福建省福州市福清市三华学校2017-2018学年高一语文下学期期中试题（A卷）（含答案解析，Word版）.doc

1、 - 1 - 2017 2018 学年福清三华学校第二学期期中考试高一年段语文试卷 （满分 150 分，完卷时间 150 分钟） A 卷 一、现代文阅读（ 35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成后面各题。 药品为何 “ 马甲 ” 多 郭 兴 按照国际惯例 ,一种药品通常有三种名字 :化学名、通用名和商品名。当然 ,中国国家医药管理局对此也有具体的规定 ,即药品的化学名和通用名由国家药典和药品管理部门制定 ,但商品名由厂家制定。正是这后一项规定 ,给许多药品的改名和多名创造了条件。 在我国 ,近几年具有多种名称的有 200 多 种常用药品。所有这些具

2、有多种名称的药都是换汤不换药 ,只是包装或个别成分改变 ,疗效是一致的。名字最多的一种药是罗红霉素 ,它属于大环内酯类抗生素 ,但是 ,罗红霉素却有 40 多种名称。预防和治疗心绞痛的药物单硝酸异山梨酯也有 21 个名称。 为何有人热衷于为药品起多种名称 ?用句俗话说就是 ,指望换了马甲别人就认不出来 ,这样药品生产和营销者就可以明目张胆地提价 ,从而获取高额利润。阿司匹林 ,原来一片 3 分钱 ,改名为巴米尔后 ,一片卖到了 0.63 元 ,价格是原来的 21 倍 ;扑尔敏 ,以前一片 3 分钱 ,改名为息斯敏后 ,一片为 0.99 元 ,价格上 升为以前的 33 倍。 给药品换上不同的马甲

3、 ,高兴的是厂商、经销者和医疗行业 ,可痛苦的是普通公众。他们不仅要付出比以往高出几十倍的钱来买药治病 ,而且常常为这些不同名称的同一种药犯糊涂 ,因而会产生更多的隐患 ,如多吃药、吃错药 ,这会使患者雪上加霜。 制药和医疗行业暴利之后 ,该行业的人也会深受其害。最大的隐患是 ,医生给病人开具的两种或多种不同名称的药品可能就是同一种或同一类药品 ,结果自然是让患者重复用药 ,增加药品的毒副作用 ,引发不良后果。 给药品换上不同的马甲还有人文和经济方面的隐患。比如 ,阿司匹林换成巴米尔之后 ,就一笔抹杀了它作为一种科学发明对人类产生的无以估价的贡献 ,以及这种贡献所蕴藏的文明史和人文价值。 18

4、99 年德国拜尔药厂的化学家费尼克斯 霍夫曼发明了乙酰水杨酸 ,这就是阿司匹林。而阿司匹林则是根据德文乙酰水杨酸的缩写而命名。因而这是一段应当遵守、敬仰- 2 - 和值得缅怀的历史 ,更是对原创和知识产权的尊重。更为重要的是 ,把约定俗成的阿司匹林改为巴米尔还可能会受到外国追究知识产权的诉讼。 把阿司匹林换成巴米尔也会降低这一药物的声誉和销售 ,直接导致重大的经济损失。说阿司匹林 ,消费者会如同相信同仁堂、全聚德、狗不理、泸州老窖一样 信赖它、使用它。由于怀疑巴米尔的价值和价格 ,人们当然会少用或弃之不用 ,这对阿司匹林的生产者、经销者和公众来说又是双输。 所以 ,一药多名 ,危害不浅。现在

5、,中国卫生主管部门已经表示要彻底整顿一药多名的现象 ,而且要求医生今后开处方一律用药品的通用名。 (2012 年百科知识 ) 1. 下列关于 “ 药品 马甲 多 ” 的表述不正确的一项是 ( ) A. 中国国家医药管理局规定 ,厂家可以自己制定药品的商品名，也。这为药品的多名创造了条件。 B. 有 200 多种常用药品具有多种名称 ,如罗红霉素有 40 多种名称 ,单硝酸异山梨酯有 21 个名称。他们只是把包装或个别成分加以改变 ,效果却是一致的。 C. 生产商热衷于药品的多名称 ,是由于他们认为这样普通民众认不出来 ,就可以明目张胆地提价 ,获得高额利润。 D. 中国政府有关部门已经开始了对

6、药品 “ 马甲 ” 多现象的整顿 ,要求医生开处方可以根据自己的意愿随便使用药品名。 2. 下列理解和分析 , 不符合原文意思的一项是 ( ) A. 给药品换上不同的马甲 ,是对其发明史的背叛 ,更是对其发明者的轻视。 B. 更换了 “ 马甲 ” 的一些药品 ,可能会受到外国追究知识产权的诉讼。 C. 药品改换了名称不会带来危害，不会 降低这一药物的声誉和销售 ,也不会给其生产者造成重大的经济损失。 D. 药品 “ 马甲 ” 多 ,使普通民众不仅要为买药付出高额的费用 ,而且会因多吃药、吃错药而雪上加霜。 3. 下列理解和分析 , 不符合原文内容的一项是 ( ) A. 由于同仁堂是个新的品牌企

