第8单元 习作：推荐一本书 ppt课件+教案+备课素材-（部编）统编版五年级上册《语文》.rar

习作：推荐一本书部编版部编版.五年级语文上册五年级语文上册习作：推荐一本书 你读过哪些生动、精彩的你读过哪些生动、精彩的书？把它们推荐给你的同学吧。书？把它们推荐给你的同学吧。说一说说一说习作：推荐一本书习作：推荐一本书推荐一本书推荐一本书第一课时第二课时语文 五年级 上册习作：推荐一本书审题指导审题指导第一课时习作：推荐一本书 推荐理由可以只写一点,也可以写几点。注意分段写。把重要的理由写具体。可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来说明你的理由,可以转述和摘录书中的精彩片段,还可以引用别人对这本书的评价。写好后,把自己的习作读给同学听。大家交流一下,谁的推荐能够激发起大家阅读的兴趣。推荐一本书推荐一本书 读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学,就像把好朋友介绍给他们一样。推荐的时候,要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由,如,内容新奇有趣,语言优美生动,情节曲折离奇,人物个性鲜明,思想给人启迪写出书的基本信息写出书的基本信息写出推荐理由写出推荐理由写作要求写作要求1 1写作要求写作要求2 2写的时候注意以下几点：写的时候注意以下几点：习作：推荐一本书 我们来看看可以推我们来看看可以推荐哪些书吧！荐哪些书吧！说出来，并尝试用说出来，并尝试用一句话写出推荐理由。一句话写出推荐理由。习作：推荐一本书中外文学名著中外文学名著围城围城童年童年平凡的世界平凡的世界悲惨世界悲惨世界钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的羊脂球羊脂球习作：推荐一本书中外名人传记中外名人传记岳飞传岳飞传 孔子传孔子传 我的父亲罗家伦我的父亲罗家伦苏苏格拉底传格拉底传居里夫人传居里夫人传法布尔传法布尔传习作：推荐一本书科普探险书籍科普探险书籍细菌世界历险记细菌世界历险记 穿过地平线穿过地平线爷爷的爷爷爷的爷爷从哪里来爷从哪里来 昆虫记昆虫记 地球的故事地球的故事 十万个为什么十万个为什么习作：推荐一本书我们该选择什么书？我们该选择什么书？第一：你自己真正读过，比较了解的。第一：你自己真正读过，比较了解的。第二：对人有教育和熏陶作用的。第二：对人有教育和熏陶作用的。第三：避开课本中涉及到的。第三：避开课本中涉及到的。习作：推荐一本书 为为你你选选择择的的书书，写写一一句推荐语吧！句推荐语吧！习作：推荐一本书钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的英雄的一生，让你感受到人生的价值。英雄的一生，让你感受到人生的价值。简简爱爱贫苦多难的女孩，坚守本性的善良。贫苦多难的女孩，坚守本性的善良。习作：推荐一本书居里夫人传居里夫人传科学巨匠，用坚强的毅力和大爱之心感动世人。科学巨匠，用坚强的毅力和大爱之心感动世人。昆虫记昆虫记丰富多彩，充满趣味的昆虫世界，作者的科学精神丰富多彩，充满趣味的昆虫世界，作者的科学精神更让我们赞叹。更让我们赞叹。习作：推荐一本书一句话推荐，其实是一句话推荐，其实是写出来文章的重点，下写出来文章的重点，下面让我们看一下文章该面让我们看一下文章该怎么写。怎么写。习作：推荐一本书基本信息基本信息书名、作者、出书名、作者、出版社、大致内容版社、大致内容（概述）（概述）推荐理由推荐理由内容内容语言语言情节情节人物人物思想思想挑选一到两点推荐一本书推荐一本书 读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学,就像把好朋友介绍给他们一样。推荐的时候,要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由,如,内容新奇有趣,语言优美生动,情节曲折离奇,人物个性鲜明,思想给人启迪习作：推荐一本书 你你会会给给出出怎怎样样的的推推荐荐理理由由呢呢？不不妨妨先把小标题（一句话）列出来。先把小标题（一句话）列出来。习作：推荐一本书我的推荐单我的推荐单书书名名钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的作者作者奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基推推荐荐理理由由1.1.保尔保尔柯察金是一位值得敬佩的战柯察金是一位值得敬佩的战士！