戏的练习过程，发生的趣事。）2.你会先写哪些内容，再写哪些内容？（板书：按照顺序）3.你觉得，哪些内容要作为重点内容具体写，哪些可以写得简略一些？（板书：突出重点）【设计意图：这一环节，旨在理清习作思路。以三个引导性的问题，从内容和表达等方面给学生提供思考的角度。首先是内容的确定，也就是选材，要说说自己拿手好戏练成的过程，以及在这个过程中发生的有趣的故事；第二是习作的顺序，先写哪些内容，再写哪些内容；第三是详略的安排，思考哪些内容要作为重点内容具体写，哪些内容可以写得简略一些。通过勾连生活，明确习作要点，习得选材、组材的方法。】三、仿习、成纲三、仿习、成纲1.有位同学，打算把自己挑西瓜的拿手好戏介绍给我们，他先列了个提纲。请大家仔细研读提纲，与同桌交流以下问题：（1）这个提纲列了哪几部分内容？（2）是按照什么顺序列的？（3）需要写具体的重点部分又是通过怎样的方式列清楚的？2.通过学习别人的提纲，你觉得你的提纲需要注意哪些要点？（1）围绕自己的拿手好戏，从总体上列出要写的内容。（2）明确习作顺序：自己的拿手好戏是什么、拿手好戏是怎么练成的、围绕拿手好戏有哪些有趣的故事。（基本写作顺序，学生如有意变序，应该鼓励）（3）明确习作重点：“围绕拿手好戏有哪些有趣的故事”最能表达自己在这个过程中的情感体验，需要重点写。（打算从哪几个方面把这个重点写具体，也要在提纲中列清楚，还可以列出自己的感受、看法等。）3.按照这样的方法，从自己的习作内容出发构思习作顺序和重点，列出自己的提纲。（板书：列出提纲）4.请哪位同学来分享一下自己的提纲，其他同学谈谈收获和建议。【设计意图：这一环节，旨在为学生写清楚自己的拿手好戏提供支架，降低习作难度。从例文提纲可以看出，最后一部分是要重点写的内容，为了把趣事写详细，按照事情顺序又构思了三个内容：一是自信地挑西瓜；二是被夸赞；三是遭遇尴尬。这样既写了拿手好戏是怎样练成的，又突出了重点内容。通过列提纲，习作“怎么写”就一目了然了。】四、练写、修改四、练写、修改1.“我的拿手好戏”是本次习作主题，可以作为你的文章题目，也可以根据内容给自己的文章拟一个题目。2.写的时候应该做到：顺序清楚、重点突出，字里行间能够让读者感受到你的成就感与自豪感。3.请同学们拿起自己的笔，按照自己列的提纲，完成习作吧。记住，写完以后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写清楚了，再改一改。然后再和同学互相评价、修改。【设计意图：再一次明确习作要求，“我的拿手好戏”，强调顺序清楚、重点突出，引导学生在习作的过程中，感受自己的成长过程，发现自我、了解自我，建立自豪感与成就感。同时继续培养学生自觉修改习作的习惯，提高修改习作的水平。】板书设计我的拿手好戏按照顺序突出重点列出提纲（安徽省合肥一六八玫瑰园学校 孙宜波）小 学 语 文 统 编 教 材 六 年 级 上 册第第 七七 单单 元元习习 作作 我我 的的 拿拿 手手 好好 戏戏 安徽省合肥一六八玫瑰园学校 孙宜波跳舞 唱歌 画画 变魔术剪纸 捏泥人 做标本 做航模挑西瓜 做面包 炒拿手菜吹口哨 玩魔方 钓鱼拿手好戏文艺类手工类生活类游戏类体育类娱乐类 自由交流，回忆过往，和同桌说说自己都练成过哪些拿手好戏。确定自己的拿手好戏后，你会分享什么内容给同学们？你会先写哪些内容，再写哪些内容？按照顺序 哪些内容要作为重点内容具体写，哪些可以写得简略一些？突出重点 按照这样的方法，从自己的习作内容出发构思习作顺序和重点，列出自己的提纲。列出提纲顺序清楚重点突出