九年级上学期 语文 期末复习历年卷 (3).doc

1、 九年级语文上学期期末试题九年级语文上学期期末试题 考 生 须 知 1本试卷共 10 页，共五道大题，23 道小题。满分 100 分。考试时间 150 分钟。 2在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。 3试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4在答题卡上，选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 一、基础运用（共 14 分） 学校举行了“谁不说咱家乡好”的主题活动。请根据要求，完成 1-3 题。 1.在介绍“房山旅游文化”这一环节中，小李同学为大家展示了一段介绍“九渡漂流”的文 字。请阅读这段文字，完成

2、（1）（3）题。（6 分） （甲）九渡漂流被称为“十渡第一漂”，位于九渡橡胶坝的下游。它是利用拒马河急缓不一 的特点开发的，是集智慧、信心、胆量于一体的探险项目。乘上气垫船进入河道，顺流而下。船 在浪花中疾 进，心随着波浪起伏。对面盈盈的河水涌 向自己，船后层层涟漪追随，不忍远去。 清凌凌的水、绿莹莹的山交相辉映，形成一幅绝妙的图画。（乙）真不愧为“青山不墨千秋画， 绿水无弦万古琴。”猛然间一个急流，气垫船速度加快，仰望两岸的群峰，真有“轻舟已过万重 山”之感。一路之上，两岸青山静默，身边绿水相随，耳畔清风吹拂，不知不觉已漂过千米之 遥。如此奇妙的体验怎能不让人流连忘返？ （1）对加点的字注音

3、和画线字笔顺作出判断，全都正确的一项是（ ）（2 分） A. 涌（yng ） “盈”字的第二笔是：横折钩 B. 涌（yng） “盈”字的第二笔是：撇 C. 疾（j） “舟”字的第四笔是：点 D. 疾（j） “舟”字的第四笔是：横 （2）对文段中画线语句的表达效果理解不正确的一项是（ ）（2 分） A.句运用拟人的修辞手法，生动写出了水波的情态，表达了作者的喜悦之情。 B.句把山水交相辉映的景色比喻成一幅图画，深情赞美了作者所见的美丽风光。 C.句运用排比的修辞手法，写出了气垫船速度之快，使人无暇欣赏身边的美景。 D.句运用反问的修辞手法，表达了作者陶醉于漂流不愿离去的感受。 （3）文中（甲）（

4、乙）两句中有一处标点使用有误，请找出来并改正。（2 分） 错误： 改为： 2.在介绍“房山文物文化”时，一个同学为大家讲述了“房山碑刻”的知识。请阅读下面的 文字，完成（1）（3）题。（6 分） 房山区历史文物众多，文明积淀 ,其中碑刻资源丰富。从数量上看，房山区碑刻在北京 市各区县中排名靠前。境内碑刻总量超过北京其它地区的碑刻总和，仅石经就有 14278 件。此外, 于全境的碑刻也多达 800 余件。文物工作和文物研究无不以碑刻文献为重要依据，碑刻研究 对解读房山地方文化非常重要。 房山区文委组织专家对本区碑刻资源进行了系统全面的调查研究， 编辑出版了房山碑刻通志一书。这本书内容丰富、资料翔

5、 实， ，为 深入研究房山历史文化、宗教文化、民俗文化提供了第一手资料，具有重要文献参考价值。 （1）根据语意，语段中和处应填入的词语是（ ）（2 分） A.深厚 分布 B.厚重 遍布 C.深厚 遍布 D.厚重 分布 （2）结合语境，用恰当的关联词将下面两个语句连成一句话，填入文中横线处。（2 分） A.解读碑刻本身 B.着眼解读地方文化 （3）文中画线句在内容表达上有一处不恰当，请结合上下文加以修改。（2 分） 3.在具体介绍房山石经的过程中，某班同学展示了云居寺石经的拓印图片，请结合图片完成 下面题目。（2 分） 云居寺石经拓印图（局部） 二、古诗文阅读（共 18 分） （一）默写。（4