士！2.2.保尔保尔柯察金的精神值得我们学习！柯察金的精神值得我们学习！习作：推荐一本书我的推荐单我的推荐单书书名名一只猎雕的遭遇一只猎雕的遭遇作者沈石溪推推荐荐理理由由1.1.巴萨查的忠诚和善良让人感动。巴萨查的忠诚和善良让人感动。2.2.巴萨查的爱让人更为感动。巴萨查的爱让人更为感动。习作：推荐一本书 本次作文要求将本次作文要求将重点理由写具体，什重点理由写具体，什么叫具体？如何才能么叫具体？如何才能写具体？写具体？习作：推荐一本书具体具体指的是不抽象，不笼统，细节很明确。指的是不抽象，不笼统，细节很明确。你在说出一个理由后，要从书中找出你在说出一个理由后，要从书中找出相应相应的例子的例子来证明你的理由。来证明你的理由。习作：推荐一本书理由一：情节激动人心理由一：情节激动人心有哪些情节激动人心？有哪些情节激动人心？情节是怎样的？情节是怎样的？激动人心之处体现在哪里？激动人心之处体现在哪里？习作：推荐一本书理由二：人物形象伟大理由二：人物形象伟大人物形象是谁？人物形象是谁？有哪些事情说明他伟大？有哪些事情说明他伟大？事情的经过如何？事情的经过如何？习作：推荐一本书理由三：内容很有趣理由三：内容很有趣有哪些有趣的内容？有哪些有趣的内容？说一个最有趣的点。说一个最有趣的点。习作：推荐一本书 总结一下总结一下 写具体就是：写具体就是：用用书书中中的的相相关关内内容容和和细细节节充充分分证证明明你的理由你的理由。习作：推荐一本书我们来看范文：我们来看范文：阅读阅读论语论语，可以丰富我们的口头语言，让我们的，可以丰富我们的口头语言，让我们的谈吐变得高雅。谈吐变得高雅。当朋友失约时，我会说：当朋友失约时，我会说：“与朋友交，言与朋友交，言而有信！而有信！”当我们温习学过的知识时，我会说：当我们温习学过的知识时，我会说：“温故而温故而知新，可以为师矣。知新，可以为师矣。”当我们看到有的同学做作业贪图速当我们看到有的同学做作业贪图速度而不动脑筋时，我们会说：度而不动脑筋时，我们会说：“欲速则不达欲速则不达”作者写出了推荐理由后，然后结合生活实际，摘取作者写出了推荐理由后，然后结合生活实际，摘取了三句话，来具体说明了三句话，来具体说明论语论语是如何让人高雅起来的。是如何让人高雅起来的。推荐的理由推荐的理由习作：推荐一本书下面模仿范文自己写一段推荐理由。下面模仿范文自己写一段推荐理由。背诵背诵论语论语中的经典语句，也是传承传统文化的需中的经典语句，也是传承传统文化的需要要。每天晚上，我跟着爸爸学习并背诵。每天晚上，我跟着爸爸学习并背诵论语论语，现在我，现在我能背上几百个句子了，如能背上几百个句子了，如“吾日三省吾身，为人谋而不忠吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”“”“不患之不己知，不患之不己知，患不知人也。患不知人也。”“”“敏而好学，不耻下问，是以谓之敏而好学，不耻下问，是以谓之文文也。也。”“”“三人行，必有我师焉三人行，必有我师焉”看到那些十分熟悉的看到那些十分熟悉的句子，我仿佛遇到老朋友一般兴奋和快乐。句子，我仿佛遇到老朋友一般兴奋和快乐。习作：推荐一本书 关关于于这这次次习习作作，你你还还有有什什么要说的呢？么要说的呢？习作：推荐一本书 开头时一定要表达出自己对这本书的喜爱，开头时一定要表达出自己对这本书的喜爱，只有自己喜欢了，才能让别人喜欢。只有自己喜欢了，才能让别人喜欢。对书本内容要有概括性的介绍，这样那些没对书本内容要有概括性的介绍，这样那些没读过的人也能听懂你的推荐。读过的人也能听懂你的推荐。推荐理由要从思想性、艺术性和趣味性入手，推荐理由要从思想性、艺术性和趣味性入手，这样更容易打动读者。这样更容易打动读者。习作：推荐一本书写作提纲写作提纲习作：推荐一本书 你想好自己的作你想好自己的作文内容了吗？不要急文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。编写好写作提纲。习作：推荐一本书1.1.你打算推荐什么书？你打算推荐什么书？2.2.这本书的主要内容是什么？这本书的主要内容是什么？3.3.你觉得这本书有什么特色？哪一你觉得这本书有什么特色？哪一点更能让读者喜欢？点更能让读者喜欢？4.4.你推荐的理由是什么？在书中能你推荐的理由是什么？在书中能找到哪些内容证明你的理由？找到哪些内容证明你的理由？5.5.你打算拟什么题目？你打算拟什么题目？习作提纲要求习作提纲要求推荐一本你喜欢的书，重点写出推荐理由。推荐一本你喜欢的书，重点写出推荐理由。