吉林省汪清县第六中学2017-2018学年高一语文下学期期末考试试题（含答案解析，Word版）.doc

1、 - 1 - 汪清六中 2017-2018 学年度高一第二学期期末考试 语文试题 一、语言文字运用题 1. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是 一谈到近日研发成功的一种新型抗电磁干扰材料，中科院合肥物质科学研究院的研究员们便会 津津乐道 说个不停。 作为军工生产战线的技能带头人，游洪建填补了国内应铝合金薄板淬火矫正工艺的空白，他在这一领域的技能水平，达到了 运斤成风 的境界。 作为 “ 梅兰竹菊 ” 四君子之首，梅为历代文人雅士所喜爱。此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红； 洋洋洒洒 的雪花，是飘舞在空中的精灵。 这里大型百货店、百年老铺、各种小店 鳞次栉比 ，流行时装、

2、药妆、首饰、箱包、食品等应有尽有，很适合旅游购物。 这个演员所有开车的动作戏与车配合得简直是 天衣无缝 ，完全达到了人车合一的境界。 古今中外，高举某种远大理想以改造社会的方案可谓 不绝如缕 ，然而理想常常是越崇高越不容易实现，甚至变成潘多拉魔盒中出来的妖孽。 A. B. C. D. 【答案】 C 【解析】试题分析：成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错用和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和 褒贬失当。 津津乐道：津津，兴趣浓厚的样子；乐道，喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。用在句中语意重复 。 运斤成风 ： 挥动斧头，风声呼呼。比喻手法纯熟，技术高超。使用正确。 洋洋洒洒，形

3、容文章和谈话丰富明快，连续不断。也形容规模或气势盛大。还形容才思充沛，写起文章来很顺畅。用来修饰雪花不恰当。张冠李戴 。 鳞次栉比 ： 像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。使用正确。 天衣无缝 ： 比喻事物周密完善，找不出什么毛病。使用正确 。 不绝如缕，多用来形容局势危急或声音细微悠长。望文生 义。故选 C，此题可用排除法。 2. 下列各句中，没有语病的一句是 - 2 - A. 根据心理学家的研究成果显示，在工作过程中适当地娱乐可提高幸福感和工作效率，并且能够提升士气。 B. 张教授说，做力量训练时，锻炼者体内的生长激素含量要远高于跑步，而且没有跑步时那

4、种疲劳的感觉。 C. 本着 “ 依法依规、合情合理、实事求是、一视同仁 ” 的原则，黄浦区政府会同有关社会组织共同研究制定了外滩拥挤踩踏事件遇难人员家属救助方案。 D. 少吃主食、水果和含糖类食物的低碳饮食可以在数周内较快降低体重，是因为水分、肌肉和脂肪一起减少了。 【 答案】 C 【解析】试题分析：此题考查辨析语病的能力。可根据具体语境分析判断， A 项句式杂糅，去掉 “ 根据 ” ； B 项偷换主语， “ 而且没有跑步时那种疲劳的感觉 ” 前加主语 “ 锻炼者 ” ； D 项并列不当， “ 水果和含糖类食物 ” 改为 “ 水果和其他含糖类食物 ” 。所以选 C。 【考点定位】辨析并修改病句

5、。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】选择类病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，前四种为结构类语病，后两种为语意类语病。考生平时要积累经验，辨析时 可采用紧缩主干法，学会从主干方面梳理句子，然后再在枝叶上做文章，由面到点，逐步筛选语病。 3. 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 _，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； _，譬如漫游 “ 十里洋场 ” ，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 _，如暴发户炫耀家产

6、，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 多读如果彻底。 少读如果彻底。 多读而不求甚解 。 少读而不求甚解。 世间许多人读书只为装点门面。 世间许多读书人只为装点门面。 A. B. C. D. 【答案】 A 【解析】试题分析：此题考查语言的简明、连贯、得体解答此题，要通读全句段，结合具体语境，从语意上细致辨析。从 “ 必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质 ” 可判断，前一句一定讲的是 “ 多读 ” 而且 “ 彻底 ” 可选 ；结合第二空后的 “ 譬如漫游 “ 十里洋场 ” ，- 3 - 虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归 ” 可判断，前一句一定是讲的虽然 “ 多读 ”

7、了，但并不 “ 彻底 ” 可选 ； 讲 “ 世间许多人读书只为装点门面 ” 与 “ 暴发户炫耀家产 ” 几近相同。故选 A。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 4. 下列各句中，表达得体的一句是 A. 我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B. 这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 C. 这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D. 我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。 【答案】 B 【解析】试题分析 :A 项， “ 失陪 ” 一词应是自己不能陪别人

