第4单元 13 少年中国说（节选） ppt课件+教案+素材-（部编）统编版五年级上册《语文》.rar

13 少年中国说（节选）【教学目标】1.认识“泻、鳞”等 6 个生字，会写“泻、潜”等 7 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。4.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。【教学重难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。2.准备资料：多媒体课件；搜集、整理为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事。【教学课时】2 课时第 1 课时【课时目标】1.认识“泻、鳞”等 6 个生字，会写“疆”字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.结合注释和相关资料，理解课文内容。3.结合插图和想象体会赞美少年中国的事物的象征义。【教学过程】板块一 激趣导入，揭示课题1.配乐诵读，导入新课。（1）播放配乐朗诵，思考：你听后有什么感受？（2）激情导入：少年是祖国的未来，是祖国的希望。今日之责任，不在他人，而全在我少年。一百多年前，有个人就提出了这样的观点。他就是梁启超。课件出示：梁启超（18731929），清朝光绪年间举人，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人，代表作有饮冰室合集。（3）导入课题。今天我们就来学习少年中国说（节选），板书课题。（4）齐读课题。教师介绍：说，是一种文体，可叙事，可议论，可说明。本文指议论。2.初读课文，整体感知。（1）学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通每一句话，对读不准或不理解的词语作上批注。（2）检查初读情况，共同正音。提示：“履”读 l；“鳞爪飞扬”中“爪”读 zho；“干将发硎”中“干将”读n jin；“哉”读 zi。出示词语，指名认读，注意加点字的读音。课件出示：xi ln hun一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 乳虎啸谷 百兽震惶sn ti y n jin xn鹰隼试翼 风尘吸张 奇花初胎 矞矞皇皇 干 将发 硎l地履其黄 横有八荒 前途似海 来日方长 与国无疆（3）练习朗读，做到不添字、不掉字、不错字，正确、流利地朗读。（4）全班齐读。【设计意图】此文生僻字较多，文意也不易理解。所以教学伊始，先充分让学生读课文，把课文读正确、读流利，在朗读中完成识字任务。板块二 借助资料，理解文意1.读中促悟，理解第 1 自然段，体会中国少年的责任。（1）初梳理：默读第 1 自然段，说说主要讲了什么内容。预设：主要讲了中国少年肩负着建设少年中国的责任。（2）理重点：作者心中的中国是怎样的？（智，富，强，独立，自由，进步，胜于欧洲，雄于地球）（3）明写法：这一段在写法上有什么特点？这样的表达有什么好处？（这一段用一系列排比句，都用了“少年则国”的句式，层层递进）（4）学表达：仿照“少年则国”的句式，你也说一说。（5）练朗读：指导朗读，读时应由轻到重，由短到长，一气呵成，读得声音响亮，语调铿锵。（6）悟情感：结合背景资料，你体会到了什么？课件出示：戊戌变法后，国内爆发了义和团运动，帝国主义列强组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，并借机攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”，不能自立，只能由帝国主义列强共管或瓜分。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，唤起人民的爱国热情，梁启超先生适时地写下了少年中国说。（7）指导有感情地朗读第 1 自然段。（8）齐背诵：背一背这一自然段，注意做到连贯而有气势。2.过渡：变法失败逃亡日本的梁启超，眼见着祖国的大好河山遭到践踏，目睹着广大百姓处于水深火热之中，他痛心疾首，但他仍对祖国的未来充满了信心，他坚信中国少年一定能让祖国重焕光彩，迎来灿烂的前景。