苏教版六年级科学上册第四单元《2.太阳系大家族》教案设计.doc

1、 苏教版小学科学六年级上册 第四单元 探索宇宙 - 1 - 2.太阳系大家族 【教学目标】【教学目标】 1认识什么是恒星、行星、矮行星、太阳系小天体、卫星，用自己的语言描述什么是太阳系。 2阅读资料，提取太阳系八大行星的信息；小组合作，绘制太阳系大家族思维导图。 3感受太阳系大家族的神奇性和规律性，通过前后对比思维导图，体验收获知识的喜悦。 【教学重点】【教学重点】 认识太阳系的组成。 【教学难点】【教学难点】 行星公转周期与离太阳距离的关系。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：白纸、阅读资料、活动记录单、思维导图记录单、水彩笔。 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【

2、教学过程设计过程设计】 一、一、联系实际，联系实际，导入新课（导入新课（3min） 1展示图片：学校厦门福建中国地球地月系太阳系。 2讲解：在茫茫宇宙中，我们来自太阳系这个大家族中。 3导入新课：今天这节课，我们一起来了解太阳系这个大家族。 4板书：太阳系大家族。 二、二、运用思维导图，揭示“太阳系大家族”前概念运用思维导图，揭示“太阳系大家族”前概念(7min) 1提问：关于太阳系这个大家族，同学们已经知道些什么？ 2提出任务：以“太阳系大家族”为主题，绘制思维导图。 3学生活动：以小组为单位，绘制“太阳系大家族”思维导图。 4交流、汇报：投影展示小组的思维导图。 5讲解：太阳系大家族有几类

3、成员，它们分别又什么特点？下面我们一一来揭开它们的神秘 面纱。 三、三、讨论交流，认识太阳系的组成讨论交流，认识太阳系的组成(23min) （一）认识恒星（3min） 1讲解：首先，我们来认识一下太阳。 2提问：太阳在太阳系大家族中有什么特点？ 苏教版小学科学六年级上册 第四单元 探索宇宙 - 2 - 3思考、回答：是太阳系的中心，地球、火星等成员都围绕它转；自身能够发光发热。 4讲解：太阳是太阳系的中心，其他成员都围绕太阳运转。我们把像太阳这样，能够自身发 光的球状天体叫做恒星。 （太阳资料：太阳是太阳系的唯一一颗恒星。太阳内部正发生着剧烈的氢核反应，内部温度 高达 2000 万，表面温度约

4、 5000。太阳系质量的 99.86%都集中在太阳。太阳的直径是地 球直径的 109 倍，体积是地球体积的 130 万倍，质量大约是地球的 33 万倍。 ） （认识太阳系的恒星太阳） （二）认识行星（13min） 1提问：同学们最了解的水、金、地、火、木、土、天、海，它们是太阳系大家族的哪一类 成员？ 2回答：行星。 3提问：行星有什么特点？ 4思考、回答：自身不发光，围绕太阳转。 5学生活动：太阳系八大行星的资料。 6提问：八大行星的排列顺序是怎样的？ 7回答：水、金、地、火、木、土、天、海 8提问：行星公转周期与离太阳的距离存在什么样的关系？ 9猜测。 10提问：可以用什么方法来帮助我们解

5、决这一问题？ 11回答：分析材料中的数据。 12学生活动：整理分析数据，得出结论；填写活动记录单。 13讨论、交流：距太阳越远，行星公转周期越长。 14提问：八大行星的大小都一样吗？ 15回答：不一样。 16展示图片：按大小比例展示八大行星。 17学生活动：以小组为单位，绘制思维导图行星。 18交流汇报。 （认识太阳系的行星八大行星） （三）认识矮行星（3min） 1展示情境：冥王星被开除太阳系行星行列。 2提问：冥王星为什么被降级成矮行星？ 3思考、回答： 苏教版小学科学六年级上册 第四单元 探索宇宙 - 3 - 4讲解：冥王星被降级的原因。 （1）太小了。科学家在它所处的星域内发现了其他比