6、分） 4. ，星河欲转千帆舞。（李清照渔家傲）（1 分） 5.绿树村边合， 。（孟浩然过故人庄）（1 分） 6.岑参的白雪歌送武判官归京中，以花喻雪，联想美妙的句子是： ， 。（2 分） （二）阅读破阵子为陈同甫赋壮词以寄之，完成 79 题。（6 分） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 7.词中画线句写出了 的画面。（2 分） 8.词中画线句抒发了词人怎样的情感？（2 分） 图片中文字属于那种字体？请写出这种字体的某一个 特点。 _ 9.我国古代的文人常常把自己对祖国的热爱之情，用

7、诗歌的形式表现出来。除上文外，请再 写出两句你读过的表达爱国情怀的诗句： ， 。（有不会写的字可以用汉语拼音代 替）（2 分） （三）阅读陈涉世家（节选），完成 1214 题。（8 分） 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会 天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等 死，死国可乎？”陈胜曰：“（甲）天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶 苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为 楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。（乙）今诚以吾众诈自称公

8、子扶苏、 项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。 然足下卜之鬼乎! ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”， 置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火， 狐呜呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。（丙）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 10.下列各组词句中加点词的意思相同的一项是（ ）（2 分） A扶苏以数 谏故 滥竽充数 B. 度 已失期 审时度 势 C. 今亡 亦死 亡 羊补牢 D. 又间 令吴广之次所旁丛祠中 挑拨离间 11.翻译文中三处划线语句，并依据上下文对其作出进一步

9、理解，全部正确的一项是（ ） （2 分） 【甲】天下苦秦久矣。 翻译：百姓苦于秦朝的统治很久了。 理解：百姓受秦朝暴政的长期压迫，痛苦不堪，这是人民愿意起来反抗的根本原因。 【乙】今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 翻译：现在如果把我们的人假称为公子扶苏和大将项燕的队伍，让天下人来歌颂他们，应 当有很多响应的人。 理解：陈胜提出“以吾众诈自称公子扶苏、项燕”的原因是:扶苏本应该被立为皇帝，而且很 贤明；项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。冒用扶苏、项燕 的名义可以让更多人追随自己。 【丙】旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 翻译：第二天，大家到处谈论这

10、件事，都指指点点的，互相示意地看着陈胜。 理解：从这些士兵的神态动作可以知道，士兵们已经知道“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”这些事 儿都是陈胜所为，因而对他心生畏惧。 12.南宋文学家洪迈在容斋续笔中给予陈胜高度的评价：“皆非庸人崛起者可及，此其 志岂小小者哉!”请结合陈涉世家（节选）和链接材料说说他在发动起义及“称王之初”做出 了哪些正确决策。（4 分） 【链接材料】 陈胜出于戍卒，一旦奋发不顾，海内豪杰之士，乃始云合响应，并起而诛之。数月之间，一 战失利，不幸陨命于御者之手，身虽已死。其所置遣侯王将相竟亡秦。项氏之起江东，亦矫称陈 王之令而度江。秦之社稷为墟，谁之力也?且其称王之初，万事草创，能从

11、陈馀之言，迎孔子之孙 鲋为博士，至尊为太师，所与谋议，皆非庸人崛起者可及，此其志岂小小者哉! （节选自洪迈容斋续笔） 答：_ 三、名著阅读（5 分） 13.“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸”是马克思的名言。请你结合读过的 名著内容，谈谈对这句话的理解。（100 字左右）（5 分） _ 四、现代文阅读（共 23 分） 阅读下面的材料，完成 14-16 题。（共 7 分） 【材料一】 从 2017 年 4 月 3 日开始，北京地铁公司将在 9 号线、房山线实施新编运行 图， 、 。 9 号线早高峰期间将再增一组上线运营车辆，上线运营车组数达到 23 组；增加开行列数 18 列次，达到

