5.2 珍惜师生情谊 ppt课件+素材-（2024新部编）统编版七年级上册《道德与法治》.rar

2024年秋季道德与法治（统编版）七年级上册（2024）5.25.25.25.2珍惜师生情谊珍惜师生情谊珍惜师生情谊珍惜师生情谊第五课第五课第五课第五课 和谐的师生关系和谐的师生关系和谐的师生关系和谐的师生关系学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。道德修养 明确教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。健全人格具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。责任意识核心素养能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义核心价值观。政治认同目标导航1.学会建立和谐的师生关系。学会尊重老师、热爱老师，主动关心老师、理解老师。(重点)2.正确认识教师职业的特殊性，承认并积极接纳不同风格的教师，学会正确对待老师的表扬和批评。(难点)3.在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。生活观察生活观察回想与老师的交往情境，体味分享老师对你的影响。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步 数学课上，李明发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一数学课上，李明发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后李明走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解于等到下课铃响后李明走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了李明并完善了那道题的解法。大家都赞扬李后，并分享了自己的解法。老师表扬了李明并完善了那道题的解法。大家都赞扬李明的表现。明的表现。探究与分享课堂上积极举手回课堂上积极举手回答老师提出的问题。答老师提出的问题。面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，主主动参与、勤学好问的态度动参与、勤学好问的态度有有助于我们与老师相互交流。助于我们与老师相互交流。今天老师讲得解题方今天老师讲得解题方法可能存在一些不妥法可能存在一些不妥之处，下课后我想和之处，下课后我想和老师在讨论讨论。老师在讨论讨论。真诚、恰当地向老师表达自真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解己的观点和见解,既是对老既是对老师的积极反馈，也是师生共师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。同学习的新资源。在老师上课前，把在老师上课前，把自己的学习成果拿自己的学习成果拿出来让老师指导。出来让老师指导。与老师分享自己的学习与老师分享自己的学习感受、学习成果感受、学习成果，可以，可以促进师生共同进步。促进师生共同进步。教学相长 彼此尊重、教学相长、携手共进，彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。是师生交往理想而美好的状态。老师老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。通人，我们应主动理解、关心老师。中学生中学生师生关系 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师学生相互陪伴、相互促进共同成长教学1师生交往的理想状态(和谐的师生关系)毛泽东的做法对我们建立良好的师生关系有何启示？我们要主动关心、理解老师。徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前几天，毛泽东来到杨家岭徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水，便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦，又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了，沿途要骑牲口，少走点路。”阅读感悟 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。听老师一句话，学生受用一辈子。”（1 1）王亚南的故事对你有怎样的启发？）王亚南的故事对你有怎样的启发？（2 2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。尊重老师老师的引领和指导勤学好问、积极主动生活上关心和关怀 尊重老师 真诚接受老师的引领和指导。真诚接受老师的引领和指导。真诚接受老师的引领和指导。真诚接受老师的引领和指导。我们的成长我们的成长我们的成长我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内离不开老师的悉心教导。我们应该发自内离不开老师的悉心教导。我们应该发自内离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态成长的营养，以勤学好问、积极主动的态成长的营养，以勤学好问、积极主动的态成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。度与老师交流。度与老师交流。度与老师交流。考试成绩很好，被老师表扬因为有事上课迟到，被老师狠狠批评主动向老师问问题，得到老师称赞宿舍卫生没搞好，被老师狠狠批评上课讲话，老师只批评你校运会得了一等奖，得到老师赞赏思考：被老师表扬或批评后你是怎么想的怎么做的？课堂风波 晓宇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文晓宇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文晓宇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文晓宇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定和赞扬。在数学课老师指导，得到语文老师的肯定和赞扬。在数学课老师指导，得到语文老师的肯定和赞扬。在数学课老师指导，得到语文老师的肯定和赞扬。