那么他眼中的中国会是怎样的呢？3.展开想象，理解第 2 自然段，感受中国少年的前景。（1）自由朗读，熟读文段。（2）分组合作，疏通文义。（看注释；联系上下文；借助相关资料）（3）反馈汇报，共同探讨。读中圈点：轻声读文段，一边读一边找出文中描写了哪些事物，画上记号。（红日，黄河，潜龙，乳虎，鹰隼，奇花，干将）讨论写法：借助课文插图，启发思考这些事物都有什么特点，它们与少年中国有什么共同点。理解象征的写法，感受少年中国的形象。课件出示：指导点拨：“乳虎”指“小老虎”，象征少年中国；“百兽”象征帝国主义列强。语文要素小组交流赞美少年中国的其他事物，说说它们都象征了什么。小结特点：小组再读一读，边读边找出这组句子的特点。（四言韵文，双句押韵，有很多比喻句）（4）指导朗读：这一段描写，你觉得应该怎样读出作者的情感？（语调铿锵有力，读出气势）练习朗读：男女生读，分小组读，师生合作读，体会不同事物的不同样子。指名朗读：指名读这一自然段，其他学生评议。齐读文段：全班齐读，共同感受文中蕴含的活力十足，气势磅礴，前途无量的情感。熟读背诵。4.读背感悟，理解第 3 自然段，探究少年中国和中国少年之间的联系。（1）教师范读，提问：这一自然段主要讲了什么？预设：主要讲了少年中国和中国少年之间的关系。（2）默读全文，想一想：少年中国和中国少年之间有什么关系？（3）激情引读：作者心中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、胜于欧洲、雄于地球的中国，他深情祝福（学生齐读）美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！作者心中的少年中国充满生机与活力，有强壮的生命和强劲的力量，英姿勃发，前途无量（学生齐读）美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！（4）提问：你从“美哉”“壮哉”和两个感叹号中体会到了什么？（5）随文学写“疆”。提示：“疆”左半部分的“土”不超出“弓”，最后一笔变成提，右半部分的三横中第一横最短，中间一横最长。5.想象画面，练习背诵。（1）再次朗读课文，边读边想象画面，体会作者的情感。（2）练习背诵全篇课文。【设计意图】理解文意是本文学习的一个难点，所以教师先引导学生结合注释来理解词语的意思，明确文中描写事物与少年中国之间的关系，学习象征的写法，然后通过反复朗读，体会作者的情感。这样由易到难，学生对课文的理解自然水到渠成。第 2 课时【课时目标】1.会写“泻、潜”等 6 个字，背诵课文。2.学习课文，体会少年中国与中国少年之间的联系。3.借助资料，了解在实现强国梦想中涌现出的优秀人物，并制作手抄报。【教学过程】板块一 温故知新，体会要点1.复习巩固。（1）集体背诵课文，教师点评。（2）回顾课文内容：课文中用了哪些事物来赞美少年中国？2.理清联系。（1）说一说：你认为少年中国和中国少年之间有什么关系？预设：中国少年指中国的少年人。少年中国由无数中国少年共同努力，从而创立。少年是祖国的未来，少年个人的前途、命运与国家的前途、命运是紧密相连的。（2）学生有感情地朗读全文。【设计意图】对课文的理解，让学生明白了中国少年和少年中国之间的关系，同时教师引导学生从自身出发，作为一个少年，感受未来的美好和应该肩负的责任，树立爱国之心，时刻准备为祖国的发展而贡献力量。板块二 联系资料，情感延伸1.结合实际，畅谈强国梦。（1）联系现实，说一说梁启超期望的强国梦实现了没有。学生交流自己的想法。预设：祖国摆脱了贫穷，人民过上了安定、富裕的生活；祖国的科技发生了日新月异的变化（2）交流资料。引导：百年来中国各行各业都涌现出了杰出的优秀代表，你从课前搜集的资料中了解了哪些杰出的优秀代表？说一说他们的事例。2.激发情感，立志强国。说一说：学了这一篇课文，你有什么想说的？3.补充资料，深化情感。（1）梁启超写少年中国说时，中国正遭受帝国主义列强的掠夺。课件出示：语文要素 昨日割五城，明日割十城，处处雀鼠尽，夜夜鸡犬惊。十八省之土地财产，已为人怀中之肉;四百兆之父兄子弟，已为人注籍之奴。国为待死之国，一国之民为待死之民。