2020新粤教版五年级上册《科学》第16课各种各样的物质变化教案、教学设计.docx
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1、粤教科技版科学五年级上册 教学设计 1 第16课“各种各样的物质变化”教学设计 一、教材分析 “各种各样的物质变化”是粤教科技版科学五年级上册第3单元“物质的变化” 的最后一课。本课在认识各种物质变化的基础上,将物质变化分类归整,建构学生认识物 质变化的知识体系。通过列举、剖析物质变化的特征,将其按一定的标准进行分类。同时, 体会人类可依据自身需求,对物质材料的性质与规律加以利用,感悟科技的魅力,培养求 实创新的科技精神。 本课共由两个活动组成。活动“给物质的变化分类”,帮助学生剖析所列举的物质变 化现象,并依据构成物体的物质是否发生改变将其分类,解决“如何给物质的变化分类” 问题。实践“用米
2、汤写密信”,是在学生较为系统认识物质变化的基础上,利用物质的变 化,借助淀粉液和碘液在白纸上写密信、看密信,知道人类可对物质变化的性质和规律加 以利用。 二、学情分析 在前面的科学课程的学习中,学生对物质变化有较为深入的感受与了解,能用科学的 方法探究物质的变化,并进行观察与描述变化前后的特征。但学生对物质变化的理解是零 散的,不系统的。因此,教师就需要帮助学生梳理物质变化分类的特征,建构物质变化的 知识体系,完善学生对物质变化的认识。同时,利用有趣的写密信活动,让学生体验人类 应用物质变化的性质和规律,为后续人类对物质加以利用与改造的认识埋下种子。 三、教学目标 1知道物体在变化时,构成物体
3、的物质可能改变,也可能不改变。 2知道物质的变化无处不在。 3能从身边常见的物质变化现象判断物质本身是否发生变化。 4体会人类可依据自身需求,对物质材料的性质与规律加以利用。 2 粤教科技版科学五年级上册 教学设计 四、教学重难点 教学重点:梳理物质变化的特征,并依据构成物体的物质是否发生改变,将其正确归 类。 教学难点:依据需求,对物质变化的性质、规律加以利用。 五、教学准备 教具准备:喷壶、碘液、毛笔、米汤、白纸、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT 课件。 学具准备:喷壶、碘液、毛笔、米汤、白纸、科学学生活动手册。 六、教学过程 (一)任务驱动 设置情境:在厨房里,妍妍用刀切芹菜,芹菜变
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