第6单元 综合性学习（部编版八上语文教案）.doc

1、 第六单元综合性学习 身边的文化遗产 【活动目标】 1 1 了解什么 是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。 来 源:163文库 2 2认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传 统文化的意识。 3 3积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活 动，培养语文综合实践能力。来源:163文库 ZXXK 情景导入 生成问题 同学们，你们知道什么是文化遗产吗？了解我们身边的文化遗产 吗？我们襄阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之乡。特别是这 里留下了关于三国历史的宝贵文化遗产，遗址遗迹现存有 50 余处，如 “古隆中”“春秋寨”“马跃檀溪处”“水镜庄”“庞公祠”等等，而 三

2、国故事更是不胜枚举， “三顾茅庐”“马跃檀溪”“水淹七军”“刮骨 疗伤”“大意失荆州”等等家喻户晓，广为流传。今天，就让我们一起 走进“身边的文化遗产”这次综合性学习活动之中吧！ 自我研学 生成新知 一、了解什么是文化遗产，明确活动内容。 1 1历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节 庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的 文化遗产。 2 2文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。 3 3国务院规定自 2006 年起，将每年 6 月的第三个星期六定为我国 的“文化遗产日”。 4 4活动内容：文化遗产推荐与评选；实地考察，收集资料，撰 写申请报告；班级

3、召开模拟答辩会。 二、文化遗产推荐与评选。 1 1全班同学分成小组。(班长分或自由组合) 2 2小组长协调组员，做好分工，避免重复。 3 3组内自由推荐。(根据文化遗产的定义和入选标准)制作资料卡。 4 4小组讨论。(收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项 目作为“申遗”项目) 三、实地考察、收集资料、撰写申请报告。来源:学*科*网 Z*X*X*K 1 1实地考察申报项目。a.考察前，了解背景；准备笔记本、资料 夹、相机、录音笔等工具；了解路线。b.考察中，详细记录观察所得， 访问权威人士，深入了解其独特价值，注意保护环境。c.考察后，整理 资料，分类，汇总资料；讨论分析与评定标准的符合

4、情况。 2 2或通过阅读书藉、网络搜索，访问老人等方式获取资料。 3 3小组分工合作，撰写申请报告。报告包括：a.建筑概述。b.人 文、历史价值。c.景点保护现状及面临的问题。d.拟采取保护措施。 4 4要求：图文并茂，语言富有感染力，能引起人们的关注。 四、班级召开模拟答辩会。 1 1各小组推举一名“申遗代表”，负责介绍推荐的项目；其他组员 组成助威团，并参加答辩。 2 2各小组推举一位评委，邀请语文老师或其他相关学科老师担任评 委，组成评审委员会。 3 3学习委员负责组织答辩会。a.协调各小组确定时间及流程。b.制 定规则。c.选定主持人。d.撰写串联词。 合作探究 生成能力 文化遗产推荐与评选(1、2、3、4) 实地考察、收集资料、撰写申请报告(1、2、3、4)来源:163文库 班级召开模拟答辩会(1、2、3) 当堂演练 达成目标来源:学,科,网 Z,X,X,K 活动结束后，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作 文，谈谈你对文化遗产保护的思考。 课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于：