习作：推荐一本书开头开头老老人人与与海海主体主体结尾结尾概括介绍老人与海的情节概括介绍老人与海的情节理由一：一句名言理由一：一句名言呼吁同学们阅读这本书呼吁同学们阅读这本书指出要强烈推荐指出要强烈推荐老人与海老人与海理由二：主人公的精神理由二：主人公的精神习作：推荐一本书开头开头鲁鲁滨滨孙孙漂漂流流记记主体主体结尾结尾概括书籍的基本内容概括书籍的基本内容理由一：主人公不畏艰难的精神品质理由一：主人公不畏艰难的精神品质呼吁同学们阅读呼吁同学们阅读列出书籍的相关信息列出书籍的相关信息理由二：书中许多话语给人启发理由二：书中许多话语给人启发习作：推荐一本书开头开头假假如如给给我我三三天天光光明明主体主体结尾结尾大体概括书的内容大体概括书的内容理由一：这本书很励志理由一：这本书很励志指出这本书值得一读指出这本书值得一读指出推荐的书名指出推荐的书名理由二：这本书给人有益的启迪理由二：这本书给人有益的启迪习作：推荐一本书 快快写起来吧！快快写起来吧！习作：推荐一本书写好之后，和同位交换一下，看看谁写得好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写得好。习作：推荐一本书作文修改作文修改第二课时习作：推荐一本书 今今天天，我我终终于于读读完完了了海海明明威威的的老老人人与与海海。读读完完后后，我我思思绪绪万万千千，感感悟悟颇颇深深，一一种种敬敬佩佩之之情情也也油油然然而而生生。我我要要把把它它强强烈烈推推荐给大家！荐给大家！老老人人与与海海是是美美国国作作家家海海明明威威的的一一篇篇中中篇篇小小说说,于于19521952年年出出版版，是是海海明明威威最最著著名名的的作作品品之之一一。海海明明威威因因此此获获得得诺诺贝贝尔尔文文学学奖奖。这这本本书书的的主主人人公公是是一一位位名名叫叫圣圣地地亚亚哥哥的的老老渔渔夫夫。一一次次在在海海上上经经过过两两天天两两夜夜之之后后，他他捕捕获获了了一一条条大大鱼鱼，把把它它拴拴在在船船边边，但但许许多多鲨鲨鱼鱼立立刻刻前前来来抢抢夺夺他他的的战战利利品品，他他一一一一地地杀杀死死它它们们，到到最最后后只只剩剩下下一一支支折折断断的的舵舵柄柄作作为为武武器器。结结果果，大大鱼鱼仍仍难难逃逃被被吃吃光光的的命命运运，老老人人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。推荐一本好书推荐一本好书老人与海老人与海 “强烈推强烈推荐荐”表明作者表明作者对这本书十分对这本书十分喜爱。喜爱。对书的内对书的内容作简要介绍。容作简要介绍。例文赏析例文赏析习作：推荐一本书 我推荐这本书，理由有两点：一句话，一种精神。我推荐这本书，理由有两点：一句话，一种精神。这这本本书书中中最最经经典典的的是是作作者者海海明明威威在在书书中中的的一一句句名名言言：“一一个个人人并并不不是是生生来来就就要要给给打打败败的的，你你尽尽可可以以消消灭灭他他，却却不不能能打打败败他他。”老老人人每每取取得得一一点点胜胜利利都都付付出出了了沉沉重重的的代代价价，最最后后遭遭到到无无可可挽挽救救的的失失败败。但但是是，从从另另外外一一种种意意义义上上来来说说，他他又又是是一一个个胜胜利利者者。因因为为，他他不不屈屈服服于于命命运运，无无论论在在怎怎么么艰艰苦苦卓卓绝绝的的环环境境里里，他他都都凭凭着着自自己己的的勇勇气气、毅毅力力和和智智慧慧进进行行了了奋奋勇勇的的抗抗争争。这这样样一一个个“硬硬汉汉子子”形形象象，正正是是典典型型的的海明威式的小说人物。海明威式的小说人物。从从老老人人圣圣地地亚亚哥哥身身上上我我看看到到了了一一种种做做人人的的宝宝贵贵的的精精神神品品质质：老老人人具具有有顽顽强强的的毅毅力力，具具有有坚坚强强的的斗斗志志，具具有有坚坚忍忍不拔的精神，他在逆境中敢于克服种种困难。不拔的精神，他在逆境中敢于克服种种困难。过渡段，过渡段，言简意赅，表言简意赅，表明推荐理由。明推荐理由。先讲一句话，先讲一句话，抓住了书中的抓住了书中的名言，对本书名言，对本书内容作介绍。内容作介绍。再分析主再分析主人公的精神，人公的精神，老人的主要精老人的主要精神概括准确。神概括准确。习作：推荐一本书 老老人人与与海海通通过过对对圣圣地地亚亚哥哥这这个个人人物物的的描描写写，赞赞扬扬了了具具有有顽顽强强意意志志力力，不不屈屈服服于于失失败败的的人人类类。是是啊啊，精精神神对对于于一一个个人人而而言言太太宝宝贵贵了了。一一个个人人的的肉肉体体可可能能会会被被打打倒倒，会会被消灭，但是他的精神是不会消失的。被消灭，但是他的精神是不会消失的。读完这本书，我还在久久地回味着、感动着，因为我读完这本书，我还在久久地回味着、感动着，因为我获得了一笔不菲的精神财富。