8、时的客套语。 C 项， “ 寒舍 ” 是称自己家的谦辞，不能用于别人家。 D 项， “ 千金 ” 用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。 二、语言综合语言题 5. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 心理学家为了测定儿童的勇敢，设计了一个名叫 “ 拾柴火 ” 的教育性试验。实验者以保育院的 40 个小朋友为对象，把一些湿的柴火放在离宿舍不远的地方，而把一些干柴火放在山沟里。在冬天的夜晚，实验者要求儿童去取柴火，发现有些孩子勇敢地到山沟里去取柴， _。在 几个月的时间里，通过教育， _，但仍有 20 多个孩子没有多大变化。这个

9、实验使实验者观察到， _。 【答案】 (1). 而大部分孩子怕黑，宁愿就近取湿柴 (2). 敢于去山沟里取干柴的孩子逐渐增多 (3). 儿童在勇敢方面是有差异的 【解析】试题分析：解答补写题，要仔细阅读所给文段，注意从文段中筛选出有效信息。本题中， 的上文 “ 把一些湿的柴火放在离宿舍不远的地方，而把一些干柴火放在山沟里 ”是个很重要的信息，因为它与 “ 有些孩子勇敢地到山沟里去取柴 ” 有直接关系，提示了 “ 另一些孩子 ” 所干的事必定是 “ 怕黑，宁愿就近取湿柴 ” ，从得出此处应填语句。 填的应是“ 受过教育 ” 后的情形，且 “ 仍有 20 多个孩子没有多大变化 ” ，于是可知 应填

10、的句子内容该是 “ 去山沟里取干柴的孩子逐渐增多 ” 之类。由 “ 这个实验使实验者观察到 ” 一语可知， 填的应该是结论，此结论应同文段开头所说 “ 心理学家为了测定儿童的勇敢，设计了一个名叫 拾柴火 的教育性试验 ” 有关。 - 4 - 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 视频 6. 下面文段有三处推断存在问题，请参照 的方式，说明另外两处问题。 爆竹声声除 旧岁 ” ，说的是欢度春节时的传统习俗，春节燃放烟花爆竹虽然喜庆，但是会带来空气、噪音等环境污染问题，还可能引起火灾，一旦引起火灾，势必造成人身伤亡和财产损失，现在很多城市已经限制燃放，这样就可

11、以避免发生火灾，而且只要限制燃放，就能避免环境污染，让空气新鲜、环境优美。 火灾不一定会造成人身伤亡。 _。 _。 【答案】 (1). 限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生。 (2). 不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染。 【解析】试题分析：题干 要求 “ 下面文字有三处推断存在问题，请参照 的方式，说明另外两出问题 ” ，这是考查学生的语言表达能力。考生要抓住表达过于绝对化的句子，如 “ 现在很多城市已经限制燃放，这样就一定能避免发生火灾 ” ， “ 就一定能避免 ” 过于绝对化，限制燃放不一定能避免火灾； “ 而且只要限制燃放，也就一定能避免环境污染 ” ， “ 也就一定能避免 ”

12、过于绝对化，限制燃放也不一定能避免环境污染。 三、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成下面小题。 回乡偶书 贺知章 其一 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 其二 离别家乡岁月 多，近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。 7. 下面对这两首诗理解赏析，不正确的两项是 A. 第一首诗用 “ 少小离家老大回 ” 写出了自己的人生经历，概括写出自己数十年来客居他乡的事实，暗含自己长期不能归乡的感伤情绪。 - 5 - B. 第一首诗后两句借儿童问话这一细节，既表现了儿童天真可爱的一面，也描摹出儿童因不认识诗人而故意捉弄诗人的狡黠心理。 C. 第二首诗可以看作第

13、一首诗的续篇，诗人回到家乡以后，耳闻目睹家乡人事的种种变化，感慨少小时的玩伴中有不少再也见不着面了。 D. 第二首诗后两句看起来是写故居门前 镜湖水没有什么改变，实际上想要表达这样一种感慨：故乡已经不是记忆中的样子，变化太大了。 E. 两首诗中表示时间的词语有很多，如 “ 少小、老大、近来、旧时 ” 等，这些词语的运用使读者产生了在时空中穿越的感觉，令人迷惘。 8. 这两首诗分别表达了诗人怎样的情感？这些情感是如何产生的？ 【答案】 7. BE 8. 第一首诗的情感：初回家乡的欣慰和老大体衰的感伤。原因：欣慰于久别回乡，又闻乡音；伤感于离家太久，家乡后辈以我为 “ 客 ” 。 第二首诗的情感：物是人非的感伤。原因：回到家乡后，耳闻目睹了家乡的 “ 人事消磨 ” ，物是人非。 【解析】 7. 试题分析：题干要求选出 “ 下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项 ” ，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。 B 项， “ 也描摹出儿童因不认识诗人而故意捉弄诗人的狡