12、 482 列次；同时，列车间隔将由 3 分 15 秒缩短至 3 分 01 秒，运力提高 7.73%。 北京地铁公司相关负责人表示，此次 9 号线和房山线进一步提升运力，既是北京地铁公司 2018 年首次提升运力，也是“十三五”以来北京地铁公司第 27 次提升不同线路的运输能力。 【材料二】 2017 年 12 月 30 日 5 时 5 分，北京地铁燕房线首班车从房山区阎村东站首发，向西驶 往燕山地区。这是我国首条轨道交通全自动运行线路，与房山线、九号线等贯通，连接北京西南 地区与中心城区。燕房线的运行，将大大缩短市民去往燕山及沿线站点的时间。 值得一提的是， 燕房线是国内第一条具有完全自主知识

13、产权的轨道交通全自动运行线路， 能够完成上电自检、自动发车离站、自动到站开闭车门、自动折返、自动回库休眠、自动洗车等 全套操作。虽然实现了无人驾驶，每列车仍配备了一名工作人员，随时监控运行安全，但非紧急 情况不实施操作。 记者今早在燕房线发现，这趟地铁线融入了诸多便民利民的创新设计，如母婴关爱室和 候车厅，都是全市地铁线路首创。 母婴关爱室设置在阎村东站和大石河东站，位于工作区内。有相应需求的乘客找站内任 何工作人员，都可在其带领下进入母婴关爱室，使用室内婴儿床、婴儿纸尿裤、母乳保存袋、储 奶冰箱等物品。 燕房线全线站台设置候车厅，有空调、座椅等设施。透过两侧落地玻璃窗，乘客可以观察车 辆是否

14、到站。 14.阅读材料一，在画线处填写恰当的语句是（ ）（2 分） A增加开行列数、缩短运行间隔。 B缩短运行间隔、增加开行列数。 15.阅读材料一和材料二，推断燕房线开通之前，房山线、九号线提升运力的原因。（2 分） _ 16.阅读材料一和材料二，说说你对北京地铁发展趋势的认识。（3 分） _ （二）阅读一棵椿树的存在方式，完成 17-19 题。（共 9 分） 一棵椿树的存在方式 地坑院的日子很缓慢。 太阳从窑脑上开始，在院子里一寸一寸地挪，从东墙挪到西墙，才过去一天。 在这一天里，娘可以做很多事。跟着生产队的钟声下地出晌，回家做饭，喂猪喂鸡，缠 线纺花，洗洗涮涮，纳鞋底，补衣服袜子，还有，

15、打大姐。 和哥的瘦弱文静不同，大姐实在是有点疯长。娘说：这女子也不知道随了谁。 大姐不光是长得高，长得皮实，最主要是性子野，在她的人生里，似乎就不知道怕。 小孩子都喜欢住姥姥家。奶奶舍不得哥，一直让哥在她的手里牵着，背上背着。 大姐就不一样，爱去姥姥家自己跑去，穿过两个苹果园，一个水库，半坡麦田，就到了姥姥的村 庄。从没有人想起来接她回来，有时候她一住就是三个月半年，家里人似乎都忘记了还有这么 一个孩子存在。 每次从姥姥家回来，大姐似乎都比之前更高更野了，用娘的话说：地坑院里盛不下她了。 她手里经常拎个棍子撵鸡逮狗，要么整天架在柿子树上，或者领一帮孩子打架、闯祸，为自己招 来娘的巴掌、笤帚疙瘩

16、、布尺、烧火棍 老孙奶奶家有一颗石榴树，每年五月开花的时候，那些红色的花朵从院墙里探出来，惹得大 姐蠢蠢欲动。在她的带领下，一群孩子爬上墙头，去够那些花。够到手，也没什么用，看一看， 扔了。老孙奶奶是豫东人，和豫西的口音差别很大，也许大姐他们就是喜欢听老孙奶奶骂人：鳖 孙孩儿，看我不敲断恁类腿。石榴长到核桃那么大，大姐的队伍就像一群守卫，天天在墙角转悠， 看着老孙奶奶锁了大门，蒯着篮子下地干活了，他们就立马上墙，骑在墙头，歪着身子去揪石榴， 一直从白籽揪到石榴熟。当然，大姐也有不走运的时候，石榴枝闪一下，她就掉进老孙奶奶院里， 但她愣是一声不吭，在院里待了一下午，直到老孙奶奶回来，才飞蹿出去。