这本书是世界名著，同学们获得了一笔不菲的精神财富。这本书是世界名著，同学们有空可以看看哟有空可以看看哟!结尾与开结尾与开头照应，表明头照应，表明推荐目的。推荐目的。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二习作：推荐一本书文章第2自然段，先对老人与海的主要故事情节做了高度概述，让我们知道这本书主要讲了什么内容，所简述的故事情节内容也能吸引人去阅读。1.1.介绍书介绍书的的内容内容文章第3自然段以一句话，“我推荐这本书，理由有两点：一句话，一种精神”，直接明了地表明自己的推荐理由。2.2.说出推说出推荐理由荐理由作者引用书中的一句话，还有书中主人公身上所具有的精神，进行分析，谈自己的阅读感受，把两点推荐理由阐述得非常充分。3.3.谈谈阅谈谈阅读感受读感受【优点借鉴】习作：推荐一本书 下面请和同位交换作文，下面请和同位交换作文，根据根据“评分标准评分标准”相互批改。相互批改。要使用作文评改符号，要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。最后得出总分，并写出评价。习作：推荐一本书1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：能比较完整的介绍书本的信息。能比较完整的介绍书本的信息。对故事类的书能恰当概述情节。对故事类的书能恰当概述情节。推荐理由充分，重点突出。推荐理由充分，重点突出。能从书中找到具体的例子。能从书中找到具体的例子。评评 价价 标标 准准习作：推荐一本书 巴萨查的忠诚和善良让人感动。巴萨查一生遭遇悲惨。可这只天性忠巴萨查的忠诚和善良让人感动。巴萨查一生遭遇悲惨。可这只天性忠诚善良的义雕，它的灵魂却是那么的纯洁，那么的伟大。即使种雕场的程诚善良的义雕，它的灵魂却是那么的纯洁，那么的伟大。即使种雕场的程姐禁锢着它，甚至剪掉了它的羽翼让它沦为姐禁锢着它，甚至剪掉了它的羽翼让它沦为“草鸡草鸡”，它依然对程姐怀着，它依然对程姐怀着一丝柔情和期待。一丝柔情和期待。评改范例评改范例下面是下面是一只猎雕的遭遇一只猎雕的遭遇评改前的段落，评改前的段落，读一读，看看有什么问题。读一读，看看有什么问题。问题分析问题分析 对于巴萨查的悲惨，没有具体内容印证；对于它的善对于巴萨查的悲惨，没有具体内容印证；对于它的善良和忠诚，具体例子有点少，需要再补充。良和忠诚，具体例子有点少，需要再补充。习作：推荐一本书 巴萨查的忠诚和善良让人感动。巴萨查一生遭遇悲惨。巴萨查的忠诚和善良让人感动。巴萨查一生遭遇悲惨。它遇到的人和雕，都在利它遇到的人和雕，都在利用它用它利用它的才干，利用它的身体，利用它的善良，利用它的利用它的才干，利用它的身体，利用它的善良，利用它的可这只天性忠可这只天性忠诚善良的义雕，它的灵魂却是那么的纯洁，那么的伟大，诚善良的义雕，它的灵魂却是那么的纯洁，那么的伟大，宛若刚烈正直的太阳，闪烁宛若刚烈正直的太阳，闪烁着不朽的金光。着不朽的金光。即使种雕场的程姐禁锢着它，甚至剪掉了它的羽翼让它沦为即使种雕场的程姐禁锢着它，甚至剪掉了它的羽翼让它沦为“草鸡草鸡”，它依然对程姐怀着一丝柔情和期待；，它依然对程姐怀着一丝柔情和期待；即使主人达鲁鲁一次次地辜负了它的期望，面即使主人达鲁鲁一次次地辜负了它的期望，面对着这样一个粗鄙的人，巴萨查依然没有背弃他，甚至为他葬身于冰雪风暴之中。对着这样一个粗鄙的人，巴萨查依然没有背弃他，甚至为他葬身于冰雪风暴之中。评改范例评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。说说为什么这么修改。巴萨查的忠诚和善良让人感动。巴萨查一生遭遇悲惨。可这只天巴萨查的忠诚和善良让人感动。巴萨查一生遭遇悲惨。可这只天性忠诚善良的义雕，它的灵魂却是那么的纯洁，那么的伟大。即使种性忠诚善良的义雕，它的灵魂却是那么的纯洁，那么的伟大。即使种雕场的程姐禁锢着它，甚至剪掉了它的羽翼让它沦为雕场的程姐禁锢着它，甚至剪掉了它的羽翼让它沦为“草鸡草鸡”，它依，它依然对程姐怀着一丝柔情和期待。然对程姐怀着一丝柔情和期待。原段落评改后 红字部分让作者的推荐理由更具体，甚至能引起读红字部分让作者的推荐理由更具体，甚至能引起读者的强烈共鸣。者的强烈共鸣。习作：推荐一本书技巧总结技巧总结n简要概括故事内容。简要概括故事内容。n所选理由一定是大家都喜欢的内容。所选理由一定是大家都喜欢的内容。n用书的具体内容证明你的理由。用书的具体内容证明你的理由。n写作时要透露出自己对书的喜爱。写作时要透露出自己对书的喜爱。