万事付之奈何，一切凭人作弄，亦何足怪!节选自少年中国说（2）指名读，说说你体会到了什么。预设：帝国主义霸道野蛮，清政府腐败无能，梁启超为中华民族呐喊。（3）分小组展示背诵课文。（4）小结：“少年强则国强”，这是梁启超的呐喊，这呐喊激励着一代又一代中国少年锐意进取，开拓创新。【设计意图】榜样的力量是无穷的。从搜集的为强国梦而付出努力的杰出人物事迹中，让学生真切感受到作为一个中国人的责任，从而再次坚定爱国之心，立下报国之志。板块三 练习写字，拓展练习1.书写练习。（1）师示范指导。“泻、潜、试、胎”都是左右结构，要写得左窄右宽。“试”右边是“式”，不是“”。“潜”第一个“夫”捺笔变为点。（2）学生认真练习书写。（3）评比展示。2.制作手抄报。小组合作，将搜集的资料进行整理，制作手抄报，在班级墙报栏展示。3.课后搜集少年中国说全文，并尝试背诵。【设计意图】写字练习本着识写分开、逐步落实的原则，夯实书写能力。制作手抄报可以提高学生搜集、整理资料的能力，让学生从多方面了解为实现强国梦想而奋斗的杰出人物的事迹，树立学生们的爱国之心。【板书设计】13 少年中国说（节选）中国少年 建设 少年中国寄托期望 展望未来【教学反思】1.反复诵读，理解文意。这篇文章生僻字较多，文意不易理解。所以教学之初，我带领学生反复朗读课文，做到读准每一个字音，读通每一句话；然后结合注释和资料，引导学生对课文中象征中国少年的美好事物进行理解和想象；进而理清中国少年和少年中国的关系，感受到作为中国少年的美好未来以及肩负的责任。最后从搜集的优秀人物的事迹中感受他们为强国梦所做的努力，也再次坚定自己的爱国之心，立下报国之志。2.想象画面，体会表达。少年中国说 对中国少年的启迪，对祖国美好未来的展望，都给少年们很大的影响。所以引导学生多读多悟，在读中去理解，在读中去反思，在读中去体会，在读中学会阅读。这篇文章慷慨激昂，振奋人心，让学生反复朗读，熟读成诵，让学生在文字中感受到责任，在诵读中情感得到激扬。3.结合资料，体会情感。本组课文要求注重资料的整合，所以在搜集资料、整理资料方面教师指导方法，如梁启超本人及写作背景的介绍、文中美好事物的象征、为强国梦作出贡献的英雄等，学生在预习时提前有所了解，对课文的理解就会起到事半功倍的效果。第第1 1课时课时第第2 2课时课时p听朗听朗读读，说说说说你的感想。你的感想。第第1 1课时课时新课导入新课导入 少年是祖国的未来，是祖国的希望。今少年是祖国的未来，是祖国的希望。今日之责任，不在他人，而全在我少年。日之责任，不在他人，而全在我少年。梁启超梁启超 梁启超（梁启超（1873187319291929），清朝光），清朝光绪年间举人，中国近代维新派领袖，绪年间举人，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人，代表作有主人，代表作有饮冰室合集饮冰室合集。作者简介作者简介13 13 少年中国说（节选）少年中国说（节选）一种文体，可叙事，可一种文体，可叙事，可议论，可说明。本文指议论。议论，可说明。本文指议论。p朗朗读课读课文，借助拼音文，借助拼音读读准字音，准字音，读读通每一句通每一句话话，对读对读不准或不理解的不准或不理解的词语词语作上批注。作上批注。初读感知初读感知一泻汪洋一泻汪洋 潜龙腾渊潜龙腾渊 鳞爪飞扬鳞爪飞扬 乳虎啸谷乳虎啸谷百兽震惶百兽震惶 鹰隼试翼鹰隼试翼 风尘吸张风尘吸张 奇花初胎奇花初胎矞矞皇皇矞矞皇皇 干将发硎干将发硎 地履其黄地履其黄 横有八荒横有八荒前途似海前途似海 来日方长来日方长 与国无疆与国无疆 美哉美哉xixi l l n nhuhu nnsnsntitiy y nn jinjin x x nnll 读读“zhozho”qiqi n nshsh huhu nnjinjinzizip注意加点字的注意加点字的读读音。音。p默默读读第第1 1自然段，自然段，说说说说主要主要讲讲了什么内容。了什么内容。第第1 1自然段主要讲了中国少年肩负着建设少年中自然段主要讲了中国少年肩负着建设少年中国的责任。国的责任。p作者心中的中国是怎作者心中的中国是怎样样的？的？智，富，强，独立，自由，进步，胜于欧洲，智，富，强，独立，自由，进步，胜于欧洲，雄于地球。雄于地球。疏通文意疏通文意p这这一段在写法上有什么特点？