17、 和大姐截然相反，哥在奶奶和娘的精心呵护下，长成一个心思柔软、细密的男孩。废弃 的场院里除了野猫野狗，还生长着各种树，槐树、榆树、苦楝树、皂角树、楸树，最多的是椿树， 苦椿。椿树的种子随风飘荡，四处发芽生根，椿树苗和草一样铺排成一片。 哥大概是去挖笨笨牛的，心血来潮，居然挖了一棵椿树回家，宝贝似的要种树。 娘忙得顾不上管他，父亲压根不屑一顾，但奶奶不同啊，孙子要种树，不能马虎。于是， 那棵草一样的椿树从此命运发生了变化，被哥种在了渗坑边上。 也许是哥的玩伴实在太少，奶奶又不放心让他独自出去和其他小伙伴一起疯，哥就把那 棵椿树当成了他的好朋友，不时地浇水、施肥。 一棵被改变了命运的椿树，果然不负

18、众望，长得和别的椿树大不一样，树干直溜通顺， 春天的时候，一簇新叶在顶端花一样绽放。 大姐就在这时候从姥姥家回来了。原本不起眼的椿树此刻引起了她的兴趣，大约是把这 簇嫩芽当成了香椿，大姐拉着指头粗的树干，想把那簇新叶掰下来，但她的力气实在太大，手还 没有够到叶子，树干咔吧一声，折了。 大姐才不管那么多，折了就折了，她拿着那段树干，把上面的嫩叶掰得干干净净。尝了 一口，不对，怎么这么苦，随手就扔了。 哥从学校回来，一眼就看到了大姐搞的破坏。他扔了书包，把大姐摁在地上一顿揍，边 揍边把那些苦哈哈的叶子往大姐嘴里塞：吃嘴毛，你吃啊，吃啊。 大姐再野再胆大，但她不敢反抗哥，因为她知道后果。 看到哥哭着

19、揍大姐，一家人心疼的不是大姐，而是哥。奶奶一边抱着哥说好话，一边骂 大姐。娘回来，大姐的嘴里还充满了绿色的汁液，听到奶奶学话，娘又逮着大姐打了一顿。 这一次，大姐刚回来就被关在门外，一直等到父亲回来才放她进院。 那棵椿树在哥的哭声中被包上了塑料布，到第二年，又发出了新芽。大姐可能是长了记 性，也可能是知道那不是香椿，从此饶了那棵椿树，没再折腾它。 树和哥、大姐、二姐、我一起长，长得枝繁叶茂，树干长出了崖头，只有我偶尔会爬上去看 看。 大姐出嫁的头一年，木匠来做嫁妆，两口箱子，一对柜子，可大姐非要一个大立柜。哭， 摔东西，不吃饭，但父亲依然不吐口。家里没硬料了，现成大立柜又买不起。 哥那会已经上

20、大学了。他说：把椿树刨了。那棵椿树经历了大姐的打击后，大家都把它 看成哥的心头肉，奶奶死的时候都没敢刨。 哥说：这几年，大女子太辛苦了。 不说辛苦则罢，一说辛苦，大姐的委屈随着眼泪就往下淌。在砖瓦厂拉砖，在家里挑水 盖房，男娃女娃干的活她都干了，这也许就是她坚持要一个大立柜的原因，这是她在这个家最后 的权利。 树刨了，解成板子晒干后，做了大立柜的硬撑。 送大姐出嫁那天，哥说：还好你嘴下留情，第二年你再吃了就没有大立柜了。 大姐笑着笑着，又哭了。 注释：窑脑：这里指窑洞顶端。 17.本文以“一棵椿树的存在方式”为题，讲述了同一家庭内两个孩子的成长故事。请阅读全 文，填写下面表格。（3 分） 人物

