《26忆读书》导学案-(部编)统编版五年级上册《语文》.doc
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1、26忆读书导学案 课题忆读书课型新授课教学目标1. 认识“舅、斩”等14个生字,读准“传、着、卷”3个多音字,会写“舅、津”等13个字,会写“舅父、津津有味”等15个词语。 2.能用较快的速度默读课文,感知各个自然段的主要内容。 3.体会作者所说的“读书好,多读书,读好书”的深刻含义。教学重难点1.感知课文内容,说说作者回忆了哪些读书经历。 2.体会作者所说的“读书好,多读书,读好书”的含义和现实意义。课前准备1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文,完成预学案作业。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入,简介作者(用时:4分钟)1
2、.板书课题,引导学生说出作者,并交流作者的相关资料。 2.以“文章回忆了冰心读书的哪些经历”引导学生开始本节课的学习。1.齐读课题,交流自己搜集到的冰心资料和主要作品。2.带着老师提出的问题,做好学习本课的准备。要引导学生积极主动地搜集资料,对冰心的生平和主要作品有一个大致的了解二、初读课文,识记生字(用时:24分钟)1.组织学生展开小组合作,读文识字。 (1)自读课文,找出生字,认读音节。 (2)朗读带有生字的句子,巩固字音。 (3)小组合作,检测生字的认读情况。 2.组织学生展开开火车比赛,集中检测生字认读情况。 3.指导学生自学本课的三个多音字,读准字音,并根据字音分别组词语。 4.指导
3、学生观察写字表,提出难写的生字。 5.针对同学提出的书写难点,范写生字。 6.引导学生自主练写生字,并巡视做个别指导。 7.利用实物投影仪展示学生的书写成果,针对书写情况进行点评。1.结合自己的识字经验,展开小组互助识字活动。 (1)大声朗读课文,圈出本课生字,并借助上面的音节读准生字。 (2)正确流利地朗读句子,要将生字字音读准。 (3)组长利用手中的生字卡片,请组员逐一认读,并订正组员的错误读音。 2.以小组为单位,抽读字卡,并口头组词语,准确无误的小组获胜。 3.利用字典查找“传”“着”“卷”的字音,并读一读对应的词语。 4.逐一观察每一个生字,看清楚每个生字的笔画,提出识记困难的字。5
4、.仔细观察教师的范写,重点看清楚难写之处。 6.自由练写,观察好字形,再根据老师的意见进行修改。 7.认真观察例字,并根据老师的讲解修改自己的书写。1.本课生字与学生学习生活有一定距离,实际困难较大,因此,要关注语言环境,引导学生在具体的语句中认识字音,巩固字音。 2.教师要重点引导学生认读“浒”“寇”“相”的字音,还可以结合生活中的姓氏认读“贾”的字音。 3.“煞”字也是多音字,但不太常用,可以引导学生多读一读字音,多找一找组词。读sh时,可组词为煞费苦心;读sh时,可组词为煞车。三、再读课文,感知内容(用时:10分钟)1. 指导学生用较快的速度默读全文,一边读一边再次思考文章写了冰心读书的
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