2020新粤教版六年级上册科学第8课巧用小棒教案、教学设计.docx

1、粤教科技版科学六年级上册 教学设计 1 第8课巧用小棒教学设计 一、教材分析 “巧用小棒”是科学六年级上册第2单元“机械好帮手”中的第2课。是开始分别 研究不同类型简单机械类工具的开始。小撬棒属于杠杆类工具，是常见的简单机械类工具。 本课共由3个活动组成。活动1“开罐盖”是由驱动问题引出的任务。这个任务源于生 活，有很强的操作性。活动通过学生完成开罐的任务，并对任务过程进行绘图，引出支点 作用的研究。活动2“罐子边缘的作用”用模拟实验完成支点作用的研究后，学生再结合 小撬棒的例子学习杠杆的概念。活动3“认识杠杆类工具”中，学生通过判断杠杆三个作 用点，巩固本节课有关杠杆的学习。 二、学情分析

2、六年级的学生对科学学习的过程比较熟悉，也掌握了一些科学探究的方法，能够顺利 完成本课学习任务。他们对于打开罐盖的方法是有生活经验的，但对于其中的科学道理并 没有认真思考过。本课引导学生科学分析小棒翘起罐盖过程中的用力、受力及罐子边缘的 作用。学生是可以完成任务并根据实验结果分析出正确的结论。在此基础上，学生进一步 接受杠杆的概念就会水到渠成。 三、教学目标 1认识到工具能够方便人们完成工作。 2通过实验探究，了解杠杆的作用。 3了解杠杆的主要特征，知道杠杆是一种常见的简单机械。 4体会到杠杆类工具的应用非常广泛，能给予人们很大的帮助。 四、教学重、难点 教学重点：掌握杠杆的概念。 教学难点：判

3、断实例中杠杆的三个作用点。 2 粤教科技版科学六年级上册 教学设计 五、教学准备 教具准备：书本、小铁棒、螺丝刀、螺丝钉、教学课件。 学具准备：小铁棒、螺丝刀、螺丝钉、学生活动手册。 六、教学过程 （一）任务驱动 媒体：出示本课课题与驱动情境。 问题：徒手很难打开饼干罐的盖子，有什么办法？ 讨论：学生提出自己想法（用小棒去撬等）。 （二）活动探究 （1）活动1：开罐盖 问题：分组动手打开饼干罐，先徒手试试，再用小铁棒试试。注意：体会用不用工 具时的差异。把开盖的过程画下了，并用箭头表示手的用力方向和盖子被打开的方向。 实验：学生分组活动，记录实验结果，教师巡视。 交流：实验完毕，组织学生分组汇

4、报。教师引导学生归纳汇报的共同之处。 思考：所有小组都用同样的方法：就是把小铁棒搁在罐沿上撬。请问可不可以不靠着 罐沿，直接用小棒撬起盖子？ （2）活动2：罐子边缘的作用 问题：上面的活动，我们关注到罐子边缘，大家认为这个罐子边缘在开盖过程中， 发挥了什么作用呢？ 交流：学生回答。 媒体：介绍实验方法。 实验：学生分组活动，记录实验结果，教师巡视。 汇报：实验完毕，教师组织学生分组汇报。 小结：根据大家的汇报，我们一致认为，罐子边缘的作用很大，是决定性的。 教师：其实小铁钉在刚才开盖子的过程中就变成的一种简单机械叫：杠杆。 教师（课件）出示杠杆的概念和三个重要的点，组织学生阅读。 （3）活动3：认识杠杆类工具 教师：杠杆类的工具很多，它们最突出的特点就是在工作时都有三个重要的点。例如： 剪刀、羊角锤，课件展示它们的工作过程及三点位置。 粤教科技版科学六年级上册 教学设计 3 教师：这里还有很多杠杆类的工具，请大家判断它们的三个重要的点在哪里？用彩色 笔标出来。红色代表动力点、绿色代表支点、蓝色代表阻力点。 学生开始观察、标注。 实验完毕，组织学生展示交流。 （4）回顾小结 教师：今天大家有哪些收获呢？ 学生回答，教师小结。 七、板书设计 8、巧用小棒 杠杆三个重要的点 1动力点 2支点 3阻力点 支点 阻力点 动力点