《15小岛》导学案-（部编）统编版五年级上册《语文》.doc

1、小学名师语文课堂 （公众号：msywkt）整理编辑15*小 岛导学案设计课题小岛课型新授课教学目标1.认识“瞒、域”等11个生字，读准多音字“哼”。2用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的事情，写出自己的心理活动。3感悟守岛战士甘于吃苦、敢于创造的革命精神及将军与战士同甘共苦的高贵品质。教学重难点1.默读课文，简要介绍小岛的情况。2写一篇上岛日记讲述将军登上小岛后发生的事情。课前准备1.制作多媒体课件，准备守岛夫妻视频资料。(教师)2了解小岛的相关资料。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，揭题质疑(用时：5分钟)1.播放守岛夫妻视频。你们觉得守岛的军人是怎

2、样的人？2揭示课题：今天老师又将带大家去认识一批守岛战士，走进他们驻扎的小岛。(板书课题)3质疑：读了课题，你有哪些疑问？1.观看视频，交流对守岛军人的了解。2齐读课题。3小组交流，提出质疑。(1)为什么叫小岛？(2)小岛上发生了什么事？要鼓励学生提有价值的问题，会提问题是会学习的一种表现。二、初读课文，整体感知(用时：5分钟)1.组织学生自由朗读课文，自学生字词。重点强调多音字“哼”在本课的读音。2默读课文，边读边思考。(1)用自己的话来介绍一下小岛的情况。(2)讲述一下将军上岛后发生了什么事。1.自学。(1)自由读课文，读准字音，辨清字形。(2)小组内合作，交流难读字音、难记字形，解决不了

3、的记录下来。(3)全班交流，寻求同学、老师的帮助，解决课文中的生字及不理解的词语。2带问题默读课文。1.把小组合作学习落到实处。2要引导学生带着问题、有目的地读课文。三、小组合作，交流反馈(用时：9分钟)1.默读课文，组织小组合作了解小岛。2朗读全文，理清将军登岛后发生了什么。相机出示填空：将军上岛后，_。将军受战士邀请，留下来吃晚饭，_。引导学生理清脉络。1.了解小岛。(1)默读课文，小组内交流小岛的情况，一名代表交流，其他组员进行补充说明。(2)组长摘取重要信息，做好记录。(3)各组推派一名代表在班内交流小岛的特点：居住条件差(小，热，土少，绿色蔬菜难生长)。2理清将军登岛后发生的事情。(

4、1)分段朗读课文。(2)根据课文内容填空：将军上岛后，发现了岛上官兵自种蔬菜。将军受战士邀请，留下来吃晚饭，将军把小白菜分给了战士们吃。学生在表达过程中，教师要注重引导学生清楚表达、有序表达。四、文本研读，训练说话(用时：15分钟)(一)感悟菜地的来之不易。1小岛小，气候炎热，岛上土很少，所以在这样的环境下，岛上的那一块菜地是非常珍贵的，可以说它是来之不易的。引导学生找到相关句子品悟。2引导学生假设自己就是将军，把自己在岛上看到的、听到的关于这一菜地的故事讲给朋友听，你会怎么说？3组织师生评议。(二)感悟蔬菜的来之不易。1听了将军的介绍，我感觉这片绿油油的菜地真是这座小岛的希望，也是每一位战士

5、的希望。所以当将军留下来吃晚餐，看到端上来的一小盘蔬菜时，他出现了一系列的情绪变化。2组织交流。(三)感悟战士的品质。1组织学生选择一处所画语句，在边上写写战士当时的心理活动。2组织交流，评议。(四)感悟将军的品质。(一)感悟菜地的来之不易。1从课文中画出相关语句读一读，再谈感受。感悟守岛战士不怕辛苦，敢于创新的崇高品质。2自己练说。以将军的口吻讲述关于所见的这一块菜地的故事。说的时候把自己的感受也一起说出来。3小组内交流，互相补充。(二)感悟蔬菜的来之不易。1圈画相关语句并交流。(1)“将军一看，脸色马上变了”，将军很生气。(2)看到“那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图”“将军在心里一阵沉

6、吟”。(3)听到“大家不是把您看成首长，而是一个长辈”“将军觉得鼻子有些发酸”。2交流评议。(三)感悟战士的品质。交流将军的心理活动，互相评议和补充。(四)感悟将军的品质。1圈画相关语句。(1)将军分给战士蔬菜，“战士们怕烫似的马上躲远”，将军“一时不知怎么办才好”。(2)将军给战士舀菜汤，“看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸”。2交流评议。1.教师组织学生换位思考，以第一人称的口吻讲述所见、所闻、所感，训练学生的口头语言组织能力。2教师应帮助学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。3要引导学生从人物的言行感悟他们的品质。五、拓展延伸，布置作业(用时：6分钟)1.布置书写任务。2写一篇将军上岛日记。1.认真书写。2以“将军上岛”为题写一篇日记。因为是以日记的形式写，所以要提醒学生按照正确的日记格式书写。