习作：推荐一本书 习作：推荐一本书【教学目标】【教学目标】1.介绍一本书，能分段表述推荐理由。2.能把重要的理由写清楚。【教学重点】【教学重点】能分段表述推荐理由。【教学难点】【教学难点】能把重要的理由写清楚。【课时安排】【课时安排】2 课时第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】1.明确习作内容和习作要求，教师指导审题和提纲。2.介绍一本书，能分段表述推荐理由。【教学过程】【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣一、谈话导入，激发兴趣（出示课件 2）（出示课件 2）教师：同学们，在我们的校园生活里，班级图书角、楼道开放书架、学校图书馆都有许多书，在这样好的校园文化浸润下，你一定也读过不少书了吧？谁来说说你读过哪些书呢？预设 1：我喜欢读沈石溪的动物小说系列，狼王梦 斑羚飞渡我都喜欢看。预设 2：我喜欢读三国演义，里面有许多的英雄豪杰都是我敬佩的。预设 3：我喜欢读爱的教育和格列佛游记，爱的教育让我懂得很多道理，格列佛游记很有趣。预设 4：我喜欢读弟子规。（出示课件 3）（出示课件 3）教师过渡：书里记载的不仅仅是文字，更是一种精神，一份情感，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”。你一定有特别想推荐给大家的书，这节课，我们来上一节习作课为大家推荐一本书。（设计意图：设计意图：在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。）二、学习提示，明确要求二、学习提示，明确要求1.审题指导。（出示课件 5）（出示课件 5）教师：请同学们翻开课本，看一看本次习作给我们提出了哪些要求。学生自读，勾画。2.师生共同归纳本次习作的要求。教师引导：谁来说说这节习作课的要求是什么？预设 1：本次习作的内容是推荐一本喜欢的书。写出书名、作者及推荐理由，重点是写推荐理由。预设 2：推荐理由要分段写，把重要的理由写具体。预设 3：写法上，写好后读给大家听一听，评一评，再修改。（出示课件 6）（出示课件 6）教师过渡：除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪些方面？你认为怎样介绍会更吸引人？预设 1：还可以介绍书中的主要人物。开头设置悬念，结尾升华感情等。预设 2：还可以在介绍的时候加上自己的阅读感受，会更吸引人。3.（出示课件 7）（出示课件 7）教师过渡：大家总结的这些方面都很重要。本次习作的重点是推荐一本书，我们来看看可以推荐哪些书吧！说出来，并尝试用一句话写出推荐理由。预设 1：中外文学名著，如围城 钢铁是怎样炼成的等。预设 2：中外名人传记，如孔子传 居里夫人传等。预设 3：科普探险方面的书也可以推荐，比如细菌世界历险记 昆虫记等。预设 4：获得国家大奖的小说，例如：纽伯瑞大奖、茅盾文学奖等。（出示课件 8、9、10）（出示课件 8、9、10）教师总结：在浩如烟海书中，书的种类繁多，质量也良莠不齐，因此，选择一本好书非常关键，也是写好这篇作文的前提。大家结合课件上的介绍对照自己所选的书是否符合好书标准。（出示课件 11）（出示课件 11）教师帮助学生明确该选择什么书。第一，你自己真正读过，比较了解的。第二，对人有教育和熏陶作用的。第三，避开课本中涉及到的。4.（出示课件 12）（出示课件 12）教师引导：为你选择的书写一句推荐语吧！预设 1：钢铁是怎样炼成的，英雄的一生，让你感受到人生的价值。预设 2：简爱，贫苦多难的女孩，坚守本性的善良。预设 3：居里夫人传，科学巨匠，用坚强的毅力和大爱之心感动世人。预设 4：昆虫记，丰富多彩，充满趣味的昆虫世界，作者的科学精神更让我们赞叹。（出示课件 13、14）（出示课件 13、14）（设计意图：设计意图：明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的时候才不至于跑题、偏题。在逐步指导中，学生能体会到如何把一本书介绍具体，以及从哪些方面介绍。）三、例文引路，交流选材三、例文引路，交流选材1.（出示课件 15）（出示课件 15）教师过渡：一句话推荐，其实是写出来文章的重点，下面让我们看一下文章该怎么写。教师提问：谁来说说基本信息都有什么？预设：书名、作者、出版社、大致内容。教师提问：谁来说说推荐理由要怎么写？预设：可以写内容、语言、情节、人物、思想等，挑选一到两点就可以。（出示课件 16）（出示课件 16）（出示课件 17）（出示课件 17）教师提问：你会给出怎样的推荐理由呢？