第3单元 10第一课时　学习《答谢中书书》（部编版八上语文教案）.doc

1、 1010 短文二篇 【导学目标】 1 1积累一些文言实词、虚词，了解两篇短文的思想内容。背诵并默 写两篇短文。 2 2引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 3 3品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生 初步鉴赏文学作品的能力。 【课时计划】 2 课时，在学生熟读的基础上授课。 第一课时 学习答谢中书书 来源:Z|xx|k.Com 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 情景导入 生成问题 同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业 中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样 的美好。天的高远，地的广袤，山

2、的挺拔，水的澄澈无不让你心旌 摇曳。今天我们要学习的答谢中书书就是一幅流动的山水诗，像画 又像诗，让我们一同去欣赏吧！ 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 1读准字音，记准字形，给加点的字注音。 欲颓 (tu) 沉鳞 (ln) 能与 其奇者(y) 2 2理解课文中的重点字词。来源:学#科#网 Z#X#X#K 晓雾将歇 (将：将要。歇：消散) 沉鳞 竞跃(沉鳞：潜游在水中的鱼) 未复有能与 其奇者(与：参与，这里指置身其中) 3 3一词多义。 欲夕日欲 颓(将要)来源:Z,xx,k.Com 实是欲界 之仙都(欲界：指人间。欲，可以理解为七情六欲) 4 4古今异义。 四时 俱备古义

3、：季节 今义：时间 晓雾将歇 古义：消散 今义：休息 夕日欲颓 古义：坠落 今义：消沉，萎靡 5 5词类活用。 五色交辉 (辉，名词作动词，辉映) 6 6朗读指导。 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色 /交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 7 7作者简介 陶弘景(456536)，字通明，南朝梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人。 他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是 “国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信”，时人谓为 “山中宰相”。 8.

4、8.背景介绍 谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾任中书鸿胪，所以称之为 谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸 纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自 然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己 所好，并作为对友人的安慰。 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用 性文体，多记事陈情。 步骤二 整体感知 走进文本 1 1疏通文意 看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。 2 2整体感知 课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？ 【交流点拨】全文可分三部分。

5、“山川之美，古来共谈”总领全 文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再 平视“两岸石壁”“青林翠竹”，而后分“晓”与“夕”两层来写。最 后以感叹总括前文。 合作探究 生成能力 步骤三 文本精读 把握情感 1 1要求学生根据课文内容，想象文中的画面，用自己的语言加以描 述，体会文章的意境。 【交流点拨】作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云， 清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给 水铺上异彩，水的动势给山增添了活力。山水相映，情味盎然。其次是 色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备” ，两岸的 石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林

6、木，翠绿的竹丛，四季长存。山青 水绿清幽雅静，石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中， 就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。 第三是晨昏变化之美。“晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来 猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相 跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅多么清静幽寂的暮 景。三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画卷。 2 2深入研读课文，引导学生体会：本文表达了作者怎样的思想感 情？ 【交流点拨】文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美” 字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“实欲界之仙都”，表露了在山 水之中

7、飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自 从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽 的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。总言之，全文表达了作 者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。来 源:163文库 当堂演练 达成目标 步骤四 总结课文 拓展延伸 本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩 绚烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听 觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱山 林，归隐林泉的志趣。 积累古诗词里描写山和川的诗句。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 白日依山尽，黄河入海流。 会当凌绝顶，一览众山小。 空山不见人，但闻人语响。 【附：板书设计】 总引山川之美，古来共谈 写景山水相映之美 色彩配合之美 晨昏变化之美 抒怀欲界之仙都；未复有能与其奇者 课后反思 查漏补缺来源:163文库 ZXXK 这节课的成功之处在于： 不足之处在于：