21、 大姐 哥 小时候的身 体条件和性格 瘦弱文静，心思柔软细密。 小时候在家 里受到的待遇 被娘和奶奶精心呵护。 长大后不同 的经历和发展道 路 拉砖、挑水盖房、男娃 女娃的活都干，结婚成家。 18. 本文语言朴素自然但很有表现力，请从文中画线段落中任选一句说说你的理解。（3 分） _ 19.针对文章题目“一棵椿树的存在方式”你有何疑问？请写出一条，并结合文章内容说明 你产生疑问的原因。（3 分） _ （三）阅读见之不若知之，知之不若行之，完成 20-22 题。（共 7 分） 见之不若知之，知之不若行之 “见之不若知之，知之不若行之”，这是习近平主席在 2015 年亚太经合组织第二十三次领 导人

22、非正式会议上的讲话中所引用的一句古语。该句出自荀子儒效，完整的表述是：“不 闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行之而止矣。” 儒效属于该书的核心篇章。“儒效”，顾名思义，即指儒家之道的效用，这是古代中 国君臣贤哲反复讨论的议题。荀子在该文中，竭力论证作为儒者在治国理政中的关键作用。当论 及儒者所应具备的素养时，荀子明确指出，对于求知闻道而言，没有听到不如听得到，听得到不 如看得到，看得到又不如心中理解，而心中理解不如亲身实践。唯其达到了亲身实践，学问才算 是达致知行合一的化境。 专就此句原意而言，荀子主张学习本身并非目的，学习的目标在于实践。古今所有贤 达，能够做到明

23、辨是非，言行一致，为人处世无所差错，就在于他们勇于实践，且善于将所闻所 见所知所思付诸实践。因此， 甲 ，知识即使渊博也难免多有谬误； 乙 ，知道虽 多亦不免由于理解不足而频生错讹； 丙 理解了却迟迟不去践行，知识就算敦厚丰富也 终究不能解决实际问题。一言以蔽之，一旦与亲知实行相脱离，儒者的见解虽偶有所得，然究其 实质也终非真知真得，并不具备普遍意义。用这种经验去处理问题，一百次尝试恐怕一百次遭遇 失败。可见在知行关系问题上，荀子强调学以致用、注重践履，甚至认为行高于知，知识要通过 实践检验，此看法在先秦时期颇具特色。 关于知与行这一对重要哲学范畴，南宋朱熹与明代王阳明皆进行了非常深入的探讨。

24、朱熹 认为“论先后，知为先；论轻重，行为重”，知须在行的前面，行重于知，二者是并列又相互启 发的关系。三百余载后，王阳明在贵州处困居厄，提出了“知行合一”的观点。他常强调：“知 者行之始，行者知之成。”其要点大致有三：知行只是一个功夫，不可分割；知行是一种辩证统 一，互相实现；知行合一既是道德实践，也是政治实践。到了近代，在反思中国革命失败经验与 教训的基础上，孙中山先生提出了“行易知难”的主张。在他看来，首须破除“知易行难”的传 统观念，此为革命难成之大敌；其次揭示出“行易知难”方为救国之道，总之行动就是一切，有 志者事竟成。可见孙中山这一“革命哲学”具有强烈的时代性、针对性与战斗性。 从荀

25、子 到孙中山，历代贤哲对知行问题的讨论，尽管观点不一，侧重不同，但都聚焦于一处要害：每个 人大都了解自身缺点，但最大的软肋是知道却往往改正不了。为人处世之难，无非知行不能合一。 虽世易时移，不过荀子关于知行关系的观点，依然值得后世借鉴。对从事地方治理或部门 管理的广大党员干部而言，就是要勇于任事，知行合一。例如，干部不作为、乱作为的现象在十 八大后受到社会普遍关注。部分党员干部思想上求“稳”、观念上求“守”、心理上求“躲”， 与之相反，还有部分党员干部盲目攀比，好大喜功，哗众取宠，一味迎合。无论是不作为，还是 乱作为，虽然成因复杂，形式多样，但究其思想根源上的病因，都是干部自身没有处理好知与行