不妨先把小标题（一句话）列出来。学生填写推荐单，教师相机指导。（出示课件 18、19）（出示课件 18、19）2.（出示课件 20）（出示课件 20）教师提问：本次作文要求将重点理由写具体，什么叫具体？如何才能写具体？（出示课件 21）（出示课件 21）学生独立思考后教师提示：具体指的是不抽象，不笼统，细节很明确。你在说出一个理由后，要从书中找出相应的例子来证明你的理由。（出示课件 22）（出示课件 22）教师提示：理由是情节激动人心，怎么写具体呢？预设 1：有哪些情节激动人心？预设 2：情节是怎样的？预设 3：激动人心之处体现在哪里？（出示课件 23）（出示课件 23）教师提示：理由是人物形象伟大，怎么写具体呢？预设 1：人物形象是谁？预设 2：有哪些事情说明他伟大？预设 3：事情的经过如何？（出示课件 24）（出示课件 24）教师提示：理由是内容很有趣，怎么写具体呢？预设 1：有哪些有趣的内容？预设 2：说一个最有趣的点。（出示课件 25）（出示课件 25）教师小结：写具体就是用书中的相关内容和细节充分证明你的理由。3.学生自读习作例文。（出示课件 26）（出示课件 26）教师：请同学们认真阅读习作例文，看看小作者重点介绍了什么？是否有值得借鉴的地方？先自己在文本中圈点批注，再交流。推荐一本书论语阅读论语，可以丰富我们的口头语言，让我们的谈吐变得高雅。当朋友失约时，我会说：“与朋友交，言而有信！”当我们温习学过的知识时，我会说：“温故而知新，可以为师矣。”当我们看到有的同学做作业贪图速度而不动脑筋时，我们会说：“欲速则不达”预设：作者写出了推荐理由后，然后结合生活实际，摘取了三句话，来具体说明论语是如何让人高雅起来的。教师总结：由此可见，要想自己推荐的书能够激发其他同学的阅读兴趣，关键在推荐理由是否精彩，找到最能打动你的点进行有条理的描写，才能引起别人的共鸣。如果是科普类的书，要重点写获得了哪些有趣的知识或独特的想法。因此，要想写好一篇好书推荐，选对书目是关键。（出示课件 27）（出示课件 27）教师组织学生模仿范文自己写一段推荐理由。示例：背诵论语中的经典语句，也是传承传统文化的需要。每天晚上，我跟着爸爸学习并背诵论语，现在我能背上几百个句子了，如“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”“不患之不己知，患不知人也。”“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”“三人行，必有我师焉”看到那些十分熟悉的句子，我仿佛遇到老朋友一般兴奋和快乐。4.（出示课件 28）（出示课件 28）教师提问：关于这次习作，你还有什么要说的呢？预设 1：开头时一定要表达出自己对这本书的喜爱，只有自己喜欢了，才能让别人喜欢。预设 2：对书本内容要有概括性的介绍，这样那些没读过的人也能听懂你的推荐。预设 3：推荐理由要从思想性、艺术性和趣味性入手，这样更容易打动读者。（出示课件 29）（出示课件 29）四、指导写作提纲四、指导写作提纲（出示课件 30）（出示课件 30）（出示课件 31）（出示课件 31）教师过渡：你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。（出示课件 32）（出示课件 32）提纲要求：推荐一本你喜欢的书，重点写出推荐理由。你打算推荐什么书？这本书的主要内容是什么？你觉得这本书有什么特色？哪一点更能让读者喜欢？你推荐的理由是什么？在书中能找到哪些内容证明你的理由？你打算拟什么题目？（出示课件 3335）（出示课件 3335）教师出示示例帮助学生了解怎样列提纲。（出示课件 36）（出示课件 36）提纲教师组织学生完成习作提纲和习作，并要求写好后和同位交换，看谁写得好。学生梳理自己推荐的书，列提纲并完成习作。教师小结：不管你怎样介绍，书名、作者及推荐的理由一定要说清楚。另外，围绕提纲来写的时候，每个理由要单独写一段，再加上开头和结尾，就可以解决分段写的问题。（设计意图：设计意图：根据学生的习作能力，引导学生欣赏例文，明白习作要点，让学生下笔时既有章可循，又能有选择地借鉴，从而学到写作方法。）第二课时第二课时【教学目标】【教学目标】1.学会合理的写作手法，在深入书本内容的基础上做出推荐并写作。2.读写结合，培养学生评价与修改习作的能力。【教学过程】【教学过程】一、例文展示，引导修改一、例文展示，引导修改（出示课件 3941）（出示课件 3941）学生自由读第一篇习作推荐一本好书，教师指导评议。教师引导：你觉得她哪写得好？2.