7、业 ,它所生产的阿司匹林改称巴米尔 ,不会降低人们对同仁堂的信赖程度 ,人们也不会少用或不用该药。 B. 药品生产和销售者借用药品名称多种多样的机遇 ,提高了药价从而获取高额利润。 C. 药品作为一种科学发明 ,对人类产生了无以估价的贡献 ,药品被换了名称 ,很可能会勾销该- 3 - 药品的 人文价值。 D. 中国在药品名称的管理上沿用国际惯例 ,规定了一种药品通常要有化学名、通用名、商品名三种名称 ,但是商品名不由国家药典和药品管理部门制定。 【答案】 1. D 2. C 3. A 【解析】 【 1 题详解】 试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题

8、干的要求，如本题 “ 下列关于药品 马甲 多的表述不正确的一项 ” ，要求选出的是 “ 药品 马甲 多 ”“ 不正确的一项 ” ，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中， D 项， “ 中国政府有关部门已 经开始了对药品 马甲 多现象的整顿 ?” 错误，选项变未然为已然，文章最后一段说的是 “ 现在 ， 中国卫生主管部门已经表示要彻底整顿一药多名的现象 ， 而且要求医生今后开处方一律用药品的通用名 ” ，文中说的是 “ 已经表示要 ?” ，并非已经开始。故选 D 项。 【 2 题详解】 试题分析：本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方

9、式，如本题，题干问的是 “ 下列理解和分析 , 不符合原文意思的一项 ” ，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化 、变未然为已然。本题中， C 项， “ 药品改换了名称不会带来危害，不会降低这一药物的声誉和销售 ， 也不会给其生产者造成重大的经济损失 ” 错误，文中说 “ 给药品换上不同的马甲 ? 痛苦的是普通公众。他们不仅要付出比以往高出几十倍的钱来买药治病，而且常常为这些不同名称的同一种药犯糊涂，因而会产生更多的隐患，如多吃药、吃错药 ,这会使患者雪上加霜 ”“ 制药和医疗行业暴利之后，该行业的人也会深受其害。最大

10、的隐患是，医生给病人开具的两种或多种不同名称的药品可能就是同一种或同一类药品 ， 结果自然是让患者重复用药 ， 增加药品的毒副作用 ,引发不 良后果 ”“ 给药品换上不同的马甲还有人文和经济方面的隐患 ”“ 直接导致重大的经济损失 ”“ 把阿司匹林换成巴米尔也会降低这一药物的声誉和销售 ” ，由此可知，药品改换了名称对生产者、经销者和公众都有影响，选项 “ 不会带来危害，不会 ?” 的论断是错误的，故选 C 项。 【 3 题详解】 试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如 “ 根据原文内容，下列说法不正确

11、- 4 - 的一项 ” ，这是要求选出 “ 不正确的一项 ” ，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上 下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中， A 项， “ 由于同仁堂是个新的品牌企业 ， 它所生产的阿司匹林改称巴米尔 ” 错误， “ 同仁堂 ” 应是老品牌企业，且 “ 阿司匹林 ” 也不是同仁堂生产的，文章第六段说 “ 1899 年德国拜尔药厂的化学家费尼克斯 ?霍夫曼发明了乙酰水杨酸 ,这就是阿司匹林。而阿司

12、匹林则是根据德文乙酰水杨酸的缩写而命名 ” ，故选 A 项。 【点睛】做选择 题，基本方法是排除法。但还要用好 “ 比对法 ” 。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“ 删 ” (删除原文的状语、定语、补语，改变原意 )、 “ 漏 ” (只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义 )、 “ 改 ” (改换词语，曲解文意 )、 “ 凑 ” (胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息 )等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改

13、了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文 意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词 (如 “ 它 ”“ 其 ” 等 )，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词 (如“ 都 ”“ 所有 ”“ 人人 ” 等 )，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词 (如 “ 或许 ”“ 大概 ”“ 必定 ”“ 可能 ”“ 似乎 ”“ 已经 ”“ 将来 ” 等 )，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系， (句间、分句间的逻辑关系 )，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间

14、的逻辑关系是比对的重点内 容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句 (包括句子 )，分句与分句之间是什么关系 (重点抓关联词 )，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果 (结论 )文中是否有依据，三看原 因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论 (既然是推断想象， “ 这个结论 ” 文中往往没有提供 )是否符合客观事实与逻辑事理。 - 5 - （二）文学类文