第1单元 1第一课时 《我三十万大军胜利南渡长江》（部编版八上语文教案）.doc

1、 第一单元 1 1 消息二则 【导学目标】 1 1学习读新闻的方法。了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新 闻的能力。来源:163文库 2 2认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。(重点) 3 3能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习 惯。(难点) 4 4感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒 敌人的大无畏精神。 【课时计划】 2 课时。 第一课时 学习我三十万大军胜利南渡长江 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 教法指导： 1 1自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课

2、文中的关 键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展 示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作 探究时解决。 2 2合作学习 (1)每个小组派 12 名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内 其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。来 源:163文库 ZX (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内 不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分 碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入 生成问题 随着科技的发展，人们的视野越来

3、越开阔了。翻开报纸，打开电视 扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。新闻便成了我们了解 世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习 两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝， 出自一代伟人毛泽东之手。 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 1读准字音，记准字形，给加点的字注音。 芜 湖(w) 摧枯 拉朽(k) 溃 退(ku) 荻 港(d ) 2 2记住重点词语的词义。 溃退：因被打垮而后退。 经营：筹划、组织、管理。 摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指烂了的木头；枯草朽木受到摧折， 比喻腐朽势力被迅速摧毁。这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。

4、3 3背景介绍 我三十万大军胜利南渡长江 ：三大战役结束后，国民军队主力已 被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假和 谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进，1949 年 4 月 20 日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。21 日，毛泽 东主席和朱德总司令发布向全国进军的命令 ，人民解放军于该日凌晨 发起了渡江战役。22 日 2 时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息我 三十万大军胜利南渡长江 ，报道了中路军万船齐发、突破敌阵，占领南 岸广大地区的战况。 4 4文体知识 (1)新闻，又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内 外最新发生的有

5、社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。 (2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副 标。 导语：是消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示新闻的核心内 容。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。 结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可 无。 (3)新闻的特点：传播性、真实性、时效性。 学法指导一： 【找新闻导语的方法】 1 1注意导语的特征。它简明扼要地揭示新闻的核心内容，主题包括 什么时间、什么地点、什么人物、干什么事以及事件的意义等。 2 2注意导语的

6、位置。比较短小的新闻(只一段话)时一般是第一句 话；比较长的新闻(多段话)时一般是第一段话。 学法指导二： 【文章详略安排的原因】 详略的安排取决于文章的中心。有利于突出文章中心的事件安排详 写；反之，略写或不写。 (4)新闻的表达方式：以记叙为主，可适当议论。 (5 )新闻的六要素： “五个 W”“1 个 H”即：When(何时)， Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。 步骤二 整体感知 走进文本 1 1大声朗读课文，勾画出导语部分。思考：这个导语有什么作用？ 【交流点拨】导语为正文第一句话。从渡江时间及渡江人数两方面 扼要地揭示了新闻的核心

7、内容，总领了全文。 2 2阅读课文，找出这则新闻的“五要素” 。 【交流点拨】何时：1949 年 4 月 20 日午夜开始不到二十四小时之 内； 何地：在芜湖、安庆之间的长江水面上； 何人：人民解放军，三十万之众； 何事：我三十万大军胜利南渡长江； 何故：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。来源: 163文库 ZXXK 合作探究 生成能力 步骤三 品味语言 感受魅力 阅读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果。 1 1英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 【交流点拨】此句中的“已”和“大约”用词准确。 “已”是“已 经” ，表明解放军三十万人已经渡过长江； “大约”表

8、明有三十万人是一 个概数，不是确数。 2 2国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似 摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 【交流点拨】此句中的“经营” “溃退”用词准确， “经营”有精心 筹划和准备之意，更能说明解放军的英勇。 “溃退”指因被打垮而后退。 更能说明国民党军队败退的程度。 步骤四 精读课文 深层探究 1 1这则消息报道的是一场大战，只用不到二百字，你觉得效果如 何，请说出自己的感觉。作者为什么不详写渡江战斗的情景？ 【交流点拨】本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经 典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线 条地介绍了渡江的时间、地点及事件

9、的结局。因为敌军“摧枯拉朽，军 无斗志，纷纷溃退” ，在三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去 详细介绍。 2 2小组合作交流：有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事 情。既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩。找一找文中带 有感情色彩的词语，品味一下，说说理由。 【交流点拨】其实，这是对新闻语言的片面理解。作者在写新闻 时，总是在文中凝聚自己的感情。本文中的“摧枯拉朽，军无斗志， 纷纷溃退”用语简洁，突出了敌军的不堪一击，反衬我军的英勇善战。 “不到” “即已”两个词前一个表明时间短，后一个表明速度快，充分说 明了人民解放军的锐不可当、势如破竹。 这两组词包含了作者对解放军的高

10、度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑 和讽刺，作者的情感爱憎分明，也起到了很好的宣传效果。 当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 本文短小精悍，一气呵成，它所反映的是一个重大的历史事件，我 军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大，人民解放 军百万大军，从 1 000 余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。可以想 见这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数，但是，作者 正文只用了区区 199 字(含标点)，便做了简洁而不失完整的报道，全文 气韵生动，令人叹为观止。 阅读材料，完成问题。 美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸 七名宇航员全部遇难 里根总统表示哀悼来源:Z+xx+k

11、.Com 本报华盛顿 1 月 28 日专电 记者张允文报道 今天上午美国东部标 准时间 11 点 38 分， “挑战者”号航天飞机在升空约 1 分 12 秒后突然爆 炸，机上 7 名宇航员全部罹难。这是美国宇航史上最严重的一次事故， 是美国进行 56 次载人宇宙飞行活动中，发生在空中的第一次大灾难。 1967 年发射阿波罗飞船时，曾经发生过发射台上的爆炸，造成 3 名宇航 员丧生。 “挑战者”号在卡纳维拉尔角发射基地起飞后，以三倍于音速的速 度升到佛罗里达五万英尺的蓝天时发生爆炸。爆炸后，航天飞机变成熊 熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的、然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入 距发射地点 20 英里外的

12、大西洋。燃烧着的飞机碎片，散落在广阔的海 面，持续了一个小时。 1 1写出新闻的要素。 (1)时间：美国东部时间 1 月 28 日 11 点 38 分。 (2)地点：美国。 (3)事件： “挑战者”号航天飞机升空后爆炸。 2 2介绍阿波罗飞船事故属该则新闻结构中的导语部分，其作用是介 绍此事件在于说明这次是美国进行 56 次载人宇宙飞行中发生在空中的第 一次大灾难。 【附：板书设计】 新闻有关知识什么是新闻广义和狭义 新闻的结构标题、导语、主语、背景、结语 新闻的要求“五个 W”和“一个 H”来源:163文库 新闻的特点传播性和真实性、时效性 新闻的表达方式以记叙为主，可适当议论 课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于：