教师：你们觉得他写得怎么样?哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的理由？你对他推荐的书是否感兴趣？预设 1：第 1 自然段结尾的“强烈推荐”表明作者对这本书十分喜爱。预设 2：第 2 自然段“一次在海上进过两天两夜之后老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头”对书的内容作了简要介绍。预设 3：第 3 自然段是过渡段，言简意赅，表明推荐理由。先讲一句话，抓住了书中的名言，对本书内容作介绍。预设 4：第 4 自然段“老人具有顽强的毅力，具有坚强的斗志，具有坚忍不拔的精神，他在逆境中敢于克服种种困难”，分析了主人公的精神，老人的主要精神概括准确。预设 5：结尾与开头照应，表明推荐目的。教师引导：同学们的评价都很客观。接下来，我们来看看这篇作文有哪些优点可以借鉴。（出示课件 42）（出示课件 42）教师总结：（1）介绍书的内容。文章第 2 自然段，先对老人与海的主要故事情节作了高度概述，让我们知道这本书主要讲了什么内容，所简述的故事情节内容也能吸引人去阅读。（2）说出推荐理由。文章第 3 自然段以一句话，“我推荐这本书，理由有两点：一句话，一种精神”，直接明了地表明自己的推荐理由。（3）谈谈阅读感受。作者引用书中的一句话，还有书中主人公身上所具有的精神，进行分析，谈自己的阅读感受，把两点推荐理由阐述得非常充分。二、习作互评，修改完善二、习作互评，修改完善1.（出示课件 43）（出示课件 43）教师明确要求：下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。（出示课件 44）（出示课件 44）明确评价标准。（1）没有错别字，语句通顺，表达流畅。（2）用词准确生动，意思表达清楚明确。（3）文章结构清晰，详略得当，重点突出。（4）开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。（5）文章立意较好，符合主流价值观。（6）文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。（7）语言生动有个性，恰当使用修辞手法。（8）符合本次作文要求：对事物的特点进行简要的描写多方面描述事物特征在记叙和描写中透出对事物的喜爱能通过具体事件和细节表现。教师巡视，进行个别指导。2.（出示课件 45）（出示课件 45）教师引导：下面是一只猎雕的遭遇评改前的段落，读一读，看看有什么问题。巴萨查的忠诚和善良让人感动。巴萨查一生遭遇悲惨。可这只天性忠诚善良的义雕，它的灵魂却是那么的纯洁，那么的伟大。即使种雕场的程姐禁锢着它，甚至剪掉了它的羽翼让它沦为“草鸡”，它依然对程姐怀着一丝柔情和期待。预设：对于巴萨查的悲惨，没有具体内容印证；对于它的善良和忠诚，具体例子有点少，需要再补充。（出示课件 46）（出示课件 46）教师引导：这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。原段落：巴萨查的忠诚和善良让人感动。巴萨查一生遭遇悲惨。可这只天性忠诚善良的义雕，它的灵魂却是那么的纯洁，那么的伟大。即使种雕场的程姐禁锢着它，甚至剪掉了它的羽翼让它沦为“草鸡”，它依然对程姐怀着一丝柔情和期待。评改后：巴萨查的忠诚和善良让人感动。巴萨查一生遭遇悲惨。它遇到的人和雕，都在利用它利用它的才干，利用它的身体，利用它的善良，利用它的可这只天性忠诚善良的义雕，它的灵魂却是那么的纯洁，那么的伟大，宛若刚烈正直的太阳，闪烁着不朽的金光。即使种雕场的程姐禁锢着它，甚至剪掉了它的羽翼让它沦为“草鸡”，它依然对程姐怀着一丝柔情和期待；即使主人达鲁鲁一次次地辜负了它的期望，面对着这样一个粗鄙的人，巴萨查依然没有背弃他，甚至为他葬身于冰雪风暴之中。预设：“它遇到的人和雕，都在利用它利用它的才干，利用它的身体，利用它的善良，利用它的”“宛若刚烈正直的太阳，闪烁着不朽的金光”“即使主人达鲁鲁一次次地辜负了它的期望，面对着这样一个粗鄙的人，巴萨查依然没有背弃他，甚至为他葬身于冰雪风暴之中”这些内容让作者的推荐理由更具体，甚至能引起读者的强烈共鸣。（出示课件 47）（出示课件 47）教师总结：同学们说得很好，下面我来总结一下技巧。简要概括故事内容。所选理由一定是大家都喜欢的内容。用书的具体内容证明你的理由。写作时要透露出自己对书的喜爱。（设计意图：设计意图：本环节的设计是为了使学生在反思中提高自己对修改的认识，端正修改态度，掌握修改的方法，养成动笔则求疵，见疵则思改的习惯，不断培养习作时严肃认真的态度。）