26、 的关系问题。正基于此，党员干部必须坚定理想信念，增强政治担当，秉承以人为本、实事求是、 统筹兼顾、行胜于言的正确观念，方可既避免“坐等出事”的不作为，又克服“过犹不及”的乱 作为，成为新时代新担当新作为的好干部。与此同时，在处理当今国际关系上，“见之不若知之， 知之不若行之”亦有其可取之处。当今世界，人类正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、 经济全球化深入发展，社会信息化、文化多样化持续推进。然而，人类也正面临着一个挑战层出 不穷、风险日益增多的时代，没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种难题。因此，各国必须 相互联系、相互依存，全球命运与共、休戚相关。中国着眼于人类发展和世界前途，提

27、出构建人 类命运共同体、促进“一带一路”国际合作的积极主张，为破解全球发展难题贡献了中国智慧、 中国方案。 选自光明日报 19.阅读全文，说说文章告诉我们一个什么道理。（2 分） 21.第段甲、乙、丙处依次填入短语，恰当的一项是（ ）（2 分） 知而不行 见而不知 知而不见 A. B. C. D. 22简要说说第段是怎样阐述“荀子关于知行关系的观点，依然值得后世借鉴”这一见 解的？（3 分） _ 五、作文（共 40 分） 23. 从下面两个题目中任选一题 ，写一篇文章。（40 分） 题目一：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”参观博物馆，悠久的历史、灿烂的文化使 人感到自豪；身临教育基地，祖国

28、的强大、人民的智慧使人感到自豪；游览名山大川，壮丽的风 光、古老的建筑使人感到自豪近三年来，我们走出家门，走出学校，亲身参与社会实践活动， 总会有那么一次，你的所见所闻让你感到自豪。请你自选角度，将“ 我为你自豪”补 充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外） 题目二：北国的晚秋，西风渐紧，白露凝霜。大地上、丛林里、天空中所有的生灵都感到 了冬天的气息。凛冬将至，该如何面对严寒呢？大雁南飞、松鼠储粮、树叶飘落请任选一种 动物或植物，用第一人称，以“冬天即将来临”为题目，发挥想象，写一篇故事。 要求：将答题卡上所选题号后的空格涂黑。 将作文题目抄写在答题卡上。 字数在 600 800

29、 之间。 文中不要出现所在学校校名和师生姓名。 第一学期期末检测试卷九年级语文参考答案 一、基础知识（共 14 分） 1（1）C （2 分） （2）C （2 分） （3)错句：乙 改为：真不愧为“青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴”。（2 分） 2.（1）D（2 分） （2）不仅解读碑刻本身，更着眼解读地方文化。（表达出递进关系即可） （2 分） （3）从数量上看，房山碑刻在北京市各区县中排名第一（或首屈一指）。（2 分） 3.答案示例： 楷书，形体方正，笔画平直，可作楷模。（2 分） 二、古诗文阅读参考答案（共 18 分） （一）默写。（4 分） 4.天接云涛连晓雾 5.青山郭外斜 6.忽如一夜

30、春风来，千树万树梨花开。 （每空 1 分，共 4 分，有错别字不给分。） （二）阅读破阵子为陈同甫赋壮词以寄之（6 分） 7.答案示例：驰骋疆场，冲锋陷阵。（共 2 分。） 8.写出了诗人壮志难酬的忧愤与叹息。（共 2 分。） 9.答案示例：感时花溅泪，恨别鸟惊心；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁；人生自古谁无 死，留取丹心照汗青。（每空 1 分，共 2 分；每句诗中允许有一个字用拼音代替。） （三）阅读陈涉世家（8 分） 10.B（2 分） 11.A （2 分） 12.答案示例： （1）能够看清形势（天下苦秦久矣）抓住时机（度已失期）发动起义。 （2）能够借助公子扶苏和项燕的名望和影响号召天下