在数学课上，晓宇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，手上，晓宇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，手上，晓宇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，手上，晓宇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，手稿被没收，还被狠狠批了一顿稿被没收，还被狠狠批了一顿稿被没收，还被狠狠批了一顿稿被没收，还被狠狠批了一顿正确对待老师的表扬和批判 正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诚，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。2如何建立和谐的师生关系？(1)主动理解、关心老师。(2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。(3)正确对待老师的表扬和批评。(4)尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。(产生原因：年龄、专业、阅历、性格等差异)3如何正确对待老师的表扬和批评？(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。各科教师的神操作风格不同的老师 尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。小活动：教师模仿秀模仿我们班的某科老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，请同学上台表演，大家一起猜是哪位老师。（注意：不能说出该老师姓名和所教学科。）4.为什么会产生不同风格的老师？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。探究与分享35.面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，如何面对不同风格的老师？同学们给出了自己的想法。试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。尊重并使用不同风格的老师。主动理解、关心老师承认老师的差别。13了解老师教育行为的目的。发现不同风格老师的优点。2主动交往。4课堂小结珍惜师生情谊和谐的师生关系如何建立和谐的师生关系彼此尊重教学相长携手共进主动理解、关心老师真诚接受老师的引导和指导正确对待老师的表扬和批评尊重并适应不同风格的老师随堂练习1师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列选项符合这一状态的是A甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走B乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号C丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题D丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气解析依据题意，A做法不可取，没有做到尊重老师；B做法不可取，给老师取绰号是不尊重老师的表现；D做法不可取，班主任没有做到民主；C做法是可取的，体现了师生之间的彼此尊重，民主平等关系。随堂练习2一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于老师的表扬和批评，你的理解是学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心对于老师批评错的地方，我们可以当场顶撞老师A B C D解析依据教材内容可知，我们要正确对待老师的表扬和批评。学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足，我们要理解老师的良苦用心。符合题意。错误，“当场顶撞老师”是不尊重老师的表现。随堂练习3下面是丽丽和雯雯的一段对话。解析面对不同的老师，我们要承认老师的差别，尊重老师的不同，发现不同老师的优点，正确；“只接受自己喜欢的老师的风格”“勉强地接受，顺其自然”没有做到正确对待不同风格的老师，错误。丽丽：“别的班的老师幽默、有亲和力，我好想我们班的老师也是这种类型。”雯雯：“每个老师都有自己的风格和特点，我们要学会”下列是雯雯的观点，你认为正确的是承认老师的差别，尊重老师的不同 发现不同老师的优点只接受自己喜欢的老师的风格 勉强地接受，顺其自然A B C D 4 4材料一材料一 高考获得高考获得689689分好成绩的理科状元赵子波说，班主任杜老分好成绩的理科状元赵子波说，班主任杜老师是对她帮助最大的老师，无论是生活上还是学习上，杜老师都给了她很师是对她帮助最大的老师，无论是生活上还是学习上，杜老师都给了她很大的帮助，尤其是在她情绪不好的时候会帮助她调整心态。大的帮助，尤其是在她情绪不好的时候会帮助她调整心态。材料二材料二 某研究人员在对学生与教师之间关系的调查中发现：学生与某研究人员在对学生与教师之间关系的调查中发现：学生与班主任关系融洽者仅占班主任关系融洽者仅占41%41%，与其他任课教师关系融洽者仅占，与其他任课教师关系融洽者仅占27.5%27.5%，与学，与学校领导关系融洽者仅占校领导关系融洽者仅占14.5%14.5%；经常问教师问题的仅占；经常问教师问题的仅占5.5%5.5%；在整体配合教；在整体配合教师授课一项，非常配合与较配合的分别为师授课一项，非常配合与较配合的分别为23.5%23.5%、47%47%；配合的原因一般是；配合的原因一般是自身喜欢这一课程，占自身喜欢这一课程，占72%72%，不配合的原因一般是自身不喜欢这一课程，占，不配合的原因一般是自身不喜欢这一课程，占50.5%50.5%。（1 1）材料一说明了什么？）材料一说明了什么？（2 2）面对材料二的调查结果，我们应该怎样建立良好的师生关系？）面对材料二的调查结果，我们应该怎样建立良好的师生关系？(1)(1)老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人长的引路人;老师给予我们生活上的关心和情感上的老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀关怀;我们的学习离不开老师的引领和指导我们的学习离不开老师的引领和指导;老师在老师在我们的成长过程中发挥着重要作用。我们的成长过程中发挥着重要作用。(2)(2)面对老师的引领和指导，我们要主动参与、勤面对老师的引领和指导，我们要主动参与、勤学好问。学好问。学会正确对待老师的表扬和批评。学会正确对待老师的表扬和批评。关关心老师，理解老师，和老师做朋友。心老师，理解老师，和老师做朋友。尊重老师的尊重老师的人格尊严、个性差异和劳动成果等。人格尊严、个性差异和劳动成果等。