3.学生根据组内同学的建议，最终完成作文的修改和誊抄，形成自己最满意的作品。4.教师引导：习作改完了，说说你对所改的习作满意的地方在哪里，修改过程中你最大的收获是什么。预设 1：我觉得我最满意的是我的推荐结合了自己阅读的真实感受，可以激发阅读兴趣。预设 2：修改的时候，我发现我的很多语句不够通顺，需要再生动些。预设 3：修改完后我注意我的习作尽量首尾呼应。其次针对书中内容介绍不清楚进行了重点修改。（设计意图：设计意图：让学生参与习作的评价，使学生在评价中学会思考，学会分析，学会倾听，学会表达与交流，从而提高学生听说能力和思维能力。）【课后反思】【课后反思】本次习作我以谈话的方式导入主题，先是在课堂一开始就和学生交流互动，询问他们喜欢哪些书，读过哪些书，然后强调书籍能给人带来的好处，强调读书的重要意义，由此引出主题推荐一本书。在这种情境中，学生的兴趣和表达欲望都被充分激发，于是课堂气氛也活跃起来了。让学生先自读教材，明确本次习作的具体要求，然后和同学进行交流，分享自己的想法，教师在一旁观察，并及时帮助学生解答有疑问的地方。学生在交流中拓宽了习作思路，能获得更丰富的素材。最后，教师出示例文，师生共同赏析范文，品读其优缺点。在这一过程中，学生吸收了范文中的优秀之处，同时也看到了范文中存在的不足之处，并能将这一感悟应用到自己的习作当中，做到扬长避短。文章是写出来的，更是改出来的。在指导学生修改习作时，采用指导学生修改例文、同学之间互改、自己修改等方法，针对写得有问题的地方进行多次指导和修改，让学生真正理解修改习作的好处。不足之处：缺乏创新性，很多同学推荐的书是重复的，这也说明了学生平日里的阅读积累还不够丰富，所读的书层次比较单一。推荐一本好书推荐一本好书假如给我三假如给我三天光明天光明 今今天天，我我给给大大家家推推荐荐一一本本好好书书假假如如给给我我三三天天光明。光明。假假如如给给我我三三天天光光明明的的是是美美国国当当代代作作家家海海伦伦凯凯勒勒的的代代表表作作。我我阅阅读读的的是是北北京京日日知知图图书书有有限限公公司司20112011年年出出版版发发行行的的版版本本。书书的的主主要要内内容容是是作作者者以以一一个个身身残残志志坚坚的的柔柔弱弱女女子子的的视视角角，告告诫诫身身体体健健全全的的人人们们应应珍珍惜惜生生命命，珍惜造物主赐予的一切。珍惜造物主赐予的一切。开门见山开门见山。一一 句句 话话 概概括括此此书书的的主主要要内内容。容。这这是是一一本本非非常常励励志志的的书书。作作者者海海伦伦十十分分不不幸幸：她她出出生生不不到到两两岁岁，就就被被一一场场突突如如其其来来的的疾疾病病夺夺去去了了视视力力与与听听力力，从从此此她她就就生生活活在在一一个个充充满满黑黑暗暗、孤孤独独、寂寂寞寞的的世世界界里里，她她是是多多么么痛痛苦苦！而而她她也也是是幸幸运运的的：因因为为她她有有爱爱她她的的父父母母和和一一位位改改变变她她命命运运的的好好老老师师 安安妮妮莎莎莉莉文文，在在她她们们的的辛辛苦苦的的指指导导下下，海海伦伦努努力力刻刻苦苦，她她学学习习了了多多种种知知识识，终终于于成成为了令人敬佩的著名作家。为了令人敬佩的著名作家。读读假假如如给给我我三三天天光光明明，能能给给我我们们有有益益的的人人启启迪迪，并增添前进的精神力量。并增添前进的精神力量。哪怕只有三天，短短三天，海伦哪怕只有三天，短短三天，海伦 “励励 志志”一一词词指指出出了了本本书书的精神价值。的精神价值。概概 述述 书书 中中主主人人公公的的一一生生感感人事迹。人事迹。也也一定会加倍珍惜，她也能在这短短的三天做出许多事。一定会加倍珍惜，她也能在这短短的三天做出许多事。海伦对生活的热爱是多么令人感动，虽然是盲聋人，但是海伦对生活的热爱是多么令人感动，虽然是盲聋人，但是能感受到世界的美好，把生活中的困难当作一次次人生的能感受到世界的美好，把生活中的困难当作一次次人生的机遇。机遇。和她相比，我们简直是是生在福中不知福啊！我们和她相比，我们简直是是生在福中不知福啊！我们既可以看得到美丽的世界，又可以听得到美妙的声音，然既可以看得到美丽的世界，又可以听得到美妙的声音，然而还不知足，遇到一点困难就怨天尤人，抱怨上天不公，而还不知足，遇到一点困难就怨天尤人，抱怨上天不公，不去感受生活的美好。不去感受生活的美好。联联系系实实际际，运运用用对对比比，说说出出自己的阅读收获。自己的阅读收获。海伦海伦写下了一曲令人难忘的生命之歌：人只要坚持不懈，写下了一曲令人难忘的生命之歌：人只要坚持不懈，就会有成功的机会，做一个生活的强者。假如给我三天就会有成功的机会，做一个生活的强者。假如给我三天光明，这本