31、人追随。 （3）借助鬼神制造舆论，巩固自己的地位，坚定众人起义的决心。 （4）能听从陈馀的话，迎立孔子的后人为博士，以至尊奉他为太师。（4 分） 三、名著阅读(5分） 13.答案示例： 马克思告诉我们，生活是广阔的，只有意志坚强的人才能取得成功。长篇小说钢铁是怎样 炼成的中的保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，凭借坚强的意志，进行文学创作，完成了著 作暴风雨所诞生的。他就是凭借着坚强的意志取了成功。 符合题意（2分），内容合理（2分），语句通顺（1分）。 四、现代文阅读（共 23 分） （一）多文本阅读（7 分） 14.A （2 分） 15. 房山线和九号线提升运力为燕房线开通后客流量增大做好了

32、准备。（共 2 分，意思对即 可。） 16.运输能力越来越强；自动化水平越来越高；服务设施越来越完善；覆盖区域越来越广等。 （3 分，答出任意三点即可得 3 分） （二）记叙文阅读（9 分） 17.答案示例： 个子大、皮实，性子野，不知道害怕。 被打，被忽视，无人关心。 读书，考上大学。（共 3 分） 18.答案示例： “大姐就不一样，爱去姥姥家自己跑去，穿过两个苹果园，一个水库，半坡麦田，就到了 姥姥 的村 庄。” 句中 写“果 园、水 库、麦 田”写 出了 路途 之远， 路况 之复 杂，有 很多 潜在 的危 险；表 现了 “大 姐”的 胆子 大、性 子野 的性 格特 点，也 表现 出家 人

33、对她不够关心。（分析合理即可，共 3 分） 19.答案示例： 疑问：文章为什么要以“一棵椿树的存在方式”为题目？ 原因：文章主要写“大姐”的故事，写“椿树”的内容并不多，用“一棵椿树的存在方式” 做题目与文章主要内容之间关联不够紧密。 （共 3 分，疑问 1 分，原因 2 分） （三）议论文阅读（7 分） 20.答案示例：要重视实践，在实践中做到“知行合一”。（或“见之不若知之，知之不若行 之”）（2 分） 21.C（2 分） 22.答案示例：先提出“荀子关于知行关系的观点，依然值得后世借鉴”的见解，再从“对从 事地方治理或部门管理的广大党员干部而言，就是要勇于任事，知行合一”和“在处理当今国

34、际 关系上，见之不若知之，知之不若行之亦有其可取之处”两方面加以阐述。（答案能明确观 点、区分层次就得 3 分。）（3 分） 五、作文（共 40 分） 23.评分标准：共 40 分。 说明：1.没有将题目书写在答题纸上，从总得分中扣 2 分。 2.字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。 3.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣 4 分 项 目 等级 内容、表达（36 分） 说 明 书写（4 分） 一类卷 （40-34 ） 符合题意，内容具体， 中心明确；条理清楚，结构 合理；语言通顺，有 2 处以 下语病。 赋分范围：36-30 分 以 33 分为基 准

35、分上下浮动，然 后加书写项的得 分。 4 分 书写正确、工整， 标点正确，格式规范。 二类卷 （33-29 ） 比较符合题意，内容比 较具体，中心比较明确；条 理比较清楚， 结构比较合理； 语言比较通顺，有 3-4 处语 病。 赋分范围：29-25 以27分为基 准分上下浮动，然 后加书写项的得 分。 3 分 书写基本正确、 工 整，标点大体正确，格 式规范。 三类卷 （28-24 ） 基本符合题意，内容尚 具体，中心基本明确；条理 基本清楚，结构基本完整； 语言基本通顺，有 5-6 处语 病。 赋分范围：24-20 以 22 分为基 准分上下浮动，然 后加书写项的得 分。 2 分 书写错误较多， 字 迹不够清楚， 标点错误 较多，格式大体规范。 四类卷 （23-0） 不符合题意， 内容空洞， 中心不明确；条理不清楚， 结构不完整；语言不通顺， 有 7 处以上语病。 赋分范围：19-0 以 16 分为基 准分上下浮动，然 后加书写项的得 分。 1-0 分 书写错误很多， 字 迹潦草，标点错误很 多，格式不规范。