3.3 场域与对话——公共空间里的雕塑 教学设计-2024新人美版（2019）《高中美术》必修美术鉴赏.docx

1、章节名称场域与对话-公共空间里的雕塑学时一学时课型新授课教学目标1、 知识与技能:了解公共雕塑的概念和特点，通过家乡城市雕塑以及代表时代精神的雕塑，学会欣赏公共雕塑的方法。2、 过程与方法:能用四步鉴赏法鉴赏雕塑作品，发表、交流自己的看法;通过欣赏、交流、探究，由表及里的感悟开荒牛的艺术特征，培养学生对生活的观察能力，对艺术的鉴赏能力。3、 情感、态度和价值观:能选择自己喜欢的中外雕塑作品，从历史文化的角度进行分析和评价，形成有见地的审美判断和理解能力。激励学生奋发向上，热爱生活、热爱家乡建设。教学重点、难点重点：能用四步鉴赏法鉴赏雕塑作品，认识到传统雕塑在当下的价值和意义，了解雕塑在当下的发

2、展。难点：理解主题雕塑或环境景观雕塑作品在公共空间中的价值，并学习雕塑是如何与公众发生互动的。教学过程环节一：导入启发问答:同学们，同学们，说起公共空间中的雕塑，你会想到哪些？它在公共空间中起着什么作用和意义呢？学生回答后教师总结：雕塑为公共空间增添了文化内涵，改变了空间的氛围，为人们提供了交流和互动的平台，为人们创造更好的生活环境。另外，雕塑也承载着社会和历史的记忆。【学生活动】学生认真听讲、结合问题、思考并回答。【设计意图】问题导入，引出公共空间雕塑的作用与使命，引导学生学习和快速进入课堂情境。环节二：新授活动1:雕塑与公共空间是怎样的关系展示歌乐山革命烈士纪念碑 ，讲述纪念碑的历史。提问

3、:这座有着特殊意义的纪念碑在面临时代的发展和城区的改造时，是否还能契合当今的公共意识?与我们的生活是否还能产生密切联系呢?【学生活动】学生认真听讲，观看图像，自主查阅课本、或与同学交流并作答。【设计意图】运用问题导向，刺激学生主动思考。图像展示与讲授结合，使学生得到直观感受和理解。活动2：新城市建设需要什么样的雕塑教师展示南京大屠杀组雕逃难(同部)几张图片。 提问:这些雕塑是用的什么材质?他们的表情和肢体是什么样的？作者想表达什么? 请同学们小组讨论，并完成学习单的填写。活动3：公共空间如何借用雕塑来构建公共场域1、小组欣赏讨论雕塑云门、鲸之泉、行进 提问:这些雕塑有何特点，它们是如何打破艺术

4、与观赏者之间的界限？【学生活动】学生认真听讲，观看图片，思考并讨论。深切感受雕塑带来的震撼。 并通过艺术语言的分析，和作者产生共鸣。【设计意图】知识讲授的同时结合图像直观感受。深度理解公共空间中的雕塑艺术的价值与意义。培养学生艺术审美的视角、观念与思维等。环节三：实践练习（课堂作业与课后作业）课堂作业：我们身边有哪些雕塑呢?他们向我们传递着什么信息?和我们进行着怎样的互动?请思考和寻找我们身边的（校园、社区、城市等）一件雕塑作品，通过小组讨论，说明你与它产生互动的方式。课后作业：1、 参考本课展示的城市雕塑，请你为自己的家乡设计一件城市雕塑，并画出草图。2、 预习下节课新内容。【学生活动】跟随老师的引导，完成课堂作业任务。并在课后自主探索、学习，完成课后作业。【设计意图】实践练习有助于调动学生自主探究能力，并加深对知识的掌握。总结我国现当代雕塑家开始不断地思考与探索中国传统艺术与文化精神的体现方式，开始重新认识人与自然的关系，关注生存状态并讨论自然与城市化的问题。在公共场所中，作品体现出更为开放、包容和互动的新格局，呈现出田园牧歌般的艺术图景，体现着中国特色、中国风格和中国气派。希望同学们也可以大胆地发挥自己的想象，去构思和设计一件符合自己家乡的城市雕塑。板书设计场域与对话-公共空间里的雕塑雕塑与公共空间是怎样的关系新城市建设需要什么样的雕塑公共空间如何借用雕塑来构建公共场域