6、冥王星更大的星体。 （2）它的轨道和海王星轨道有交叉； （3）它所处的位置位于太阳系大多数彗星和小星体的发源地； （4）和它的卫星之间的大小差距太小，冥王星的直径只是它的卫星直径的两倍，更像是双行 星系统； 5讲解：矮行星也称为侏儒行星。2006 年 8 月 24 日第 26 届国际天文学联合会大会确认了 矮行星的称为并进行新的定义： （1）以轨道绕着恒星（如：太阳）的天体； （2）有足够的质量以自身的重力克服固体引力，使其达到流体静力学平衡的形状（几乎是球 形的） ； （3）未能清除在近似轨道上的其它小天体； （4）不是行星的卫星，或是其它非恒星的天体。 6讲解：2006 年 8 月 24

7、日第 26 届国际天文学联合会大会对行星进行了新的定义： （1）必须是围绕恒星运转的天体； （2）质量必须足够大，来克服固体应力以达到流体静力平衡的形状（近于球体） ； （3）必须清除轨道附近区域，公转轨道范围内不能有比它更大的天体。 7讲解：目前，太阳系中已经被确认的矮行星有五颗：阋神星、冥王星、鸟神星、谷神星、 妊神星。 （认识太阳系的矮行星） （四）认识太阳系小天体（小行星、彗星等） （3min） 。 8讲解：除了行星、矮行星围绕太阳运转外，还有大量的小天体也围绕着太阳运转。包括小 行星、彗星等。 9PPT 展示：太阳系小天体（小行星带、哈雷彗星） 。 10介绍：哈雷彗星（哈雷彗星是人类

8、首颗有记录、研究得最仔细的彗星。它是最著名的短 周期彗星，每 76 年环绕太阳一周） 。 （认识太阳系的小天体小行星、彗星等） （五）认识卫星（2min） 1提问：太阳系大家族中，还有哪一类重要成员？ 2回答：月球（卫星） 。 3讲解：不围绕太阳（恒星）运转，而是围绕行星运转的一类天体，我们把它叫做卫星。 4PPT 展示：太阳系比较大的卫星（太阳系比较大的卫星：地球的卫星月球、木星的伽利略 苏教版小学科学六年级上册 第四单元 探索宇宙 - 4 - 卫星木卫一（埃欧） 、木卫二（欧罗巴） 、木卫三（盖尼米德） 、木卫四（卡利斯多） 、土星的 卫星土卫六（泰坦） 。 5讲解：目前，太阳系大家族中，

9、被确认的卫星至少有 173 颗。 6提问：恒星、行星、卫星存在什么样的关系？ 7思考、回答：行星围绕恒星转、卫星围绕行星转。 （认识太阳系的卫星） （六）认识太阳系（2min） 1提问：用自己的话描述一下什么是太阳系？ 2讨论、交流：以太阳为中心，由一颗恒星、八颗行星、五颗矮行星、数以亿计的太阳系小 天体（小行星、彗星、流星） 、至少 173 颗卫星组成的天体系统。 （了解太阳系的概念） 四、四、运用思维导图，重建“太阳系大家族”概念运用思维导图，重建“太阳系大家族”概念(7min) 1提出任务：在这节课学习的基础上。 以“太阳系大家族”为主题，重新绘制思维导图。 以小组为单位。 2展示汇报：投影展示。 3交流评价：对比前后两张思维导图，评价学习结果。 （重建概念，评价学习结果） 五、小结五、小结 1讲解：根据同学们绘制的两张思维导图，老师发现，同学们这节课收获很大。 六、作业设计六、作业设计 1查阅更多关于太阳系大家族的信息。 【板书设计板书设计】 2.太阳系大家族 苏教版小学科学六年级上册 第四单元 探索宇宙 - 5 -