一段在写法上有什么特点？这样这样的表达有什么的表达有什么好好处处？这一段用一系列排比句，这一段用一系列排比句，都用了都用了“少年少年则国则国”的句式，层层递进。的句式，层层递进。试着仿照说一说。试着仿照说一说。朗朗读读指指导导：读时应读时应由由轻轻到重，到重，由短到由短到长长，一气呵成，一气呵成，读读得声音得声音响亮，响亮，语调铿锵语调铿锵。p自由朗自由朗读课读课文。文。p结结合背景合背景资资料，你体会到了什么？料，你体会到了什么？戊戌变法后，国内爆发了义和团运动，帝国主义列强戊戌变法后，国内爆发了义和团运动，帝国主义列强组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，并借机攻组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，并借机攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝老大帝国国”“”“东亚病夫东亚病夫”，不能自立，只能由帝国主义列强共管，不能自立，只能由帝国主义列强共管或瓜分。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正或瓜分。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，唤起人民的爱国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，唤起人民的爱国热情，梁启超先生适时地写下了国热情，梁启超先生适时地写下了少年中国说少年中国说。p有感情地朗有感情地朗读读第第1 1自然段。自然段。p背背诵诵第第1 1自然段，注意做到自然段，注意做到连贯连贯而有气而有气势势。变法失败逃亡日本的梁启超，眼见着祖国的大好变法失败逃亡日本的梁启超，眼见着祖国的大好变法失败逃亡日本的梁启超，眼见着祖国的大好变法失败逃亡日本的梁启超，眼见着祖国的大好河山遭到践踏，目睹着广大百姓处于水深火热之中，河山遭到践踏，目睹着广大百姓处于水深火热之中，河山遭到践踏，目睹着广大百姓处于水深火热之中，河山遭到践踏，目睹着广大百姓处于水深火热之中，他痛心疾首，但他仍对祖国的未来充满了信心，他坚他痛心疾首，但他仍对祖国的未来充满了信心，他坚他痛心疾首，但他仍对祖国的未来充满了信心，他坚他痛心疾首，但他仍对祖国的未来充满了信心，他坚信中国少年一定能让祖国重焕光彩，迎来灿烂的前景。信中国少年一定能让祖国重焕光彩，迎来灿烂的前景。信中国少年一定能让祖国重焕光彩，迎来灿烂的前景。信中国少年一定能让祖国重焕光彩，迎来灿烂的前景。那么他眼中的中国会是怎样的呢？那么他眼中的中国会是怎样的呢？那么他眼中的中国会是怎样的呢？那么他眼中的中国会是怎样的呢？p默默读读第第2 2自然段，一自然段，一边读边读一一边边找出文中描找出文中描写了哪些事物，画上写了哪些事物，画上记记号。号。红日、（黄）河、红日、（黄）河、潜龙、乳虎、鹰隼、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。奇花、干将。p借助借助课课文插文插图图，思考：，思考：这这些事物都有什么特点？些事物都有什么特点？它它们们与少年中国有什么共同点？与少年中国有什么共同点？p交流交流赞赞美少年中国的其他事物，美少年中国的其他事物，说说说说它它们们都都象征了什么。象征了什么。如：如：“乳虎乳虎”指指“小老虎小老虎”，象征少年，象征少年中国；中国；“百兽百兽”象征帝国主义列强。象征帝国主义列强。p再再读读一一读读，这组这组句子有什么特点？句子有什么特点？这组句子均为这组句子均为四言韵文，双句押四言韵文，双句押韵，有很多比喻句。韵，有很多比喻句。p你你觉觉得得应该应该怎怎样读样读出作者的情感？出作者的情感？应该用铿锵应该用铿锵有力的语调，读有力的语调，读出气势。出气势。p默默读读第第3 3自然段，自然段，这这一段主要一段主要讲讲了什么？了什么？第第3 3自然段主要讲了少年中国和中国少年自然段主要讲了少年中国和中国少年之间的关系。之间的关系。少年中国和中国少年中国和中国少年之间有什么关系少年之间有什么关系？美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！