《13少年中国说（节选）》导学案-（部编）统编版五年级上册《语文》.doc

1、13少年中国说（节选）导学案 课题少年中国说（节选）课型新授课教学目标1.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文，做到有气势。背诵课文。 3.借助注释理解课文内容，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。 4.体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发爱国热情。教学重难点1.有感情地朗读课文。体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。 2.体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。课前准备1.准备课文的朗读音频。(教师） 2.预习字词，朗读课文，查找作者的资料，了解写作背景。(学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学

2、生活动教学提示一、设置情境，引入课题(用时：3分钟）1.播放歌曲男儿当自强，组织讨论：我们身为少年儿童，是祖国的希望和未来，当下应该怎样做? 2.借“100多年前， 梁启超就曾提出少年强则 国强”引入课题，板书课题。 3.讲解“说”：一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明。4.交流作者和写作背景的资料。1.倾听歌曲，讨论交流感受：少年当自强。 2.齐读课题。 3.汇报课前查找到的资料，交流什么是“说”。 4.交流自己搜集到的有 关作者和写作背景的资料。在让学生了解课文写作背景的同 时，重点让学生 懂得“查找资 料”是学习课文 的一个重要的方法。二、初读课文，学习生字(用时10分钟)1.播放课文

3、的朗读音频。 2.指导自读课文，自学生字。 3.检查生字认读情况。 (1)课件出示带生字的词语，指名认读。 (2)理解下面词语的意思 一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶 奇花初胎地履其黄 美哉 4.检查课文朗读情况。1.看书听音频，注意生字的读音。 2.自由读课文，认读生字，扫清识字障碍。 3.(1)同桌互相考一考，注意倾听生字的读音。 (2)开火车认读，小组交流理解词义。 4.分自然段读课文，注意把课文读得正确、流利。1.教师根据学生的认读情况相机指导“鳞”的读音。2.重点引导学生读好第2自然段，读正确的同时，读出节奏和气势三、品读第1自然段(用时：17分钟)1.出示自学提示，引 导自主理解第1自

4、然段的 意思。 (1)边读边想第1自然段写了什么内容。 (2)用自己的话说说第1自然段的意思。2.探究“少年中国”的含义。 3.引导学生总结表达 上的特点，有感情地朗读。 4.引导背诵。1.有感情地朗读第1自然段。 2.(1)用横线画出关键字词：智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球。 (2)交流理解“少年”与“中国”紧密相连、唇齿相依的关系。 3.(1)自主读文，揣摩第1自然段表达的特点。 (2)再读一遍，想想自己有什么感受，体会表达的作用。 (3)齐读，读出感情。 4.利用第1自然段表达上的特点，进行背诵。1.这一自然段的意思容易理解，教师可指导学生充分朗读，在读中理解这一自然段

5、的意思。 2.探究“少年中国”的含义时，要教给学生方法一一抓关键词。四、指导书写(用时：10分钟)1.出示本节课要写的生字，指名读。 泻 潜 试 胎 皇 履 疆 2.引导观察字形，探究如何写好生字。 3.指导学生书写。 (1)指导写好带三点水的字。 (2)指导难写字“履”。 4.巡视书写，组织展示评价。1.读一读生字，口头给生字组词。 2.(1)想一想怎样才能把字写得正确、美观。 (2）汇报交流生字在书 写时需要注意的地方。 3.(1)观察三点水的写法。 (2）注意“履”的笔顺规 则。 4.(1)每个字写两个。 (2)相互评价书写情况。教师指导书写生字时，先引导学生观察生字的结构、关键笔画所

6、在的位置及书 写特点。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习导入，导入新课(用时：3分钟)1.引导学生认读生字。 泻 鳞 惶 胎 履 哉 2.回顾第1自然段内容。 3.指名朗读课文。1.开火车读生字，把字音读正确。 2.(1)齐声背诵课文(2）用自己的话说说第1自然段的意思。 3.分自然段朗读课文。重点要放在巩固学生学习效果上。二、品析第2自然段(用时：20分钟)1.出示自学提示，引导学生自主探究第2自然段的大意。 (1)熟读第2自然段，看看能读懂哪句话。(2)结合查找的资料理解难句。 (3)以小组为单位，交流收获，解决疑难。 2.在理解意思的基础上探究每句话的象征意义。 (1)想想

7、少年中国和所比喻事物之间有什么联系。 (2)揣摩其中的象征意义(可以借助查找的资料)，作好批注。 3.总结第2自然段读后的总体感受。 4.指导有感情地朗读第2自然段。1.按照自学提示展开学习。 (1）利用查找的资料理解第2自然段。(2)小组合作，先交流自己能够独立理解的句子，然后共同解决自己不理解的句子。 (3)以小组为单位在班级内汇报学习成果。 2.探究象征意义：“红日初升”象征着少年中国的灿烂前程；“河出伏流”象征着少年中国发展的不可限量；“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”和“鹰隼试翼”比喻少年中国的英姿勃发；“奇花初胎”歌颂少年中国在发展中的壮丽前景；“干将发硎”以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为

8、创建少年中国立功德的中国少年；“天戴其苍，地履其黄”描写了少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；“纵有千古，横有八荒”表现了少年无比广阔的前景。 3.自由总结：(1)多是四字一句，而且押韵，读起来朗朗上口。(2)少年中国特别美(3)运用了许多比喻句，写得形象生动。(4)排比句，充满强烈的赞美之情和自豪感。 4.读出自己的感受，读出气势。1.在学生自学前一定要让学生读好自学提示，掌握方法。在学生自学时教师要注重巡视，给予学生必要的帮助。 2.由于第2自然段比较难理解，所以课前要让学生查找相关资料。学生探究时如果遇到困难，教师要进行必要的讲解。三、体会情感，赞美祖国（用时：10分钟

9、)1.引读第3自然段，赞美祖国：作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，一起来赞美我们的祖国、赞美少年。 2.引导理解最后一个自然段的含义。1.在第2自然段情感基调的基础上，齐声朗读最后一个自然段，读出自豪感。 2.在朗读的基础上谈谈 自己的体会，表达出自己的赞美之情。在朗读和理解的过程中，要把重点放在体会最后 一个自然段所表达的情感上。四、今昔对比，激发情感(用时：7分钟)1.引导交流：梁启超 期待的中国现在是什么样的呢? 2.播放课文朗读音频，指导背诵全文。 3.表达训练：我们伟大的祖国如此繁荣富强，你打算怎么做?看视频想做法1.(1)自由汇报自己所知道的中国今日的辉煌成就。 (2）谈谈自己的感受。 2.尝试背诵全文。 3.动笔表达后进行展示。这一环节重在情感的激发，应引导学生在交流和 表达中不由自主地产生对祖国的热爱之情。6