新人教小学四年级数学上册《亿以内数的写法》示范教学设计.docx

1、亿以内数的写法教学设计教学内容教科书第7页例4及相关内容。学目标1进一步巩固亿以内数的数位顺序表，掌握亿以内数的写法，能正确写出亿以内的数。2在探究过程中，掌握万级的数的写法，体验迁移和类推的方法。3感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。教学重点亿以内数的写法。教学难点各级中间、末尾有0的大数的写法。教学准备数位顺序表、课件；收集与北京大钟寺的永乐大钟相关的信息。教学过程一、新课导入1复习万以内数的写法课件出示：八千零七十五二千八百七十九千七百四千零五五万在练习本上写出上面各数，同桌交流正确写法。师：想一想，万以内的数怎样写？教师指名要求学生回答，其他学生补充。预设：从高位写起

2、，一位一位地往下写；哪一位上是几，就在那一位上写几；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。2点明课题课件出示：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。师：读一读，你知道了哪些信息？能提出什么问题？预设：横线上的数怎样写呢？师：今天我们就来学习亿以内数的写法。二、探究新知（一）写数：二十三万零一百八十四师：二十三万零一百八十四这个数该怎样写呢？出示【学习任务一】。先独立完成，再小组讨论，最后集体交流。师：你们是怎样写数的？预设1：从高位起，一位一位地写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。预设2：从高位起，一级一级地写。二十三万零一百八十四有两级，万级上

3、写23，个级上写184，千位上一个单位也没有，就在千位上写0。师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？为什么把23写在万级，而把184写在个级？学生回答，教师点评、补充。师：看来，大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处？小结：万级上的数表示多少个万，“万”字前面的数在万级，“万”字后面的数在个级。师：亿以内数的写法和万以内数的写法有哪些联系？小结：都要从高位写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。写亿以内的数时，要一级一级地写，万级的写法和个级的写法相同。师：我们写得对不对呢？应该检查一下。怎么检查？学生可能有不同的方法，如：方法一：读一读自己

4、写出的数，与要写的数对照进行检查。方法二：把数再写一遍，看两遍写出的数字是否一样。（二）写数：十万二千三百四十五、三百零二万六千、二千零四十万零七百课件出示：十万二千三百四十五、三百零二万六千、二千零四十万零七百师：这三个数应该怎样写？出示【学习任务二】。教师巡视，有意识搜集典型错例。集体交流正确写法，辨析典型错例。师：说说你们是怎么写的？预设：圈出“万”字，“万”字前面的数写在万级，“万”字后面的数写在个级。注意：哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。（三）补充：五万零三师：这个数你还会写吗？教师请几位学生独立在黑板上完成，其他学生在练习本上完成。全班验证黑板上的答案。师：五万零

5、三，我只读了一个0，为什么大家写出了三个0？预设：这里的“三”，表示的是3个一，所以千位、百位、十位上都是0。注意：有时某一级中间的0不只一个，要根据“四位一级”，用0把每一个数级的位数补齐。（四）总结：亿以内数的写法出示【学习任务三】。先让学生观察、回顾每个数的写法，再小组讨论，全班交流。教师归纳整理亿以内数的写法。然后课件呈现不完全的法则，请学生口述，补充完整。教师小结：1先写（万）级，再写（个）级。2哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（0）。师：知道了亿以内数的写法，那你能说一说读数和写数有什么相同点和不同点吗？小结：（1）相同点：读数和写数都是先读或写万级，再读或写个级。（2）不同点：有关0的问题，读数和写数是不一样的。写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。读数时，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。三、课堂小结师：通过本节课的学习，你有哪些收获？怎样写亿以内的数？写数时要注意什么？预设1：写数的顺序和读数的顺序一样，要先写万级，再写个级。预设2：哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。四、课后任务完成教科书第8页第4题、第9页第5题。板书设计亿以内数的写法1先写万级，再写个级。2哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。教学反思_