2020新粤教版五年级上册《科学》第8课《小浮板》教材分析.pdf
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1、粤教科技版科学五年级上册 教材分析1 第8课“小浮板”教材分析 本课的任务驱动情景是:琪琪和妍妍一起去游泳。妍妍用了一块泡沫塑料做的小浮 板来辅助游泳,琪琪对浮板产生了好奇。木板也能浮在水面上,为什么不用木头来做浮 板?木板和泡沫塑料板都能浮在水面上,但是生活中却很少用木材来做浮板。很多学生 可能都会有像主题人物琪琪一样的疑惑:为什么不用木板来做浮板呢?木板和泡沫塑料 板在水中的漂浮能力会有哪些不一样?进而引起学生的探究兴趣。 8 小浮板 泡沫塑料做的浮板 可以浮在水面上。 木板也能浮 在水面上,为 什么不用来做 浮板呢? 活动 1 哪种材料的漂浮能力强 本活动由两个部分组成: 第一部分,由问
2、题“泡沫塑料和木材都是常见的材料,都能漂浮在水面上,它们 的漂浮能力相同吗?”驱动学生进行实验探究。先由学生观察大小和形状相同的泡沫塑 料块和木块在水中的漂浮状态;再通过主题人物彬彬的话语“它们浮出水面的高度不一 样!”引导学生注意观察泡沫塑料块浮出水面的高度比木块的高,由此判断泡沫塑料块 的漂浮能力更强一些。 第二部分,教师引导学生分别取一块大小和形状相同的泡沫塑料块和木块,轻轻地 放入水中。观察并记录泡沫塑料块和木块在水中的漂浮状态,判断它们的漂浮能力。通 粤教科技版科学五年级上册 教材分析2 过观察不同材料浮出水面的高度,比较哪种材料的漂浮能力强。在此基础上,教师还可 以鼓励学生除了泡沫
3、塑料和木材,选取几种在生活中能在水面漂浮的材料进行实验,了 解哪种材料的漂浮能力强。 它们浮出水面 的高度不一样! 友情提示 五年级的学生基本都能判断常见材料的沉浮状态,但是对于不同材料的漂浮能力 却较难以比较和判断。本活动引导学生通过观察和比较泡沫塑料块和木块浮出水面的高 度,尝试判断这两种材料的漂浮能力。这是一种比较材料漂浮能力的方法,如果学生能 提出其他合理的比较方法,教师也可以适当引导和实验。 本活动中在选取材料时要注意材料的大小和形状尽量相同,使实验的现象与数据更 为严谨。除了观察泡沫塑料块和木块浮出水面的高度外,如果学生还有其他的发现,教 师应鼓励学生进行表达,如木块会吸水慢慢地沉
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