我中国少年，与国无疆！p再次有感情地朗再次有感情地朗读读第第3 3自然段。自然段。你从你从“美哉美哉”“”“壮哉壮哉”和两个感叹号中体会到和两个感叹号中体会到了什么？了什么？书书写指写指导导：左半部分的左半部分的“土土”不超出不超出“弓弓”，最后一笔，最后一笔变变成提，右半部分成提，右半部分的三横中第一横最短，中的三横中第一横最短，中间间一一横最横最长长。p再次朗再次朗读课读课文，文，边读边边读边想象画面，体会想象画面，体会作者的情感。作者的情感。p背背诵诵全篇全篇课课文。文。p回回顾课顾课文内容：文内容：课课文中用了哪些事物来文中用了哪些事物来赞赞美少年中国？美少年中国？红日、（黄）河、红日、（黄）河、潜龙、乳虎、鹰隼、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。奇花、干将。第第2 2课时课时复习导入复习导入p说说一一说说：你：你认为认为少年中国和中国少年之少年中国和中国少年之间间有什有什么关系？么关系？中国少年指中国的少年人。少年中国由无中国少年指中国的少年人。少年中国由无数中国少年共同努力，从而创立。少年是祖国数中国少年共同努力，从而创立。少年是祖国的未来，少年个人的前途、命运与国家的前途、的未来，少年个人的前途、命运与国家的前途、命运是紧密相连的。命运是紧密相连的。祖国摆脱了贫穷，人民过上了安定、富裕的祖国摆脱了贫穷，人民过上了安定、富裕的生活；祖国的科技发生了日新月异的变化生活；祖国的科技发生了日新月异的变化联系资料，情感延伸联系资料，情感延伸p联联系系现实现实，说说一一说说梁启超期望的梁启超期望的强强国梦如今国梦如今实现实现了没了没有。有。p百年来中国各行各百年来中国各行各百年来中国各行各百年来中国各行各业业业业都涌都涌都涌都涌现现现现出了杰出的出了杰出的出了杰出的出了杰出的优优优优秀秀秀秀代表，你从代表，你从代表，你从代表，你从课课课课前搜集的前搜集的前搜集的前搜集的资资资资料中了解了哪些杰料中了解了哪些杰料中了解了哪些杰料中了解了哪些杰出的出的出的出的优优优优秀代表？秀代表？秀代表？秀代表？说说说说一一一一说说说说他他他他们们们们的事例。的事例。的事例。的事例。p学了学了学了学了这这这这一篇一篇一篇一篇课课课课文，你有什么想文，你有什么想文，你有什么想文，你有什么想说说说说的？的？的？的？梁启超写梁启超写少年中国少年中国说说时时，中国正遭受帝国主，中国正遭受帝国主义义列列强强的掠的掠夺夺。昨日割五城，明日割十城，处处雀鼠尽，夜夜鸡犬惊。昨日割五城，明日割十城，处处雀鼠尽，夜夜鸡犬惊。十八省之土地财产，已为人怀中之肉；四百兆之父兄子十八省之土地财产，已为人怀中之肉；四百兆之父兄子弟，已为人注籍之奴。弟，已为人注籍之奴。国为待死之国，一国之民为待死之民。万事付之奈何，国为待死之国，一国之民为待死之民。万事付之奈何，一切凭人作弄，亦何足怪！一切凭人作弄，亦何足怪！节选自节选自少年中国说少年中国说p说说说说你从你从这这几句几句话话中体会到了什么。中体会到了什么。帝国主义霸道野蛮，清政府腐败无能，帝国主义霸道野蛮，清政府腐败无能，梁启超为中华民族呐喊。梁启超为中华民族呐喊。小小结结：“少年少年强强则则国国强强”，这这是梁启超的是梁启超的呐呐喊，喊，这呐这呐喊激励着一代又一代中国少年喊激励着一代又一代中国少年锐锐意意进进取，开拓取，开拓创创新。新。泻泻潜潜试试胎胎皇皇履履疆疆左右结构，要写得左窄右宽。左右结构，要写得左窄右宽。不要多写一撇。不要多写一撇。捺笔变为点。捺笔变为点。书写练习书写练习p小组合作，将搜集的资料进行整理，制作手小组合作，将搜集的资料进行整理，制作手小组合作，将搜集的资料进行整理，制作手小组合作，将搜集的资料进行整理，制作手抄报，在班级墙报栏展示。抄报，在班级墙报栏展示。抄报，在班级墙报栏展示。抄报，在班级墙报栏展示。p课后搜集课后搜集课后搜集课后搜集少年中国说少年中国说少年中国说少年中国说全文，并尝试背诵。全文，并尝试背诵。全文，并尝试背诵。全文，并尝试背诵。课后作业课后作业少年中国说（节选）少年中国说（节选）中国少年中国少年 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