新人教小学四年级数学上册《亿以内数的大小比较》示范教学设计.docx
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1、亿以内数的大小比较教学设计教学内容教科书第11页例5及相关内容。教学目标1让学生经历比较两个多位数大小的过程,利用万以内数的大小比较方法类推出亿以内数的大小比较方法。2培养学生的观察、概括、类比、迁移能力。3进一步感受大数在日常生活中的广泛应用,体验数学的应用价值。教学重点掌握亿以内数的大小比较方法。教学难点能正确比较位数相同的两个数的大小。教学准备计数器、数位顺序表、课件、学习任务单。教学过程一、新课导入1复习万以内数的大小比较方法师:王阿姨到电器店购买电饭煲。(1)比较位数不同的两个数的大小出示:师:你能帮她比一比,哪个电饭煲便宜吗?教师指名要求学生回答,其他学生补充。(2)比较位数相同的
2、两个数的大小出示:师:B和C两个电饭煲比一比,哪个便宜呢?学生回答“无法判断”后,教师出示B和C的百位上都是1。师:现在呢?学生回答“还是不能”后,教师出示B的十位上是2。师:现在能比出来了吗?教师引导学生总结万以内数的大小比较方法。小结:这是我们学过的比较万以内数的大小的方法。位数不同时,位数多的那个数就大;位数相同时,从高位比起,一位一位往下比,直到比较出大小为止。2引入新课师:在日常生活中,我们常常还需要对一些大数进行比较。出示情境图。师:这是2020年黑龙江省主要农产品的产量。按照万以内的数比较大小的方法,你能选择两种农产品的产量,比较它们的大小吗?二、探究新知(一)根据数的位数分类师
3、:仔细观察这四个数,你能给它们分分类吗?预设:187000与115000是六位数,9203000是七位数,28962000是八位数。(二)探究比较两个数的大小的方法师:观察得真仔细!想一想,这些数的大小比较方法与万以内数的大小比较方法一样吗?下面我们就分位数不同与位数相同两种不同的情况来分析一下。1比较位数不同的两个数的大小出示【学习任务一】。学生独立完成,自主探究。教师巡视,发现有价值的信息。预设:1870009203000。方法:187000是六位数,9203000是七位数,我们前面学过万以内数的大小比较方法,位数多的数就大,所以六位数比七位数小,也就是1870009203000。师:谁能
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